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      2. 小班數(shù)學教案:小手比一比

        時間:2022-07-06 16:25:41 數(shù)學教案 我要投稿

        小班數(shù)學教案:小手比一比

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學教案:小手比一比,歡迎大家分享。

        小班數(shù)學教案:小手比一比

        小班數(shù)學教案:小手比一比1

          教學目的:

          1、教幼兒認識1——3的數(shù)字形。

          2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

          教學準備:

          1、卡通數(shù)字1——3。

          2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

          3、魔術(shù)口袋以及小水果。

          4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

          教學過程:

          一、開始部分:

          用歌曲引出課題:

          教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客!闭埑鰯(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

          二、基本部分:

          1、請出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

          2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

          3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。

          4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

          5、游戲:看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

          三、結(jié)束部分:

          小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)

          自由結(jié)束。

        小班數(shù)學教案:小手比一比2

          活動目標

         。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小,體驗活動的樂趣。

         。ǘ⿲W習制作標記表示大小分類的結(jié)果。

          活動重難點

         。ㄒ唬┲攸c:嘗試用重疊的方法比較物體的'大小。

         。ǘ╇y點:學習制作標記表示大小分類的結(jié)果。

          活動準備

         。ㄒ唬┯變菏孪葘W唱歌曲《碰一碰》。

         。ǘ┯變河脮7冊第7頁。

          活動過程

         。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

          1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

          教師:小朋友們,我們來和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導幼兒運用重疊的方法比較。

          教師:找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂做動作,用重疊的方法比較手的大小。)

          教師:再換一個朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)

          2、運用重疊的方法比出大手王。

          教師:誰是我們班的大手王?我們再來比一比,如果你的手小,請回到位置上,如果你的手大,請繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)

          3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

          (二)鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進行分類。

          1、觀察鞋子的不同特征。

          教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?

          2、嘗試按大小特征將鞋子分類,并進行連線。

          教師:這里只有2個鞋架,怎么分呢?(當幼兒分成3類時,如根據(jù)款式、顏色分,引導發(fā)現(xiàn)只有2個鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類,并用連線表示。)

          3、幼兒將鞋子分類放進鞋架里,并制作標記。

          教師:有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子,1個鞋架放小鞋子?(當幼兒根據(jù)大小分時,啟發(fā)幼兒制作標記表示分類結(jié)果,如給大的鞋架上畫上大圓點,給小鞋架畫小圓點。

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