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學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會(通用16篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會(通用16篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 1
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》,最讓我印象深刻的就是改革對學(xué)生的評價。隨著時代的發(fā)展,社會對人才的發(fā)展要求也越來越高。為了使學(xué)生能更適應(yīng)現(xiàn)代社會,改革評價體系,用科學(xué)的評價機制來全面評價學(xué)生就顯得尤為重要。
第一、學(xué)生評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進展與行為變化的評價,是學(xué)校教育評價的核心。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且對學(xué)生在掌握知識技能發(fā)展情況的評價也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。
第二、我們對學(xué)生制定的評價機制必須站在“對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)”的高度做出新的思考,讓孩子在更完善的一種激勵性評價機制下健康、快樂、幸福地成長。
其次、在對學(xué)生進行評價時,我們應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。表達了一種從評價“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價“將來和發(fā)展”的新理念。貫徹發(fā)展性原則,一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價觀,破除為評價而評價的思想以及只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評價人的水平的落后觀念,反對站在學(xué)生對立面的評價和僅僅為升學(xué)而進行的`評價,使評價成為促進學(xué)生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,多角度地收集評價信息,對學(xué)生的過去和現(xiàn)在作全面分析,根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實的表現(xiàn),預(yù)測性地揭示每個學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo),激勵他們通過發(fā)展,縮小與未來目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評價,設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,認識自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的長處,表現(xiàn)出自己最佳的水平。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 2
為深入學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》,貫徹落實文件精神,切實做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會,分別在行政會與教職工大會上傳達并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日,陳寧川校長在行政會上傳達了《深化新時代教育評價改革總體方案》,并就方案中的.背景、目標(biāo)、重點任務(wù)作了詳細的傳達。陳校長要求全體行政認真學(xué)習(xí)方案,結(jié)合實際工作,堅持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn),努力做好各項工作,營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日,陳寧川校長在全校教職工大會上傳達《深化新時代教育評價改革總體方案》,為全體教職工講解了方案的出臺背景,目標(biāo)與重點任務(wù),特別強調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“,希望全體教職工進一步樹立教書育人的信心,認真踐行師德師風(fēng)要求,規(guī)范教育教學(xué)行為,做好本職工作,爭做一名好教師。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 3
中共中央政治局9月24日召開會議。審議《新時代愛國主義教育實施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》。會議指出,愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代,必須大力弘揚愛國主義精神,把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。
加強新時代愛國主義教育,要堅持全員全過程全方位育人,在廣大青少年中開展深入持久生動的愛國主義教育,讓愛國主義精神牢牢扎根。青少年是祖國的'未來,我們黨必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起從娃娃抓起。
作為一名小學(xué)《道德與法治》教師,辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人為誰培養(yǎng)人這個根本問題。
辦好愛國主義教育關(guān)鍵在教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?圩印
讓新時代愛國主義教育旗幟在祖國上空高高飄揚!
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 4
本日印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》,明確了新時代愛國主義教育的指導(dǎo)思想、總體要求、基本內(nèi)容,并就教育對象和方法、實踐載體、氛圍營造、組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體要求,為開展新時代愛國主義教育提供了重要遵循。
翻閱史卷,清正勤廉、為國為民早已成為中國歷代賢明廉潔之官和愛國志士融入血脈、植入靈魂的價值追求、精神坐標(biāo),成為愛國情懷的基本表征,成為愛國主義精神的重要內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最忠誠的`弘揚者、實踐者!扒诹笔冀K是中國共產(chǎn)黨人的鮮明品質(zhì)和政治本色,蘊含著豐富的治國理政的政治智慧和道德滋養(yǎng),是開展愛國主義教育最生動的教材。
充分運用廉潔文化資源,為新時代愛國主義教育提供好課堂。各地以各類博物館、紀念館(地)、革命舊址、烈士紀念建筑物、歷史遺跡為依托,精心打造的廉政教育基地,融文化、歷史于一身,集政治性、警示性、教育性為一體,具有黨性教育、愛國主義教育、紅色革命傳統(tǒng)教育和廉政警示教育等多種功能,是激發(fā)愛國熱情、凝聚人心、培育民族精神的重要場所。要進一步加強內(nèi)容建設(shè),改進展陳方式,增強廉政文化的吸引力、感染力、親和力,為社會各界群眾參觀學(xué)習(xí)提供更好服務(wù)。
深度挖掘培樹勤廉典型,為新時代愛國主義教育增進新特色。運用榜樣的力量,發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),也是開展新時代愛國主義教育有效的方法。勤廉典型以高尚的愛國情操感召人、鼓舞人、激勵人,成為推動社會前行的重要力量。要大力宣傳在中國革命、建設(shè)、改革時期涌現(xiàn)出的勤廉先進,在全社會大力營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)楷模、爭當(dāng)先鋒的濃厚氛圍,引導(dǎo)廣大干部群眾把敬仰和感動轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、報國為民的實際行動。
大力弘揚傳承勤廉家風(fēng),為新時代愛國主義教育豐富新內(nèi)涵。勤儉持家塑造質(zhì)樸之風(fēng),以廉守家塑造清正之風(fēng)。勤廉家風(fēng),是一個家庭的精神內(nèi)核,既連著民風(fēng),又連著黨風(fēng)。“家風(fēng)好,就能家道興盛、和順美滿;家風(fēng)差,難免殃及子孫、貽害社會!痹诩冶M孝,為國盡忠,勤廉家風(fēng)就是愛國家風(fēng),是富有感染力和生命力的倫理規(guī)范,是中華兒女共同的心之所系、情之所歸。
把勤廉作為新時代愛國主義教育的重要內(nèi)容,成為培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行的重要載體,可以讓愛國主義教育更加鮮活、真實,以德化人、以廉育人。勤廉,應(yīng)成為家風(fēng)最純真的原色、民風(fēng)最純樸的底色、黨風(fēng)最純正的本色。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 5
黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部的“搖籃”,辦好黨校,加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn),強化其愛國主義情懷,對新時代的蓬勃發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
此次審議的《新時代愛國主義教育實施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》,為近階段黨校工作指明了方向。從嚴治校,質(zhì)量立校已經(jīng)迫在眉睫。不可否認,在過去的一段時間里部分黨校的工作并未按著黨中央的.精神嚴格貫徹落實,管理不嚴,培訓(xùn)工作流于形式,這些都是部分黨校在近階段暴露出來的弊病。黨校教授在課堂上“自言自語”,下面接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部們各玩各的手機,這樣的場景已經(jīng)屢見不鮮。教授與學(xué)生雙方都把黨校培訓(xùn)當(dāng)成了自己的任務(wù)、工作,甚至負擔(dān),沒有正確認識到黨校培訓(xùn)的意義,這使整個培訓(xùn)過程溜為指尖上的形式主義。而根據(jù)中央的最新指示,各黨校必然會從嚴治校,提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂的吸引力,讓每個前來接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部都自發(fā)的、自覺地認真學(xué)習(xí),從而提高各位領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力和政治思想覺悟,從而達到黨校對領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的真正目的。
各個黨校的另一個工作重心就是加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育。對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育會使領(lǐng)導(dǎo)干部更加堅定其理想信念,不妨初心,牢記使命,全新全意為人民服務(wù)。同時也會強化其對工作的熱情,把自己的工作視為自己的人生追求、理想,而不僅僅是一份養(yǎng)家生活的工作。當(dāng)黨員干部抱著這樣的心態(tài)去工作,他們一定會全身心的撲到祖國建設(shè)上,幫助中華兒女為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。
一旦黨校此次能夠按照黨中央的要求來貫徹落實,黨內(nèi)的環(huán)境也會得到凈化,政府的公信力也會大大提高。在這樣的健康的干部群體的帶領(lǐng)下,祖國的各項事業(yè)必將騰飛,中華民族的偉大復(fù)興則指日可待。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 6
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神追求。共產(chǎn)主義的理想信念作為對未來社會的憧憬和向往,必然體現(xiàn)為共產(chǎn)黨人不變的精神追求。改革以來,我們?nèi)〉昧伺e世矚目的偉大成就,中國人逐漸富起來、強起來。在物質(zhì)生活越來越富裕的情況下,如果摒棄了我們原有的精神追求,就會心為物役,信奉金錢至上、名利至上、享樂至上的人生哲學(xué),甚至走向犯罪深淵。堅定理想信念,執(zhí)著于共產(chǎn)主義的精神追求,才能超越單純的物質(zhì)享受,守護好我們的精神家園,永遠保持共產(chǎn)黨人的先進性和純潔性。
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神狀態(tài)。共產(chǎn)主義的理想信念是自覺、真誠地為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)、獻身的穩(wěn)定心理和強烈情感傾向,是共產(chǎn)黨人堅忍不拔、積極進取的精神狀態(tài)。有了堅定的理想信念,就能補足精神之“鈣”,骨頭就硬,就能練就百折不撓的意志品質(zhì),始終保持知難而進、奮發(fā)有為的昂揚銳氣,自覺抵御各種腐朽思想和歪風(fēng)邪氣的侵蝕。相反,如果理想信念不堅定,精神上就會“缺鈣”,就會得“軟骨病”,進而喪失工作的積極性和主動性,意志消沉,渾渾噩噩,甚至導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化,在困難和挫折面前搖擺不定,敗下陣來。
堅定的.理想信念是共產(chǎn)黨人的精神力量。共產(chǎn)主義理想信念一旦形成就會變成支配外在行為的強大內(nèi)在精神力量,催人奮進,克服重重困難,甚至將生死置之度外。在我們黨的歷史進程中,培育形成了長征精神、延安精神等體現(xiàn)時代要求的偉大精神,其實質(zhì)都是共產(chǎn)主義理想信念作為精神力量的具體體現(xiàn)。我們黨之所以能夠歷經(jīng)挫折而不斷奮起,之所以有無數(shù)黨員為黨和人民的事業(yè)英勇奮斗,一往無前,甘愿流血犧牲,歸根結(jié)底就在于“革命理想高于天”的精神力量。當(dāng)前,面對嚴峻的國際形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù),只有堅定理想信念才能凝聚黨心民心,調(diào)動一切積極因素,不斷激發(fā)我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神力量,不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 7
愛國主義是一面具有最大號召力的旗幟,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是推動中國社會前進的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。近日,在慶祝新中國成立70周年之際,制定印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》,對于引導(dǎo)全體人民弘揚偉大的愛國主義精神,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗,具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
以信念為基石,厚植“愛國情”!安徽摌涞挠白佑卸嚅L,根永遠扎在土里。”愛國首先是一種蘊藏于心的真切情感,是心之所系、情之所歸,是一種最深層、最根本、最永恒的情懷。當(dāng)國際賽場上五星紅旗冉冉升起,每個人都會內(nèi)心激動;當(dāng)大江大河上中國建造橫空出世,每個人都會感到自豪;當(dāng)國際會議上中國理念贏得世界認同,每個人都會倍感振奮……這是最自然的情感需求,也是最深沉的愛國情懷。廣大黨員干部要厚植愛國情懷,把個人職業(yè)與愛國情懷深度相融,將情感的力量轉(zhuǎn)化為奮進的力量,樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,聽黨話、跟黨走,胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情,立鴻鵠之志,做不斷奉獻祖國、奉獻人民的堅定者,把最美好的青春獻給祖國和人民。
以本領(lǐng)為命脈,激發(fā)“強國志”!肮Τ缥┲荆瑯I(yè)廣惟勤。”一個人要有所成就,必須樹立遠大志向。而志向不是口頭說教,更不是走過場,必須依靠過硬的本領(lǐng)、扎實的行動才有徹底的說服力。新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期,既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇,也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命,這都需要具備過硬本領(lǐng)。因此,廣大青年干部要珍惜韶華、不負青春,增強時不我待的緊迫感和危機感,努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能,全面提高自身的科學(xué)文化水平和綜合素質(zhì),練就建設(shè)中國特色社會主義強國的真本領(lǐng),不斷錘煉品德修為,追求高境界、高品位的`人生,推動中國朝著現(xiàn)代化強國邁進。唯有志在四方、奮斗無悔,把“愛國”二字刻寫在心間、落實于行動,才能在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫精彩人生。
以擔(dān)當(dāng)為依歸,化為“報國行”。空談?wù)`國、實干興邦。愛國主義既是一種深厚的情感,更是一種執(zhí)著的行動。一代青年有一代青年的發(fā)展際遇,一代青年有一代青年的具體使命,要以“眼睛不容沙子”的認真勁、“堅持一抓到底”的扎實勁、“實行責(zé)任倒查”的較真勁、“常思奮不顧身,而殉國家之急”的擔(dān)當(dāng)勁,時刻保持奮斗姿態(tài),反對慵懶無為、好逸惡勞、貪圖享樂,養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)爭當(dāng),行動者、實干家,不做“清談客”“鍵盤俠”,在實踐中不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)、腳踏實地、真抓實干,用青春汗水和勤勞雙手創(chuàng)造業(yè)績,用實際行動助力中華民族復(fù)興的偉大事業(yè),勇做新時代的堅定者、奮進者、搏擊者。樹牢精神支柱,卯足強大干勁,樹立正確的愛國主義價值觀、理性的愛國主義行動觀,用擔(dān)當(dāng)作為書寫無愧于祖國、無愧于時代的絢麗篇章。
“心有大我,至誠報國”。為了祖國,奉獻值得;為了人民,奮斗值得。讓我們做愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者,涵養(yǎng)愛國之情、鍛造強國之志、引領(lǐng)報國之行,在浩氣長存的愛國主義壯歌中發(fā)出時代最強音。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 8
愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代,必須大力弘揚愛國主義精神,把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程黨校(行政學(xué)院)工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分。做好新時代黨校(行政學(xué)院)工作,關(guān)鍵在于堅持黨校姓黨、從嚴治校、質(zhì)量立校。
幾千年來,中國人民的愛國主義精神從來就是推動歷史前進的一種巨大力量。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的,又反過來給予中華民族的歷史發(fā)展以重大的影響。愛國主義在不同的國家和每個國家的'不同時代,具有不同的內(nèi)容,因而進行愛國主義教育的內(nèi)容也都有所不同。中國人民的愛國主義雖然在每個不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點,但是也具有共同的內(nèi)容和特點。
在社會主義初級階段,愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化,關(guān)心祖國的前途和命運。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè),熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民,維護祖國的獨立和統(tǒng)一。愛國主義教育,就是要從學(xué)習(xí)歷史入手,特別是要學(xué)近代史和現(xiàn)代史,使人們了解祖國的歷史和現(xiàn)狀,引導(dǎo)人民群眾樹立民族自尊心和自信心,樹立對祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于—切的思想,把愛國之心化為愛國行動,為建設(shè)有中國特色的社會主義,實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大的理想而努力奮斗。
1994年8月23日,中宣部頒布了《愛國主義教育實施綱要》,論述了進行愛國主義教育極為重要的意義,提出了教育的基本原則、主要內(nèi)容、重點對象以及一系列具體措施,體現(xiàn)了精神文明重在建設(shè)的方針。1995年3月,民政部確定了第一批愛國主義教育基地。1995年5月,中宣部、國家教委、文化部、新聞出版署和共青團中央發(fā)出《關(guān)于向全國中小學(xué)推薦百種愛國主義教育圖書的通知》,把閱讀百種愛國主義教育圖書、觀看百部愛國主義影片和學(xué)唱百首愛國主義歌曲,作為對中小學(xué)生進行愛國主義教育的重要途徑。
愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng),是推動中國社會前進的巨大力量,同時也是中國培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確人生觀、價值觀,促進中華民族振興的一項重要工作。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 9
近日,中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),《意見》要求根據(jù)各學(xué)段特點,在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程,系統(tǒng)加強勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時,學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定,《意見》同時提出把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
“立德樹人,勞動為先”,勞動是道德臻于完善的源泉。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德!叭松谇冢趧t不匱”,崇尚勞動、辛勤勞動是中華民族的'優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今。勞動是人類的本質(zhì)活動,生活靠勞動創(chuàng)造,美好人生也靠勞動創(chuàng)造。加強學(xué)生勞動教育,就是要以勞樹德,讓學(xué)生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創(chuàng)造,自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想,培養(yǎng)愛勞動、懂感恩、重節(jié)儉、勤奮斗、講團結(jié)、樂奉獻的良好行為習(xí)慣,不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但不知從何時起,勞動教育漸漸被弱化,學(xué)生勞動能力差在我國已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長短不齊,有的學(xué)生缺乏基本的自理能力,有的學(xué)生甚至看不起勞動者,不珍惜勞動成果,有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經(jīng)嚴重影響到青少年的健康成長,加強青少年勞動教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動教育流于形式,確保達到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的目的,實現(xiàn)勞動教育效果的最大化呢?
《意見》的印發(fā),從充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手,為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會的不同分工和責(zé)任,明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實踐場所,多舉措加強人才隊伍建設(shè),健全經(jīng)費投入機制,多方面強化安全保障。同時指出,重視勞動教育不是要追求什么時尚,而是學(xué)生成長的必備素質(zhì),要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史,勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時代征程中,讓學(xué)生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神,爭做奮斗者,才能不斷積累知識和才干,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,才能夠更好地實現(xiàn)出彩人生,為民族復(fù)興提供澎湃動力。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 10
為深入學(xué)習(xí)《深化xxx教育評價改革總體方案》,貫徹落實文件精神,切實做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會,分別在行政會與教職工大會上傳達并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日,陳寧川校長在行政會上傳達了《深化xxx教育評價改革總體方案》,并就方案中的'背景、目標(biāo)、重點任務(wù)作了詳細的傳達。陳校長要求全體行政認真學(xué)習(xí)方案,結(jié)合實際工作,堅持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn),努力做好各項工作,營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日,陳寧川校長在全校教職工大會上傳達《深化xxx教育評價改革總體方案》,為全體教職工講解了方案的出臺背景,目標(biāo)與重點任務(wù),特別強調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“,希望全體教職工進一步樹立教書育人的信心,認真踐行師德師風(fēng)要求,規(guī)范教育教學(xué)行為,做好本職工作,爭做一名好教師。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 11
為了能夠更好地全面提升教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量,立足全面務(wù)實基礎(chǔ),學(xué)校積極組織廣大教育干部認真學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,結(jié)合學(xué)校的實際情況,在注重特色的同時,不斷尋求創(chuàng)新發(fā)展。
在廣大教育干部的助力下,學(xué)校正有條不紊地深入推進教育評價的改革,構(gòu)建出系列的科學(xué)的評價體系,有效地推動了教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,校園氛圍的育人氣息也得以不斷營造。
雖然學(xué)校的教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等方面,在縣區(qū)教育初步形成了一定的優(yōu)勢。但隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》綻放著越來越輝煌的光芒,教育事業(yè)終將會邁至更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向發(fā)展。那么,如何才能更好地深化教育評價改革,將是一項必須完成好的艱巨的任務(wù)。鑒于此,筆者針對落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,全面提升教育質(zhì)量,進行了積極的探索和實踐。
一、立德樹人,是全面提升教育質(zhì)量的基本前提。
《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出:“完善立德樹人體制機制,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育!睆闹形覀儾浑y看到,學(xué)校無論是在以前還是在當(dāng)下,都要以立德樹人、開拓創(chuàng)新為學(xué)校評價的根本,以培養(yǎng)出能挑起民族復(fù)興重擔(dān)的時代新人目標(biāo)。
為了更好地貫徹總體方案,學(xué)校的教育教學(xué)工作,更應(yīng)以教師主導(dǎo),以學(xué)生主體的課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式來開展日常的教學(xué)教育工作,從而落實好立德樹人的根本任務(wù)。這對新時期教師來說是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。我們只有不斷革新教育的理念,不斷適應(yīng)新課改的指導(dǎo)精神,借助先進的教學(xué)手段,才能不斷改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授和升學(xué)的價值取向,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人,使之在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成正確、健康的情感觀、價值觀和人生觀,進而使之勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。
二、要加學(xué)校的體系建設(shè),是全面提升教育質(zhì)量的有力保障。
1、加強學(xué)校黨文化的建設(shè)
校園文化具有教育、導(dǎo)向、凝聚等功能,能起到耳聞目染、潛移默化的作用;新形勢下,學(xué)校應(yīng)該以一種全新的視角充分認識黨建工作在校園文化建設(shè)中的地位,充分探究黨建文化與校園文化一體化的可行性與必要性,積極進行創(chuàng)新探索與實踐,努力推進學(xué)校黨建文化與校園文化同頻共振、共同進步。
校園文化,意指以學(xué)生為課程之本,在積極向上的精神指導(dǎo)下所展開的健康有意的活動而形成的文化。而學(xué)校的黨建文化,更是校園文化的核心部分,有著引領(lǐng)著校園文化體系構(gòu)建和發(fā)展的作用。學(xué)校黨建文化是以社會主義文化為中心,以民族文化為底蘊,以外來優(yōu)秀文化為補充,并以充分體現(xiàn)人文內(nèi)涵為價值取向……這些包括校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化等多元文化形式,讓學(xué)校的黨建文化內(nèi)涵更豐富多樣,讓學(xué)校的黨建文化內(nèi)涵更有精神底蘊。進而直接或間接地影響學(xué)生的思想觀念、道德體系、心理人格和行為習(xí)慣;為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。
2、加強思想政治工作體系建設(shè)
學(xué)校教育教學(xué)的根本是以立德樹人。我們作為新時代的教育工作者,理應(yīng)不斷增強學(xué)生以黨為榮,以黨為明燈,積極擁護共產(chǎn)主義的遠大理想,穩(wěn)步樹立“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等的社會主義核心價值觀。
學(xué)校為了能幫助學(xué)生更好地踐行這一價值觀教育,學(xué)校在學(xué)習(xí)中代表一致通過關(guān)于加強思想政治工作體系建設(shè)的發(fā)展方案——《2021年新豐縣城第三小學(xué)加強思想政治工作體系建設(shè)及發(fā)展方案》。此方案一通過,我們的心情都久久無法平靜,因為我們深深知道,只有建好課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思政、學(xué)科研究、管理服務(wù)、社會實踐、文化傳承等功能平臺和育人實施體系,才能更好地構(gòu)建出富有我校特色的、科學(xué)的、協(xié)同性高的思想政治工作體系,才會具有更強大合力的、全方位的育人格局,才能為全面提升教育質(zhì)量提供更有力的保障。
三、幫助教師修煉好內(nèi)功,使之適應(yīng)新課程改革帶來的挑戰(zhàn)
學(xué)校是教書育人的主陣地,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人,在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成正確、健康的情感觀、價值觀和人生觀的主渠道。
隨著新課改的不斷深入,我們可以真切感受到傳統(tǒng)課程與新課程為教師提供的發(fā)展環(huán)境的鮮明發(fā)差。新課程對學(xué)校的'教育教學(xué)結(jié)構(gòu)觸動是深層次的,它涉及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)性、教學(xué)內(nèi)容的綜合化、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)評價的多元化等多方面的問題。在新的環(huán)境中,原有的確定性消失了,取而代之的是課堂中的種種不確定性。毫無疑問,這對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的教師來說,無意識一場“革命”。在新課程實踐的過程中,很多教師面對開放的課堂、豐富的教學(xué)資源,突然變得不會上課了;有些教師始終難以擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式,采用老方法來上新教材;還有很多教師對于改革抱有抵制態(tài)度,連新教材的新設(shè)計都回到了原來的課程框架之中,更不要說教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的變革了。這里存在著一個明顯的悖論:一方面教師是新課改的依靠力量,另一方面教師卻不自覺地使新課改的實施落入傳統(tǒng)課堂教學(xué)的框架之中。
我校積極開展了“集體備課、隨堂聽課、名師指導(dǎo)、專題講座、片區(qū)共同體教研”等教研活動,讓廣大教師深入到課堂教學(xué)的改革中來。使之深有體會到只有修煉好內(nèi)功,才能適應(yīng)新課程改革帶來的挑戰(zhàn),才能讓新課程邁向具有開放的教學(xué)情境來營造良好的課堂氛圍,形成合理的互動結(jié)構(gòu);才能使之善于發(fā)現(xiàn)課堂中生成的各種教學(xué)資源,直面學(xué)生創(chuàng)造性的想象、挑戰(zhàn)性等問題;才能在全面提升教育質(zhì)量的浪潮中揚帆。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 12
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》后,我深感教育評價改革的重要性與緊迫性。方案以新時代為背景,強調(diào)了教育評價的科學(xué)性、公正性和導(dǎo)向性,為教育事業(yè)的'發(fā)展指明了方向。
我認為,教育評價改革的核心在于破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,建立以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的綜合評價制度。這將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
作為教育工作者,我們要深刻領(lǐng)會方案精神,積極投身改革實踐,努力探索適合新時代的教育評價模式。同時,我們還要加強師德師風(fēng)建設(shè),提高自身素質(zhì),為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 13
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》,我認識到教育評價改革是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。方案強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的多元智能和個性差異,建立以學(xué)生為中心的評價體系。
我認為,這樣的改革有助于改變過去單一、片面的評價方式,更好地激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。同時,它還能引導(dǎo)學(xué)校、教師和家長更加關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的身心健康、社會實踐和創(chuàng)新能力等方面。
作為教育工作者,我們要積極響應(yīng)改革號召,不斷更新教育觀念,創(chuàng)新評價方法,為學(xué)生提供更加公平、公正、科學(xué)的教育環(huán)境。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 14
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》讓我深刻體會到教育評價改革對于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。方案提出了一系列具體的改革措施,旨在構(gòu)建科學(xué)、全面、系統(tǒng)的.教育評價體系。
我認為,這些措施的實施將有助于提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益,促進教育資源的優(yōu)化配置,推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時,它還能激發(fā)教育創(chuàng)新活力,提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
作為教育工作者,我們要積極支持和參與改革,努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和評價能力,為推動教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 15
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》,我深感教育評價改革對于激發(fā)教育創(chuàng)新活力的重要作用。方案強調(diào)要創(chuàng)新評價方式方法,注重過程性評價和發(fā)展性評價,以評價促改革、促發(fā)展。
我認為,這樣的改革有助于打破傳統(tǒng)評價模式的束縛,為教育創(chuàng)新提供更大的`空間。同時,它還能激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和教學(xué)熱情,推動學(xué)校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
作為教育工作者,我們要勇于探索、敢于創(chuàng)新,積極嘗試新的評價方法和手段,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 16
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》后,我更加深刻地認識到教育評價改革在促進教育公平與優(yōu)質(zhì)方面的重要作用。方案強調(diào)要建立健全覆蓋德智體美勞五育并舉的教育評價體系,確保評價的全面性和公正性。
我認為,這樣的改革有助于縮小教育差距,讓每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。同時,它還能引導(dǎo)學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的'全面發(fā)展,關(guān)注每個學(xué)生的成長和進步。
作為教育工作者,我們要始終堅持教育公平原則,努力為每個學(xué)生提供公平的教育機會和資源。同時,我們還要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和評價能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
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