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《涼州詞》王之渙 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《涼州詞》王之渙 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、有感情地朗誦詩歌，背誦積累送別詩。能正確默寫名句。
2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間深厚的情誼。
3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學(xué)過程
1初步感知送別詩。
(1)今天，我們要學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳誦的唐朝名詩——《芙蓉樓送辛漸》。
指名讀題。了解題目的意思和正確讀法。
(2)從題目看，我們知道這是一首送別詩，說到送別詩，你還知道有哪些？王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》……
(3)看看這些詩的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2讀準(zhǔn)字音，讀好句尾字調(diào)。
(1)今天我們就來學(xué)習(xí)這首送別詩。
(2)這首詩連同題目、朝代、作者只有38個(gè)字，卻構(gòu)思新穎，含蓄雋永，請(qǐng)你好好兒讀上幾遍。
(3)指名讀詩歌，注意“王昌齡”“冰心”的'正確讀音。[讀得正確；讀得字正腔圓；讀得有味道]
(4)同學(xué)們，詩歌的朗誦，讀好句尾詞語是相當(dāng)重要的。請(qǐng)你讀讀，特別注意把最后一個(gè)字的字調(diào)讀到位
3了解要素，把握詩歌主要內(nèi)容。
(1)這首詩雖然短小，卻把事件的幾個(gè)要素都點(diǎn)了出來，你能找到嗎？請(qǐng)你快速圈出來。
(2)按順序一起說：
4教學(xué)一、二兩句，感受含蓄的離別情懷。
(1)好好讀讀一、二兩句，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
(2)秋天的雨會(huì)帶給人什么感覺？[是啊，雨帶給人惆悵、凄涼]板書：寒
“楚山孤”，楚山會(huì)覺得孤獨(dú)寂寞嗎？這楚山之所以“孤獨(dú)寂寞”，正是詩人心中的真實(shí)寫照，覺得那楚山也帶上了重重的心事。板書：孤
(3)指導(dǎo)朗讀：一場(chǎng)“寒雨”一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離別情愁，同學(xué)們又該怎樣讀這兩句呢？[讀出了這份離別時(shí)的惆悵；讀出了詩人的哀傷；讀出了詩人送別時(shí)的凄寒孤寂。]
5教學(xué)三、四兩句，感受高潔的情懷。
送別友人哀傷通過是人之常情，但請(qǐng)同學(xué)們看這兩句。(出示后兩句詩)
(1)指名讀。
(2)理解“一片冰心在玉壺”的心志。
(3)課件出示寫作背景：
(4)小練筆：詩人想向親友表達(dá)什么？
(5)感情吟讀：讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦犜娙说男穆�，感受詩人玉潔冰清的�?jié)操。
6配樂《陽關(guān)三疊》，吟誦古詩。
7認(rèn)真抄默千古名句：王昌齡是盛唐詩壇一著名詩人，《全唐詩》對(duì)昌齡詩的評(píng)價(jià)是“緒密而思清”，他的七絕詩尤為出色，甚至可與李白媲美，故被冠之以“七絕圣手”的名號(hào)�！盾饺貥撬托翝u》是王昌齡的七絕名作之一。
8同學(xué)們，只要我們心中都有彼此，只要我們懂得堅(jiān)持，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，我們的離別將不再是悲傷。
板書設(shè)計(jì)：
平明芙蓉樓送辛漸
寒雨山孤
冰心玉壺
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)習(xí)本詩中的生字新詞，理解古詩大意，背誦古詩。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，讀懂詩意，體會(huì)是人的情感。
③有感情的朗讀古詩，體會(huì)將士們的豪情。
�、芰私飧嗟倪吶�，體會(huì)其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生誦讀，想象畫面，邊讀邊悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭題
1、上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過唐代大詩人王之渙的一首《涼州詞》，誰來給大家背背
指名背——齊背
2、這是一首邊塞詩，邊塞詩在唐朝時(shí)期尤為興盛，進(jìn)入它發(fā)展的黃金時(shí)代，《全唐詩》中所收錄的邊塞詩就有兩千多首。
這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家把目光拉回到遙遠(yuǎn)的唐代去看一看——
�。ㄅ錁�，師朗讀）
3、這些都是唐代的邊塞詩歌，他們有的傾訴離別的思念，有的描寫邊關(guān)的風(fēng)光，有的講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷……今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首邊塞詩，體會(huì)一種別樣的情懷：
二、讀題、解題
1、生齊讀課題
2、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)詩題“涼州詞”和詩人王翰有了哪些了解呢（指名回答）
3、師補(bǔ)充：涼州詞是一種曲調(diào)名，是為唐朝很流行的的一種曲子（涼州歌）配的'唱詞。王翰是唐代著名的邊塞詩人，性格豪爽，無拘無束，他的詩大多都豪放壯麗。而最有名的就是他的《涼州詞》，我們趕快去讀讀吧！
三、初讀古詩
1、打開書，自由讀詩，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀（出示全詩），相機(jī)識(shí)字“琵琶”“葡萄”“催”
3、讀詩不僅要讀得字正腔圓，還要讀得有板有眼，讀出節(jié)奏，誰再來試試
4、師生合作讀（師四生三、生四師三、師讀題生讀全詩）
四、理解詩意
1、熟讀古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解這首詩的意思，你有什么好方法指名答
出示：①多讀②先理解字詞再理解一句話③查工具書④結(jié)合注釋
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課后的注釋試著理解每句詩的意思，如有不懂的地方可以做上記號(hào)。和同桌交流或請(qǐng)教老師都可以。
�。ㄉ詫W(xué)師巡視）
五、品讀感悟
1、一、二句（出示圖畫及一、二句）
①師：有人說詩詞言情，詩詞言志，而詩詞更多的時(shí)候是一幅畫。那在這幅畫中你看到了什么聽到了什么
指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰(zhàn)馬、將士）
變色
�、诎堰@些事物聯(lián)系起來，又是一幅怎樣的畫面呢誰能用自己的語言描述一下指名描述
�、圻@樣的畫面使你感受到了怎樣的氣氛（板書：熱烈）
�、苤该x一、二句，把這種氣氛讀出來。
�、莩鍪疽魳放寐�，——你們聽，琵琶聲傳來了，此刻，軍旗烈烈，戰(zhàn)馬嘶鳴，出征在即，誰再來試試指名讀
2、品三、四句
�、龠@樣難得的盛宴，這樣難得的氣氛，將士們開懷暢飲，似醉非醉之時(shí)好像在說—出示三、四句，引讀
②在說什么呢
指名答（醉就醉吧，醉臥在沙場(chǎng)上又有什么呢請(qǐng)不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來的呢）
�、凼前。瑥墓胖两癯鋈ゴ蛘逃钟袔讉�(gè)人能活著回來呢我們一起去看看邊關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)吧�。ㄕn件展示）
�、苓@戰(zhàn)場(chǎng)怎樣板書：殘酷
�、葸@次酒宴后，將士們就要奔赴這殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，等待他們的也許會(huì)是什么（死亡）
�、薅藭r(shí)他們?nèi)栽诟吲d的喝酒，你覺得這是為什么呢
（舉杯消愁、視死如歸、將生死置之度外）
⑦帶著自己的體會(huì)讀三、四句。
�、鄮煟捍丝蹋趯⑹總冄壑兄挥羞@紅紅的葡萄酒而別無他物，也許面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)他們想舉杯消愁，但更多的是即將奔赴沙場(chǎng)前將生死置之度外的壯烈與豪邁。（板書：豪邁）
�、嶙屛覀儙е@種情感再讀后兩行（引讀）
�、馐前�，這一醉，（板書：醉）醉在這熱烈的氣氛，還有什么不能看開呢這一醉，醉在這殘酷的現(xiàn)實(shí)，在瀟灑中實(shí)現(xiàn)自己悲壯的輝煌；這一醉，醉在這豪邁的氣概，“為國捐軀，視死如歸”？
六、拓展延伸
千百年來，多少視死如歸的勇士，他們就這樣胸懷壯志，共赴困難，精忠報(bào)國，魂歸關(guān)外，豪放不羈的詩人王翰作為運(yùn)送糧草的官員曾親歷邊關(guān)，被邊關(guān)戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動(dòng)，卻又對(duì)戰(zhàn)士們殘酷、悲涼的軍旅生活無可奈何！于是，詩人將這強(qiáng)烈的情感訴諸筆端，寫下了這首千古絕唱。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這壯麗的詩篇！齊讀
七、作業(yè)
課后，老師再向大家推薦一首邊塞詩，從軍行
唐王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
《涼州詞》王之渙 教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)2個(gè)生字，練習(xí)寫好4個(gè)字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品讀悟詩情
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：樂曲、課件、邊塞詩等。
學(xué)生準(zhǔn)備：邊塞詩。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入。
1、教師播放兩段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。
2、學(xué)生交流匯報(bào)并背誦相關(guān)詩句。
3、揭示新課，板書課題，讀題，解題。
解題：涼州詞為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
二、初讀感知。
⑴、將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。
⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。
�、�、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)。
�、胖该x文，齊讀課文。
�、朴米约旱脑捳f說這首詩的主要意思。
�、琴|(zhì)疑。
三、品讀悟詩情。
這首膾炙人口的.涼州詞，是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在《升庵詩話》中說：“此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠(yuǎn)于萬里也�！边@話是不錯(cuò)的。開元中、后期，唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠(yuǎn)戍征人的疾苦。詩人在進(jìn)入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)戍士卒的同情。詩狀涼州之險(xiǎn)惡、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；雖是一篇怨詞，但畫面雄壯闊大，神氣不落凄切。歷來被譽(yù)為唐代邊塞詩中的名篇。《唐詩別裁》引王漁洋的話說：“必求壓卷，王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠(yuǎn)上’其庶幾乎！而終唐之世，絕句亦無出四章之右者矣�！� 1、學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。（略）
2、教師推介。
君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。
君不見青海頭，古來白骨無人收。
——杜甫《兵車行》
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
邊地多陰風(fēng)，草木自凄涼。
——李益《從軍苦樂行》
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
____李益《夜上受降城聞笛》
五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、把你喜歡的詩句抄寫下來。有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。
3、積累其它的邊塞詩。
七、板書設(shè)計(jì)：
涼州詞
（唐）王之渙
相思
離情
孤城
怨
不度
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