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      2. 《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-08-08 09:29:45 贈(zèng)汪倫 我要投稿

        小學(xué)語文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          作為一名人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的小學(xué)語文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)語文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,理解字詞,讀懂詩意。

          2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。

          3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法,并學(xué)會(huì)積累古詩。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會(huì)詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。

          教學(xué)過程:

          一、揭題,導(dǎo)入新課:

          1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》,出示古詩:

          贈(zèng)汪倫

          唐李白

          李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

          桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

          2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎?

          3、請說一說題目的意思。

          二、學(xué)習(xí)古詩

          1、初讀,學(xué)生自由讀古詩,思考:

          這是一首描寫什么的詩?(送別)

          2、再讀古詩,想一想,誰送誰,誰別誰?

          根據(jù)學(xué)生回答板書。

          3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?

          學(xué)生介紹有關(guān)背景。

          教師過渡,他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人,一個(gè)是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學(xué)生說故事)

          4、是啊,天下沒有散的筵席,再好的朋友也要分別,同學(xué)們再讀一讀詩句,看看分別時(shí)的情景怎能樣?

          5、自讀,說詩意。

          你認(rèn)為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關(guān)鍵字詞)

          6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)

          (根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)

          朗讀。

          7、小結(jié):這首詩是以歌聲來送別朋友,其實(shí)古時(shí)候還有許多詩,我們看一下,古人還會(huì)以什么來送別朋友?

          三、課外練習(xí):

          收集送別詩,舉行一次吟詩會(huì)。

          《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、介紹詩人,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:李白是唐代著名詩人,出生在四川,他一生喜歡游覽祖國的名山大川,寫下了無數(shù)風(fēng)格浪漫的詩歌,享有詩仙的美稱。他寫的詩歌,我們已經(jīng)學(xué)過很多了,誰能背一背?

          生1:有感情地背誦《床前明月光》

          師:背得不錯(cuò),這首詩表達(dá)了李白怎樣的情感?

          生2:表達(dá)了李白流浪他鄉(xiāng),孤獨(dú)、思念家鄉(xiāng)的情感。

          師:講得真好,誰還會(huì)背?

          生3:激情背誦《望廬山瀑布》。

          師:好極了,我仿佛看到了瀑布飛流直下的壯觀景象。(還有很多學(xué)生舉手)看來同學(xué)們還挺喜歡李白的,那就讓我們今天再去拜訪他吧,看看他又會(huì)給我們出什么新詩呢?

          二、自主合作,交流詩意

          1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

          2、借助注釋理解詩句的意思,并在小組內(nèi)交流。

          3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

          師:剛才大家都學(xué)得非常認(rèn)真,我還聽到有同學(xué)朗誦得有聲

          有色,誰愿意到臺(tái)上讀給大家聽,并劃出節(jié)奏。

          生A:大方地走上講臺(tái)邊讀邊畫節(jié)奏。(剛讀完大家就拍起了手掌)

          贈(zèng)汪倫

          李白/乘舟/將欲行,

          忽聞/岸上/踏歌聲。

          桃花/潭水/深千尺,

          不及/汪倫/送我情。

          生B:我覺得還可以這樣來畫節(jié)奏。

          贈(zèng)汪倫

          李白/乘舟/將欲行,

          忽聞/岸上/踏歌聲。

          桃花潭水/深千尺,

          不及/汪倫/送/我/情。

          師:能把自己的意見表述出來,你真有個(gè)性,能讀給大家聽嗎?

          (該生根據(jù)自己畫的節(jié)奏,大聲朗讀,尤其讀出“送/我/情”與“送我情”的不同之處。)

          師:棒極了,能說說你為什么要這樣讀嗎?

          生B:我這樣讀是強(qiáng)調(diào)汪倫送我的情意很深,非同一般。

          師:有道理,對詩歌理解還不錯(cuò)。還有人愿意讀給大家聽嗎?(爭先恐后,都想讀)看來同學(xué)們都想讀,那就一起來讀吧。

         。▋煞N不同節(jié)奏都讀出來,通過朗讀體會(huì)到兩種讀法都是可以的。)

          師:你們讀得真好,可我不知道意思,誰愿意幫助我?(顯出著急的神情。很多孩子已高高舉起手,并大聲說:“老師,我?guī)湍恪!保┠呛茫銇懋?dāng)我的老師到臺(tái)上去講吧!

          生王:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲!钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r(shí)候,忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!钡囊馑际翘一ㄌ兜乃苌詈苌钜脖炔簧贤魝愃臀业那橐狻

          師:非常感謝你,我基本上理解詩歌的意思了,可還有一個(gè)疑問:你剛才說汪倫送給李白的情意,可題目卻又是李白送汪倫,這到底是怎么會(huì)事?

          生張:一時(shí)答不上來,回到座位上。(臺(tái)下已經(jīng)有不少同學(xué)舉手了。)

          師:今天,我可走運(yùn)了,有這么多同學(xué)想幫我。(指名回答。)

          生李:因?yàn)橥魝惻c李白的情意很深,為了表示感謝,李白作了這首詩送給汪倫。

          師:哦!原來如此。同學(xué)們,剛才兩位同學(xué)講的你們聽懂了嗎?

          全班:懂了。

          師:詩歌中哪些詩句表達(dá)了李白與汪倫的深厚感情,誰找出來讀一讀?

          生余:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

          生肖:我認(rèn)為感情表達(dá)不夠,體現(xiàn)不出深千尺。

          師:深千尺是什么意思?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,能教大家讀一讀嗎?

          生肖:深千尺的意思是說李白和汪倫的感情很深很深。應(yīng)該用贊美友情的語氣來讀,而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀,請大家給我一起讀。(教大家讀一遍)

          師:誰再來讀讀。

          生黃:拉長語調(diào)范讀。

          師:讀得真棒。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。李白和汪倫之間還有這樣一個(gè)動(dòng)人的'傳說:汪倫十分敬仰李白,想邀請他來做客,于是寫信告訴李白:“我這里有十里桃花,萬家酒店!崩畎妆緛砭拖矚g游山玩水和喝酒,一聽說有十里桃花,萬家酒店,就急忙趕去。一看才知道,“十里桃花”指的是方圓十里的桃花潭,“萬家酒店”指的是一戶姓萬的人家開的酒店。李白難免有些失望,但是汪倫的盛情款待使他深為感動(dòng),尤其是臨走時(shí),汪倫趕來為他送行,還邊趕路邊唱歌,李白萬分激動(dòng),揮筆寫下了《贈(zèng)汪倫》,以此詩歌來表達(dá)汪倫與他結(jié)下的深情厚誼。

          《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

          2.能有感情地朗讀和背誦這首詩。

          3.根據(jù)喜好選擇一首送別詩,自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

          教學(xué)重點(diǎn):通過有感情地朗讀古詩,了解詩意、體會(huì)詩情。

          教學(xué)難點(diǎn):理解桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.自制課件.

          2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。

          教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩,在學(xué)校古詩背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色,你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎?

          出示[課件一]

          1.看誰最聰明,能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩句籠

          自在(嬌鶯)恰恰啼

          一行(白鷺)上青天

          早有(蜻蜓)立上頭

          柴門聞(犬)吠

          北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

          2.世上顏色千般好,看你填哪一種最妙?

          霜葉(紅)于二月花

          萬條垂下(綠)絲絳

          兩個(gè)黃鸝鳴(翠)柳

          千里(黃)云(白)日曛

          春來江水(綠)如(藍(lán))

          萬(紫)千(紅)總是春

          3.李白詩句垂千古,看誰馬上吟得出?

          ①(不敢高聲語)②白發(fā)三千丈③(舉頭望明月)

          恐驚天上人(緣愁似個(gè)長)低頭思故鄉(xiāng)

         、埽ǔo白帝彩云間)⑤飛流直下三千尺

          千里江陵一日還(疑是銀河落九天)

          [設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。

          二、交流資料

          我們剛才吟誦了李白的詩句,通過以前的學(xué)習(xí),你對李白有哪些了解?(學(xué)生簡介李白的生平)李白一生寫下了許多膾炙人口的詩,今天咱們再學(xué)習(xí)一首,請大家齊讀詩題--《贈(zèng)汪倫》。

          課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料,誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓浚▽W(xué)生交流有關(guān)資料)

          老師也查閱了一些資料,在這本《中國名勝大辭典》中,我知道李白和汪倫能成為好朋友,還有一個(gè)非常有趣的小故事,你們想聽嗎?(師講故事):

          [內(nèi)容簡介]李白一生既喜歡做詩,也很喜歡喝酒和游歷名川大山,汪倫非常仰慕他的才華,很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。李白一看,呀!這么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不見十里桃花,也不見萬家酒店,李白疑惑不解。汪倫解釋說:十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口,萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店。李白恍然大悟,他不但沒有生氣,反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來,兩人一見如故。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬,他們一起飲酒作詩,情趣相投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí),汪倫踏歌相送,李白被他的真誠深深地感動(dòng)了,即興吟詩一首--《贈(zèng)汪倫》。

          [設(shè)計(jì)意圖]通過資源共享,使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          三、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二]

          這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

          1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩:出示[課件三]

         、僬_流利地朗讀這首詩

         、诮Y(jié)合資料和注釋,理解詩句的意思

         、厶岢霾欢膯栴}

          2.組內(nèi)交流

          [設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生掌握自學(xué)方法,并能借助工具書和自己的積累,初步理解詩句的意思,通過小組交流討論,發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          3.檢查自學(xué)情況:

         、偌m正字音:指名讀詩句,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否做到正確流利.

         、哿私庠娨猓褐该米约旱脑捳f說詩句的意思,其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

         、苜|(zhì)疑解答,重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。

          深千尺:夸張,說明桃花潭的水很深。

          踏歌:一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌。(哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演,幫助學(xué)生理解?)

          問:大家見過這樣的送別方式嗎?大家想一想,平常家里來了客人,我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了,汪倫把他送出村口、送上船,還用這種特殊的方式為他送行,從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)

          [設(shè)計(jì)意圖]通過踏歌一詞,體會(huì)送別方式的特別,從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚,并通過反復(fù)吟誦,加深理解。

          問:桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系?(學(xué)生討論回答)

          師小結(jié):這是用水深比喻情深(板書:水深--情深),是!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深!讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

          自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

          [設(shè)計(jì)意圖]在理解詩意之后,通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏,進(jìn)一步體味作品的意境,達(dá)到熟讀成誦。

          4.配樂背誦出示[課件四]

          一首詩就是一幅美麗的畫,一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你就站在船頭,讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧!(生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評讀)

          [設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。

          5.哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會(huì)背的齊背)

          四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

          1.世間離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,請你選擇其中幾首,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

          如:《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

          [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇,有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲,從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。

          2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事)

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