滬教版初中藝術(shù)說課稿 驚愕交響曲
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的滬教版初中藝術(shù)說課稿 驚愕交響曲，希望對大家有所幫助。
一、說教材
九年級第一學(xué)期藝術(shù)（音樂）教材，自我任教以來，深刻感受到教材的藝術(shù)魅力：1、以藝術(shù)的本質(zhì)特征為主線：藝術(shù)的生活性、藝術(shù)的自然屬性、藝術(shù)的民族性、藝術(shù)的描繪性。
2、以人文主題構(gòu)建塊面內(nèi)容：滲透學(xué)科知識；藝術(shù)形式的交融（音樂與舞蹈、音樂與歌舞劇、音樂與詩歌、音樂與美術(shù)）。
3、以感受為主要學(xué)習(xí)方式。
4、以樹立正確的藝術(shù)審美觀為最終目標(biāo)。
我在實踐教材時的指導(dǎo)思想：1、加強學(xué)科德育。2、發(fā)揮學(xué)科特點。3、增強人文內(nèi)涵4、落實學(xué)科知識教材結(jié)構(gòu)由兩個單元組成，共六課。教材所選音樂作品賦有經(jīng)典性、民族性、時代性、多樣性、趣味性、交融性。
二、說教學(xué)內(nèi)容
《驚愕交響曲》（第一、二樂章）是第一單元第二課的音樂長廊板塊中的一首聽賞曲，作曲家海頓，奧地利人，維也納古典樂派第一位大師，后人稱其為“交響樂之父”�！兜诰攀摹@愕’交響曲》作曲家在力度上的表現(xiàn)手法，給后人留下了深刻的印象。古典交響套曲一般由四個樂章組成，其中第二樂章通常是抒情的慢板樂章。在《驚愕交響曲》這部作品里，海頓卻出人意料地在第二樂章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂隊全體的強奏，使觀眾為之愕然而得此名。像這樣的力度和情緒的對比及其所產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在看來不足為奇，但在當(dāng)時來看，這卻是一大創(chuàng)舉。
在教時安排上，我分兩課時，第一課時主要圍繞第一樂章的賞析及交響樂隊的簡介展開教學(xué)，第二課時主要賞析第二樂章，讓學(xué)生感受音樂、對變奏旋律片段的分析，從而學(xué)習(xí)掌握對音樂再創(chuàng)和實踐的能力的培養(yǎng)。本次說課內(nèi)容為第二課時。
三、說教學(xué)目標(biāo)
音樂欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、感受與鑒賞能力和對音樂藝術(shù)的熱愛為首要任務(wù)。因此，在教學(xué)目標(biāo)方面，我是這樣制定的：1、通過聆聽音樂，了解音樂家海頓，讓海頓的人格魅力感染學(xué)生，并從中懂得追求自己的理想，并為之奮斗的優(yōu)秀品格。
2、在欣賞歐洲古典音樂作品的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂中的古典氣質(zhì)和美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣，認(rèn)識其精華所在。
3、結(jié)合作品欣賞、作品分析，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
四、說重點、難點：
�。�1）教學(xué)重點：1、感受歐洲交響音樂藝術(shù)魅力的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣。
2、學(xué)習(xí)變奏曲式及《驚愕交響曲》第二樂章作品的曲式結(jié)構(gòu)分析。
�。�2）教學(xué)難點：旋律的變奏創(chuàng)編五、說教法、學(xué)法九年級的學(xué)生已具有一定的認(rèn)知水平，自我學(xué)習(xí)的意識和能力都有所提高，建立一種新型的師生關(guān)系，學(xué)生集體探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)，建立一種師生共同學(xué)習(xí)探究的課堂模式。
（一）說教法
1、建立開方式教學(xué)環(huán)境。
所謂開放式教學(xué)，我的理解是，開放體現(xiàn)在兩個方面：首先體現(xiàn)在課堂主動權(quán)的下放：把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生帶著課前收集的音樂家海頓的資料進(jìn)入學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時得到人文精神的滋養(yǎng)。其次，開放體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的開放，學(xué)生欣賞古典音樂的同時，了解維也納的作曲家及作品風(fēng)格。
2、通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力�！扼@愕交響曲》第二樂章最出彩的就是樂段的變奏，所以，讓學(xué)生創(chuàng)編旋律變奏也是一種實踐性教學(xué)，學(xué)生在創(chuàng)編的過程就是一種創(chuàng)造美的過程，是對原作旋律形象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。這樣的教學(xué)，為學(xué)生提供創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地，培養(yǎng)學(xué)生自主能力、獨立的人格和自由的思想。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、課前自我學(xué)習(xí)探究的自主學(xué)習(xí)方式。通過互聯(lián)網(wǎng)、書報等了解維也納，了解音樂家海頓。這樣在課堂上不再被動，而是主動接受知識。并且個人學(xué)習(xí)的能力也得到提高。
2、讓自信心在實踐活動中成長。教師在組織教學(xué)是運用多種教學(xué)形式，開展實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供主體參與的機會，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗和感受。在為一段旋律創(chuàng)編一段小變奏時，鼓勵學(xué)生全體參與，以小組合作的形式，不限形式，各顯其能，很多學(xué)生都把自己最自信的一面表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的'自信心。
五、說教學(xué)對象：
九年級的學(xué)生就像個小大人，自我意識膨脹，個性張揚，有著很強的“成人感”，但是，就因為這種成人感，使得他們在情感體驗上也日益豐富，例如對親情、愛情、友情、師生情等等，都有更多的體會，所以在音樂的情感體驗上更加生動形象，我的學(xué)生們，他們也具有這些共性，但我更能感受到他們的青春的氣息，他們時尚，有時我還沒聽過的樂隊，他們已經(jīng)可以說上幾句了，喜歡流行音樂，特別喜歡酷的、動感的音樂。喜歡老師和他們喜歡同一類的歌手或者音樂。對于課本上的音樂興趣不大，但對于音樂家的故事、或者一些有價值的音樂常識還是很感興趣的。
六、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：快樂導(dǎo)入教學(xué)，在新課標(biāo)的新理念下，我追尋著快樂教學(xué)，追尋著快樂課堂，試著讓學(xué)生在快樂自然的課堂上感受快樂，體驗快樂。用優(yōu)美的語言、親切的目光將學(xué)生的情緒很快的引領(lǐng)到輕松和諧的氛圍之中。
1、出示課題——典雅的樂章，教師深情的朗誦介紹維也納。
2、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識維也納古典樂派的音樂家。
師：說說這幾位音樂家是誰？（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說出。
說明：1、開門見山出示課題。
2、用深情的朗誦與畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、聆聽：新課標(biāo)中說“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動” 《驚愕交響曲》第二樂章最有特點的就是主旋律不斷變奏和力度的變化，在這個環(huán)節(jié)，通過完整的欣賞，師生共同分析作品要素，圍繞主旋律幾個變奏旋律的賞析，讓學(xué)生了解變奏曲式的概念。
1、在聆聽后，請同學(xué)們思考三個問題。
�。�1）為什么用“驚愕”作為該樂章的標(biāo)題？（2）談?wù)剬非母惺堋?/p>
�。�3）《驚愕交響曲》最有特色的表現(xiàn)手段是什么？說明：通過作品音樂要素的分析，讓學(xué)生深刻感受作品獨特的音樂風(fēng)格。
2、作品分析（1）唱一唱主題音樂說明：第二樂章的音樂特點主要是主題變奏，先學(xué)唱主題音樂，有助于學(xué)生對主題音樂變奏有更好的把握。
（2）分析主題變奏分別賞析主題音樂及各段變奏音樂，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
學(xué)生思考：每段變奏音樂有何特點？說明：通過逐段賞析變奏音樂，讓學(xué)生更深入的解讀作品。
3、概述變奏曲式說明：在學(xué)生主動思考后，再給出變奏曲式的定義。
二、實踐：參與音樂實踐，獲得審美體驗：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機會，注重學(xué)生有效參與，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與的程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、積極、主動的發(fā)展。
1、用各自喜歡的變奏手法，為一段旋律創(chuàng)編小變奏。（教師出示旋律片斷）2、學(xué)生分小組討論并創(chuàng)編。
3、展示成果。
4、聆聽《小星星變奏曲》（說明：讓學(xué)生更完整感受并掌握變奏曲式）
三、暢談：欣賞完作品后，再讓學(xué)生去體會音樂家的魅力，課前讓學(xué)生自學(xué)海頓的音樂生涯，在課上討論如何學(xué)習(xí)雖然是貧苦出身的海頓，但卻對自己理想不輕言放棄的精神，暢談如何對自己的理想拼搏的精神，從中懂得平凡的生命也可以有偉大的理想，只要持有信心和毅力。
教學(xué)流程圖：課題導(dǎo)入激情引趣介紹維也納圖片展示體驗賞析《驚愕交響曲》第二樂章感受作品情緒（音樂要素）唱一唱主題音樂分樂段欣賞、分析主題變奏實踐活動與拓展展示并試唱旋律片斷分小組創(chuàng)編小變奏成果展示兩綱（德育教育）小結(jié)載體《小星星》旋律片斷《驚愕交響曲》第二樂章莫扎特《小星星變奏曲》。
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