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父母與孩子之間的愛導(dǎo)學(xué)案
父母與孩子之間的愛導(dǎo)學(xué)案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。
2、正確認(rèn)識(shí)父愛與母愛,對“愛”進(jìn)行更深層次的思考。
【學(xué)習(xí)過程】:
學(xué)習(xí)任務(wù)一:課前預(yù)習(xí)
1、作家與作品
埃里希弗羅姆(1900~1980),美國著名心理學(xué)家、社會(huì)哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。他從人本主義出發(fā),力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學(xué)說融合起來,并以此來考察、分析當(dāng)代世界尤其是西方資本主義社會(huì)的各種現(xiàn)實(shí)問題、矛盾和危機(jī)。“人性異化”是弗羅姆以人性為標(biāo)準(zhǔn),透過當(dāng)代資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮和生活富裕的表象,考察其內(nèi)在矛盾而得出的結(jié)論。他對這一社會(huì)中的人性異化問題進(jìn)行了淋漓盡致的揭露與批判。
同時(shí),弗羅姆也是當(dāng)代西方新精神分析學(xué)派的理論權(quán)威。他探索了心理學(xué)和社會(huì)之間的相互影響問題,他提出所有已知的社會(huì)結(jié)構(gòu)均不能適應(yīng)人類的基本情緒需要。他認(rèn)為將精神分析的原則應(yīng)用于病的治療,人類便能設(shè)計(jì)出一個(gè)心理平衡的“健全社會(huì)”。弗羅姆一生著述甚豐,內(nèi)容廣泛,主要著作有《逃離自由》《健全的社會(huì)》《愛的藝術(shù)》《隨筆》等。
2、《愛的藝術(shù)》中所謂的“愛”與人們普遍認(rèn)為的那種“一個(gè)人偶然幸運(yùn)地體驗(yàn)并陶醉的一種純粹的快感”不同。弗羅姆認(rèn)為,愛與其說是一種情感,毋寧說是一種能力,一種態(tài)度。愛是一種積極的活動(dòng),并不是一種被動(dòng)的情感。如果用最通常的方式來描述愛的主動(dòng)特征,那么,它主要是給予,而并不是接受。
3、弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言(節(jié)選)
這本書必定會(huì)使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。
恰恰相反,這本書要告訴讀者,愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān),只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者:如果不努力發(fā)展自己的'全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性,那么每種愛的試圖都會(huì)失。蝗绻麤]有愛他人的能力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問問自己,你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢?
學(xué)習(xí)任務(wù)二:預(yù)習(xí)檢測
1、給加點(diǎn)的字注音
辜負(fù)()懲罰()藩籬()借鑒()專橫()
押解()咄咄逼人()解數(shù)()休戚相關(guān)()
剎車()剎那()惶恐()
2、填空
弗羅姆,美國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》,是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力,是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù),才能夠愛,并且才能獲得別人的愛。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:
3、在人的成長過程中,各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢?閱讀全文,找出相關(guān)信息補(bǔ)充下面的表格。
各年齡段,情感的變化情況
年齡段特征
嬰兒期(0-1歲)
幼兒期(1-8歲)
童年期(8-10歲)
成長期
成熟期
4、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別,根據(jù)課文,完成下面的表格內(nèi)容。
本質(zhì)上人生關(guān)系上作用上積極面消極面
學(xué)習(xí)任務(wù)四:
5、整體把握全文,自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。參考示例:
6、我們每個(gè)人都親身感受過和正在感受父母之愛,這種感受如何表達(dá)?作者從他哲學(xué)家、精神分析家、社會(huì)學(xué)家的角度來表達(dá),寫作上,本文哪些方面值得我們借鑒?
提示:①從具體事實(shí),上升到理論高度;②采用比較分析的方法。
《父母與孩子之間的愛》學(xué)案答案
1、略
2、填空
弗羅姆,美國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》,是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力,是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù),才能夠愛,并且才能獲得別人的愛。
3、年齡段特征
嬰兒期(0-1歲)無愛的意識(shí),不具備感受愛的能力。
幼兒期(1-8歲)有被愛的意識(shí),被愛的反應(yīng)是感謝和高興。
童年期(8-10歲)有愛的意識(shí),通過自己的努力去喚起愛。
成長期開始呼喚愛,和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你,因?yàn)槲倚枰恪?/p>
成熟期愛別人,創(chuàng)造愛“我需要你,因?yàn)槲覑勰恪?/p>
4、本質(zhì)上人生關(guān)系上作用上積極面消極面
母愛
無條件的,是祝福,是和平。代表自然界,是我們的故鄉(xiāng),是大自然,、大地和海洋。從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感母愛是世界上最偉大的愛,是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。母愛不能用努力去換取,而且根本無法贏得。
父愛
有條件的,它的原則是:我愛你,因?yàn)槟惴衔业囊,因(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé),因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>
代表思想的世界,人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。從孩子六歲左右開始,向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。父愛可以通過自己的努力去獲得,可以受自己的控制和支配。父愛必須靠努力才能得到,在辜負(fù)父親期望的情況下,可能會(huì)失去父愛。
5、全文按照一個(gè)人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用,其結(jié)構(gòu)如下:
自戀階段
第1~3段:
我被人愛階段
成長過程:我被人愛,因?yàn)槲覑廴?/p>
第4~8段:
情感對象、現(xiàn)象:先理解母愛,再認(rèn)識(shí)父愛
原因:母愛無條件,父愛有條件
第9~10段:總結(jié)全文
6、(1)、本文是關(guān)于倫理學(xué)方面的隨筆,闡述的是一個(gè)人從剛出生到長大成人這段時(shí)間里“愛”的能力的獲得與發(fā)展,精辟地論述了母愛和父愛在人生中的區(qū)別,指出人的成熟過程是從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合的過程。目的是引導(dǎo)學(xué)生從理論高度,重新認(rèn)識(shí)父母與孩子之間的愛,通過對愛進(jìn)入哲學(xué)層次的思考,提煉出了愛的價(jià)值,也喚起人們施與愛給別人,才能得到愛。愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情,而是一個(gè)能力的問題,是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。
。2)、作者由嬰兒階段的特點(diǎn)寫起,詳盡地論述了人生不同階段母愛和父愛的根本區(qū)別,為如何教育子女提供了有益的借鑒。嬰兒階段過后,孩子開始了對愛的體驗(yàn),認(rèn)為“我被人愛是因?yàn)槲沂俏摇,母愛對他來說是一種祝福,是一種和平,不需要通過努力獲得。八歲到十歲的兒童開始“創(chuàng)造愛”,有了愛的能力,愛的對象也由母親轉(zhuǎn)向了父親。父親開始教育孩子,向孩子指出通往世界之路。
。3)、按照作者的觀點(diǎn),愛自己的價(jià)值,在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的,只有在他人和社會(huì)的存在中才能實(shí)現(xiàn)!八说囊笸约旱囊笸戎匾聦(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足,更能使自己快樂,愛要比被愛更重要!焙笠环N愛是成熟的愛,從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛,因?yàn)槭艿搅藙e人的愛,需要?jiǎng)e人,才去愛別人。
。4)、母愛是無條件的。母親熱愛新生兒,并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象,而是因?yàn)檫@是她生的孩子。但無條件的母愛有其缺陷的一面,這種愛不僅不需要用努力去換取,而且也根本無法贏得。如果有母愛,就有祝福;沒有母愛,生活就會(huì)變得空虛——而我卻沒有能力去喚起這種母愛。
父愛是有條件的。消極的一面是父愛必須靠努力才能贏得,在辜負(fù)父親期望的情況下,就會(huì)失去父愛。父愛的本質(zhì)是:順從是最大的道德,不順從是最大的罪孽,不順從將會(huì)受到失去父愛的懲罰。父愛可以受人的控制和努力的支配。
父母與孩子之間的愛導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、整體感知文章,理清思路,根據(jù)人在生長過程中的各個(gè)階段愛的能力的發(fā)展特點(diǎn),把握文章的主旨。
2、了解作者及其主要觀點(diǎn),對弗羅姆的“愛”的理論有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
3、把握特定語境中詞語、句子的含義,體會(huì)作者觀點(diǎn)的含義。
過程與方法:
在學(xué)生預(yù)習(xí)、小組討論、提出問題的基礎(chǔ)上,師生合作探究、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講授完成。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、明確母愛和父愛在我們成長的過程中所起的作用。
2、明確怎樣才算擁有成熟的健康的靈魂,并確定為之努力的方向,提升自己對“愛”的認(rèn)識(shí),使之由感性上升到理性的高度......
預(yù)習(xí)任務(wù)
一、整體感知文章,理清思路。
1、()段,愛的能力發(fā)展過程。
2、()段,父愛的'性質(zhì)以及父愛與母愛的根本區(qū)別。
3、()段,總結(jié)全文,成熟之人的靈魂形象。
二、明確人在生長過程中各個(gè)階段愛的能力的發(fā)展特點(diǎn)。
“剛出生階段”的特征:
“8歲以下:的特征:
“8—10歲“的特征:
“少年時(shí)期“的特征:
“成熟時(shí)期“的特征:
三、初步概括文章的主旨。
自主檢測
、俚谝欢蔚摹白詰佟笔鞘裁匆馑迹
、诘诙危何冶蝗藧凼且?yàn)槲矣斜蝗藧鄣馁Y本。
、鄣谌沃刑岬絻煞N愛的原則,一種是“我愛,因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰,因(yàn)槲倚枰恪;另一種是“我被人愛,因?yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰,因(yàn)槲覑勰恪。這兩種愛的原則區(qū)別是什么?
、芨ヂ迥氛J(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?
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