關(guān)于《顏色變變變》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于《顏色變變變》說課稿,希望對大家有所幫助。
《顏色變變變》說課稿1
一、說設(shè)計意圖
杜威說過"兒童有調(diào)查和探究的本能"、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化,對周的事物、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運用多種感官、多種方式探究問題,積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動,好奇心強,思維活躍,喜歡問這是什么?為什么圖畫書會有顏色呢?顏色是怎么來的呢?所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動,來滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過探索和實際操作擺弄,獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對性表達的能力,這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用,要想真正開展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會變化?等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的,如衣服顏色、圖畫書、廣告等,孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問:為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實《綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容,讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強調(diào)"注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)",強調(diào)"注重活動的過程"。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位:
1、幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗,融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點:
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點:讓幼兒學(xué)會自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》
指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法是:演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力,所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察法、操作實驗法、討論法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動,小班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒了解三原色,認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備:給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤,和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的色彩亮麗大畫,布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環(huán)節(jié)來開展:
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。
。ǘ┱故拘蕾p,認(rèn)識三原色。
。ㄈ┙處熝菔,認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
。ㄋ模┯變翰僮,親身感受。
。ㄎ澹┯懻摻涣
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師,在活動之前,我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》,引出問題:兒歌里提到了哪幾種顏色?小朋友都知道哪些顏色?
。ǘ┱故拘蕾p,認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點,本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進行:
1、出三原色圖片,讓小朋友重新認(rèn)識三原色:展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié):顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色,小朋友們會調(diào)顏色嗎?
(三)教師演示,認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解,是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進行:
1、介紹操作材料:三原色,水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作,顏色混合會發(fā)生什么變化?
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化,進行探索,輕聲交流實驗結(jié)果。
。ㄋ模┯變翰僮,親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié),因此我采用了操做實驗法,讓孩子通過自己操作調(diào)色,親身感受顏色的變化。
。ㄎ澹┯懻摻涣饔懻摚翰僮骱,請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
。┙Y(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色,這個環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車,讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸:
綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢,將活動內(nèi)容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片,了解顏色在生活中的重要性。
《顏色變變變》說課稿2
一、說教材。
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)。
本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點,基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。
因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo):
(1)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化;
。2)培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣;
。3)樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點。
《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動,好奇、好探究是兒童與生俱來的特點,在此次活動中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力,本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點?紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。
4、活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
二、說教法。
1、演示法。
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時,演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法。
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法。
在活動第三環(huán)節(jié),幼兒動手操作調(diào)色,探索顏色的變化時,本人通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時有效地進行指導(dǎo)和評價。
三、說學(xué)法。
1、觀察法。
科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實物操作法。
在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗,在活動延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗操作的樂趣。
3、討論法。
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動,討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說教學(xué)過程。
1、觀摩小魔術(shù)表演。
我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作。
通過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動手操作,這時,老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時,老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因為,如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時候,可能新鮮感就沒有那么強烈了。
3、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流,激發(fā)他們表達的欲望,從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、活動延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》。
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
五、課后反思。
本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),比如說,通過合作他們完成了記錄表,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。
《顏色變變變》說課稿3
一、活動內(nèi)容的選擇及依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍綠》主題教育活動激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性,也為他們提供了廣闊的想象空間。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強,求知欲旺盛,喜歡各種探索活動,他們已經(jīng)會運用各種感官來探究問題,并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望。《顏色變變變》這一科學(xué)探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
二、具體活動目標(biāo)的確定及依據(jù)
本次活動,我將目標(biāo)確定為三個:
。1)使幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。
。2)引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的`一些新變化。
(3)鼓勵幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。
第一條目標(biāo)是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)引發(fā)的,即引導(dǎo)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲望”。幼兒是好奇、好問、好探究的,他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認(rèn)識。新《綱要》一再強調(diào),科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律的興趣和探究欲望。。顏色是幼兒時時、處處都可以接觸到的,也是他們比較感興趣的。所以幼兒有一定情感體驗,在此基礎(chǔ)上,教師再提供活動條件,就可以進一步激起幼兒對顏色變化的興趣和探究欲望。有了這樣的心理準(zhǔn)備后,去引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種疑惑和問題,都可以通過他們實際操作過程中的感官運用、動手動腦去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒只有自己親身經(jīng)歷了探究解決問題的過程,才能學(xué)會學(xué)習(xí)。在嘗試與探索的過程中,幼兒的實際探究解決問題的能力也得以提高,并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價值觀。新《綱要》還提出,在科學(xué)活動中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué),還要發(fā)展語言。因為幼兒在探究之后,都有表達的潛力和傾向。他們通過交流梳理頭腦中的信息,明確所發(fā)現(xiàn)的變化及關(guān)系,以及自己的探究過程。所以,我將第三條活動目標(biāo)確定鼓勵幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。
三、活動的提供及依據(jù)
活動的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動相關(guān)的知識準(zhǔn)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料,也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子,又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同,還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟;一次性小塑料杯也是透明的,既可方便幼兒對顏色變化的觀察,又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少,不至于第一次操作時就將瓶中的顏料用完;紅黃藍色小標(biāo)簽的提供,有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用;人手一份的操作材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍綠主題活動的開展又為這次活動提供了知識準(zhǔn)備;新《綱要》指出,在幼兒科學(xué)活動中,“為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗”。在這一探索活動中,我為幼兒提供用語言表達自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動中,幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn),進行顏色比較。他們會感到:老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否,而是活動的過程和他們的觀點。
四、目標(biāo)達成策略及依據(jù)
第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進行變色操作活動,可以讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確,且還沒有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過程中,可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。集中討論時,重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化,讓幼兒通過語言和思維的相互作用,明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會引起暫時遺忘,也有的幼兒只專注與玩色的過程中,忽略了觀察和與同伴的交流,所以會講不清自己的操作過程,這時適時地提出做標(biāo)記的建議會更有助于幼兒的理解和接受。通過討論,他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化,并引出新的問題:為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色,進而激發(fā)進一步的探究。在第二次的探索操作過程中,幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記,這樣集中討論的時候,就有根據(jù)而言。在操作時幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn),在集中討論時向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn),通過這些多次用語言表達和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗,形成準(zhǔn)確的表達方式。
五、活動延伸及依據(jù)
幼兒通過將所變顏色分類及觀察杯子上的標(biāo)記,發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會變出深淺不一樣的顏色,他們的好奇心再次被激發(fā),一些對此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索,繼續(xù)發(fā)現(xiàn),從而使玩色活動繼續(xù)深入。
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