幼兒園中班繪本說(shuō)課《白羊村的美容院》含反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班繪本說(shuō)課《白羊村的美容院》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班繪本說(shuō)課《白羊村的美容院》含反思 篇1
一、說(shuō)教材新
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”由南京師范大學(xué)出版社編寫(xiě)的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng)，這套繪本內(nèi)容豐富，理念更新，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的閱讀興趣�！栋籽虼宓拿廊菰骸肪褪抢L本中頗有意思的一個(gè)閱讀故事。該繪本通過(guò)輕松有趣的故事和精美的圖畫(huà)來(lái)提醒我們的孩子如何在信息迅捷、價(jià)值多元的時(shí)代，懂得把握自己的方向。因此我特別設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒，讓孩子從小懂得喜歡自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。
二、說(shuō)學(xué)情
我班幼兒都是一些5歲左右的孩子，屬中班下學(xué)期年齡段的孩子。從小班開(kāi)始，我們就很重視對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的閱讀實(shí)踐，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)普通話(huà)并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)言、圖畫(huà)及文字很感興趣。想象力也特別豐富，有較濃厚的閱讀興趣。
三、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和本班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，我將目標(biāo)設(shè)定為：
1．感受故事的詼諧、滑稽。
2．嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事所表達(dá)的主要內(nèi)容。
3．有自己的審美意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒理解白羊村為什么會(huì)流行不同的顏色和式樣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解為什么最終白羊村恢復(fù)了白色。
四、說(shuō)教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1．直觀演示法：
活動(dòng)中主要讓幼兒觀看形象直觀的書(shū)本圖片來(lái)欣賞，通過(guò)精美的圖畫(huà)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、積極的說(shuō)、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．講述法：
在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我通過(guò)生動(dòng)形象地講述，采用不同的感情色彩來(lái)表現(xiàn)白羊迷惑于新貌、追求流行的現(xiàn)象，從而較好的表達(dá)作品的感情，為突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備，也能較好的集中幼兒注意力。
3．提問(wèn)法：
提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時(shí)我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。組織幼兒討論：白羊村為什么會(huì)流行起美容？每一種發(fā)色流行時(shí)羊村會(huì)發(fā)生什么事？為什么最后美容師會(huì)離開(kāi)羊村？在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
五、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)中，我利用生動(dòng)、形象的圖片，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、講述、等方法，在積極參與的學(xué)習(xí)中達(dá)到活動(dòng)的`目的，體現(xiàn)以人為本的理念。同時(shí)，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，思考，掌握整個(gè)故事內(nèi)容。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)美有一定的自我理解2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本大圖書(shū)一本、幼兒用小圖書(shū)人手一本七、說(shuō)活動(dòng)程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！氨敬位顒�(dòng)，我根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承，有機(jī)結(jié)合。
（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構(gòu)正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗(yàn)。告知幼兒老師帶來(lái)一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看封面，在封面上你看到了誰(shuí)？當(dāng)幼兒觀察到其中的主要角色“一只臭美的羊時(shí)”能接住幼兒拋來(lái)的球，從而引發(fā)下一個(gè)問(wèn)題“為什么封面上要出現(xiàn)這樣一只羊，她怎么會(huì)變成這幅怪樣的呢？”讓幼兒立即猜測(cè)封面所預(yù)設(shè)的故事情節(jié)，從而達(dá)到在激勵(lì)幼兒閱讀故事的同時(shí)，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲。其次讓幼兒了解每一本圖畫(huà)書(shū)的封面上除了有圖畫(huà)還有字，讓幼兒跟著教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進(jìn)一步提問(wèn)“誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你聽(tīng)了這個(gè)題目以后，覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么故事？”
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，根據(jù)觀察到的畫(huà)面猜測(cè)前半段故事內(nèi)容（從扉頁(yè)到第15頁(yè)）。
我在這一環(huán)節(jié)采取了讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀的方式進(jìn)行。我給幼兒設(shè)置的問(wèn)題有：你在書(shū)里都看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗靠赐旰笳?qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行自主交流。教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事特征小圖，幫助幼兒梳理故事線索。引導(dǎo)幼兒思考：美容后的白羊，原來(lái)是什么模樣呢？后來(lái)發(fā)生什么變化了？請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？
�。ㄈ⿴熡准w閱讀，共同了解繪本圖書(shū)后半段故事內(nèi)容（從第16頁(yè)開(kāi)始到最后）。
在集體閱讀中引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫(huà)面故事內(nèi)容。教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫(huà)面文字朗讀，幫助幼兒理解畫(huà)面。
�。ㄋ模┙處熢谕暾v述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫(huà)面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。故事結(jié)束我設(shè)置了一個(gè)理解性提問(wèn)：最后，故事中的美容師，為什么要離開(kāi)白羊村？以及一個(gè)拓展性提問(wèn)：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（從而引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動(dòng)延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班繪本說(shuō)課《白羊村的美容院》含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面變化，大膽推斷情節(jié)發(fā)展。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的看法。
3、體驗(yàn)故事情節(jié)的滑稽、夸張。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本故事書(shū);電視機(jī);視頻儀;孩子自制的書(shū)簽，小組記錄單。
記 錄 單
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、導(dǎo)入：從問(wèn)題入手，激發(fā)閱讀興趣，引入課題。(采用集體觀看大屏幕的方式)
集體看封面，找出名字。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：美容院里做什么的?
集體閱讀第2、3頁(yè)，老師講述：有一天，白羊村里來(lái)了一個(gè)美容師，他剛從國(guó)外回來(lái)，開(kāi)了一家豪華的美容院，村里的白羊們會(huì)怎么做呢，后來(lái)又發(fā)生了什么滑稽的事情呢?
2、集體提出閱讀要求：運(yùn)用書(shū)簽夾在看不懂的地方，全部看好后，自己記錄在小組的記錄單里。
(二)基本部分
1、自由閱讀，記錄問(wèn)題。
教學(xué)策略(1)老師來(lái)回巡視傾聽(tīng)，啟發(fā)孩子從多個(gè)角度提問(wèn)：如：細(xì)節(jié)啊，背景啊，故事的情節(jié)變化等入手。
(2)鼓勵(lì)與同組孩子交流故事內(nèi)容，嘗試在老師的協(xié)調(diào)下內(nèi)部解決一些小問(wèn)題
(3)在小組記錄單上記錄問(wèn)題頁(yè)碼。
2、集體閱讀，理解故事內(nèi)涵。
(1)提問(wèn)：這個(gè)故事真好玩，誰(shuí)能把你看懂的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(請(qǐng)4個(gè)左右中等水平的孩子回答)
教學(xué)策略：如有異議的地方，老師不給標(biāo)準(zhǔn)答案，把懸念留在集體閱讀解決。
如孩子都集中在故事的前半部分，老師則通過(guò)反饋語(yǔ)：那么白羊村里都染色了卷發(fā)了，發(fā)生了什么有趣的事情嗎?最后呢?選美結(jié)果如何呢?引領(lǐng)孩子們回想故事后半部分內(nèi)容。
(2)相互提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。
采用的方式是：根據(jù)小組統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題的匯總表，請(qǐng)孩子自己持著圖書(shū)提問(wèn)，同伴找到相應(yīng)的頁(yè)碼進(jìn)行回答。重點(diǎn)頁(yè)碼采用大屏幕集體解答，
老師考慮到孩子可能會(huì)提出的問(wèn)題：
美容師掛在樹(shù)上的畫(huà)有什么用?小羊聽(tīng)了會(huì)怎么樣?(提醒孩子聯(lián)系后面的畫(huà)面來(lái)尋求答案。)
看見(jiàn)一個(gè)變紅色的小羊出來(lái)了，大家在說(shuō)什么?
第13、14頁(yè)的，幾個(gè)細(xì)節(jié)可能看不懂。(細(xì)節(jié)部分的關(guān)注可以幫助孩子理解故事。)
選美時(shí)候很開(kāi)心的，為什么后來(lái)是生氣的表情呢?
第22頁(yè)小羊們自己在湖邊照鏡子時(shí)候小青蛙為什么逃走了?
美容師為什么要走了呢?
老師預(yù)設(shè)好幾個(gè)問(wèn)題：
美容師幫助小羊們一會(huì)染紅色，一會(huì)染綠色，一會(huì)染黃色，一會(huì)染藍(lán)色。一會(huì)卷毛，一會(huì)直發(fā)，小羊們心里是怎么想的，美容師為什么要這樣做呢?
比較(選美時(shí)、看見(jiàn)一群白羊經(jīng)過(guò)時(shí)、自己湖邊照鏡子時(shí))幾個(gè)畫(huà)面小羊們的表情變化，猜猜它們?cè)谙胧裁茨?
3、集體完整感受故事，體驗(yàn)書(shū)面語(yǔ)言的美。鼓勵(lì)孩子在下面輕輕的跟著老師講述。讓孩子了解圖畫(huà)故事的出版社以及作者等內(nèi)容。同時(shí)也進(jìn)一步的體會(huì)了過(guò)分的追求時(shí)髦，反而變得好滑稽的、自然才是最美的故事的潛在內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)延伸：繪制幾幅本故事提綱式的圖片放置在語(yǔ)言區(qū)，可以讓孩子進(jìn)行故事情節(jié)的排序聯(lián)系，能力強(qiáng)的孩子還可以根據(jù)提綱進(jìn)行復(fù)述故事，一舉兩得呢。
活動(dòng)反思：
1、今天我們將“雙向提問(wèn)”運(yùn)用到了幼兒文學(xué)活動(dòng)中，那么如何有效運(yùn)用呢?我感覺(jué)教給幼兒“善問(wèn)”的方法，提高幼兒提問(wèn)質(zhì)量是最為關(guān)鍵。剛開(kāi)始讓幼兒嘗試提問(wèn)時(shí)，他們的問(wèn)題經(jīng)常不著邊際，怎樣提高幼兒提問(wèn)的質(zhì)量呢?第一，對(duì)文學(xué)作品的題目進(jìn)行提問(wèn);第二，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或者主要細(xì)節(jié)符號(hào)等進(jìn)行質(zhì)疑;第三，圍繞文學(xué)作品重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。我們可以引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片人物的動(dòng)作表情等進(jìn)行提問(wèn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)預(yù)設(shè)出幾種幼兒可能會(huì)提的問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)好最佳的應(yīng)對(duì)之策，這樣在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中教師可以更積極地使用回應(yīng)策略。
也可以以“老師看不懂”的方式積累孩子如何關(guān)注圖片或者對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)的技能。
2、對(duì)于孩子提出問(wèn)題的記錄方式也是循序漸進(jìn)的不斷積累起來(lái)的。從自己運(yùn)用書(shū)簽簡(jiǎn)單記錄到小組統(tǒng)計(jì)看不懂或者有問(wèn)題的頁(yè)碼，期間還鼓勵(lì)小組自行解決一些問(wèn)題，更好的促進(jìn)了生生互動(dòng)，提問(wèn)的質(zhì)量也在逐步積累起來(lái)了，也能更好的理解文學(xué)作品的教育性、趣味性了。
3、一直有點(diǎn)困惑的是，是放任孩子自己自由提問(wèn)還是有目的的引導(dǎo)孩子的思維轉(zhuǎn)向故事中來(lái)，以老師的思維定勢(shì)來(lái)理解文學(xué)作品的內(nèi)涵呢?本次活動(dòng)中，一個(gè)孩子的提問(wèn)“小青蛙為何嚇的逃走了?”其實(shí)就是讓孩子們?cè)谛β暲锇l(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)在的意義：看見(jiàn)了美容后的小羊的滑稽丑象，連湖邊小羊們自己也忍不住笑出來(lái)了。適合自己的才是最美的啊�？梢�(jiàn)，老師適時(shí)抓住孩子有價(jià)值的問(wèn)題才是關(guān)鍵，“雙向提問(wèn)”只是手段，更好的理解故事才使我們的最終教育目標(biāo)啊。
【幼兒園中班繪本說(shuō)課《白羊村的美容院》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿《說(shuō)課的故事》含反思02-07
幼兒園幼兒園說(shuō)課，說(shuō)什么？怎么說(shuō)？含反思03-29
幼兒園中班繪本教案：太空娃娃04-06
幼兒園中班教案《洗手》含反思04-02
幼兒園大班語(yǔ)言散文活動(dòng)說(shuō)課《跳舞的小露珠》含反思10-05
中班語(yǔ)言活動(dòng)—繪本閱讀《咔嚓》01-17
幼兒園中班教案《神奇的火》含反思04-02
中班說(shuō)課梯形12-27