關(guān)于《陋室銘》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)語
師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?
生：我選擇后者，因?yàn)?..
師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫!
還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧!
簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。
二、小組討論，掃除生字詞，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。
1.集體討論，適當(dāng)點(diǎn)撥，疏通全文。
2.師生共同活動(dòng)，理清作者行文的思路。
師：本文最富哲理，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么?這句話是怎樣引出的?
生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：這句話先說由山、水，然后引出德馨的。
師：(課外拓展)老師這里有一句話，看看這句話的語意重點(diǎn)在什么地方?
(投影)透過窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。
生：這句話的語意重點(diǎn)在人生，它是通過窗戶、天空歷史而引出的。
師：陋室陋嗎?
生：不陋。
師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語言加以分析。
生1：苔痕上階綠，草色入簾青。這里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境
生2：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。這里是寫陋室主人的情趣
生3：談笑有鴻儒，往來無白丁。這里是寫陋室往來客人的不俗
生4：南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有?這里作者援引西漢揚(yáng)雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了斯是陋室，唯吾德馨。
師：大家的發(fā)言非常踴躍。
(指導(dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻)下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。(創(chuàng)設(shè)情境)那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，一點(diǎn)一點(diǎn)地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的?那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)的?
生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋
生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞
生3：我認(rèn)為這兩句的描寫繪色繪聲。你看青、草色狀其色，談笑狀其聲。
師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。請(qǐng)大家想像一下，倘若室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會(huì)碰撞出哪些思想的火花?(讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。)
生1：他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。
生2：柳宗元在吟詩作畫。
生3：王叔文在煮酒紛論當(dāng)今時(shí)代英雄。
生4：韓愈在扼腕長嘆。
生5：劉禹錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音
生6：柳宗元沉吟：沉舟側(cè)帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。轉(zhuǎn)身對(duì)劉禹錫說：夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動(dòng)奮發(fā)!
師：這是一幅多么美妙的畫面啊!哪里還有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的勞形與痛苦!
師：再看室內(nèi)的陳設(shè)，文章重點(diǎn)突出了哪些物件?由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?這對(duì)我們有什么啟發(fā)?
生1：素琴、金經(jīng)
生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。
生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著，。比如：我最近在讀《畢淑敏散文選》
生4：還有《讀者》
生5：
三.討論今天我們讀了這篇文章，從中獲得哪些有益的啟示?
師：請(qǐng)大家來看這樣一則材料：
分不在高，及格就行;學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混帳文憑。
這則材料是針對(duì)我們中學(xué)生中普遍存在的問題而言的?
生1：我認(rèn)為這是在商經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，紀(jì)律松弛的表現(xiàn)
生2：學(xué)習(xí)松懈，不思進(jìn)取
生3：
師：同學(xué)們分析得很透徹。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的學(xué)習(xí)生活?
生1：引以為戒
生2：奮發(fā)向上
生3：
師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧!讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達(dá)居住在家中的感受?
生1：我給我的房子取名為夢閣，因?yàn)槲蚁矚g做夢，它神秘，飄渺，浪漫，富有詩意
生2：我給我的房子取名為港灣，因?yàn)榧沂俏覀儨嘏母蹫?/p>
生3：我給我的房子取名為碧丹,因?yàn)槲蚁矚g作畫
生4：
師：(小結(jié))短短的一節(jié)課，我們只是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它，進(jìn)入劉禹錫的精神境界里，并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。
同學(xué)們，一年以后，你還會(huì)再讀《陋室銘》嗎?十年以后呢?若干年以后呢?
生：會(huì)。
師：(引導(dǎo))美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對(duì)它進(jìn)行長期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識(shí)、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r(shí)空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人;甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人。
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