幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿,希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動,故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,主動交流,從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標(biāo)和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我制定了本次活動的目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達自己的想法,有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法
1、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特征,本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法,直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
2、說學(xué)法
活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒注意力稍顯弱時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。五、說活動過程
1、談話引出故事內(nèi)容:
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝,引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容:
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:
“大白鵝沒有朋友時,它是怎樣的?”
“是誰幫助它找到朋友的?”
幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論:
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的?”
“小姑娘為什么要找這么多的朋友?”
“和朋友在一起,大白鵝感覺怎樣?”
3、幼兒完整欣賞故事,表達自己的感受:
教師連貫地、有感情地講述故事,鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流:
“聽了這個故事,你是怎么想的?”
“你有什么方法找到朋友?”
4、閱讀活動:
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲:
幼兒扮演角色進行對話,鞏固對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿2
說活動目標(biāo)
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作,
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
說活動準(zhǔn)備
火車圖片
說活動過程
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律
1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室
2、合著音樂一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等。
二、出示火車圖
認(rèn)識火車頭和車廂,用動作表示火車行進小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。
1、學(xué)習(xí)火車行進的動作:小朋友,老師也想到了一個火車行進的動作,你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂做行進動作
3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)
4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。
5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。
6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作,提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動作。
2、幼兒學(xué)做火車頭,去找車廂,火車越來越長,讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂,活動中表揚能聽音樂準(zhǔn)確做動作的幼兒,使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作,在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》
火車到站了,大家快樂的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。
幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿3
《新綱要》指出:"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素,有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
一、說設(shè)計來源及意圖
教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域,在這個活動之前,小朋友圍繞"房子"已展開了一系列活動,對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時,幼兒都想探個究竟,學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來,因此,故事《會動的房子》油然而生。
二、說教材
新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事:小松鼠在造好的房子內(nèi)居住,但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜,這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。
三、說目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。豐富詞匯:膩、馱、手舞足蹈、慚愧。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、情感目標(biāo):感受作品中清新的大自然畫面,從而熱愛大自然
四、說教法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。
2、交流討論法:皮亞杰指出:"兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配。"憑以往的印象,我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣,有一種想表演的欲望;這時進行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。
3、審美熏陶法:幼兒學(xué)習(xí)語言,重在感悟語言。在教學(xué)活動中,我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動態(tài),讓幼兒在活動中更興趣盎然,使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師和幼兒一起扮演小松鼠,依次來到"大樹底下"、"山腳下"、"大海邊"、"大草原"上,并根據(jù)場景變化進行提問,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。
五、說學(xué)法
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能"用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果".因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的.核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題。象"房子為什么會動呢?"這類問題的答案都不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。
3、體驗法:心理學(xué)家指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高".我讓幼兒自由表演故事情節(jié),以增加對故事的理解。體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
六、說教學(xué)思路
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,特點鮮明、語言通俗的特點,我從(激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,內(nèi)化感悟)——(續(xù)編故事,拓展升華)四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。
1、激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑
蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。
教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,問:石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖,說:不知怎的,這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑:"房子為什么會動呢?"一石激起千層浪,小朋友立即嘰嘰喳喳,說出了許多充滿智慧的答案。
2、以境促感,境中生情
在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線,從形式內(nèi)容上吸引孩子,由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使語言和形象有機融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問:
。1)故事中有哪些小動物?
。2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?
。4)房子為什么會動?
3、角色表演,內(nèi)化感悟
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入,根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇,在布置好的四個場景中,幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,以突破重難點。
4、續(xù)編故事,拓展升華
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來,就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式,來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性,以解決難點。我在課末提出:如果你是小烏龜,你會將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,真正提高了課堂教學(xué)效率,使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。
幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿4
一、說教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
你聽說過游戲嗎?老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動設(shè)計和教案》(中班上冊)。這個游戲充滿了孩子的興趣,接近幼兒的生活,容易理解。目前,通信設(shè)施非常發(fā)達,朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系,電話成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,同時中班幼兒年齡小,現(xiàn)在多為獨生子女,一般有疏忽的行為,該游戲具有時代特征,符合當(dāng)前幼兒年齡特征。
選擇老鼠打電話的教材是因為
1、劇情簡單有趣,形象鮮明突出,易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中常見到的,游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。
3、通過游戲,幼兒可以感受到禮貌用語的用法,學(xué)習(xí)如何打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到工作要小心,不要疏忽,符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。
(二)教育目標(biāo):
在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、有機會說、積極應(yīng)對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達能力和思考能力。
1、樂于觀看表演,感受游戲的樂趣。
2、體會工作要仔細,不要粗心大意。
3、樂于參加表演,大膽學(xué)習(xí)角色對話。
。ㄈ┙逃、難點:
本次活動的目標(biāo)是參加游戲表演,大膽學(xué)習(xí)角色對話。因此,在整個活動中,我總是原諒這個目標(biāo)進行教育,這也是這次活動的重點。
中班幼兒在語言表達方面不完整,一句話只說一半或幾句話就不能說了。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況,我決定了這次活動的難點是用比較完整的語言表達自己的意思。
。ㄋ模┙逃W(xué)具準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)這次活動的目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:
1、配置老鼠的房子:在墻上掛家人的照片,在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。(這是為情景表演準(zhǔn)備的)
2、老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。(這也是為情況表演準(zhǔn)備的)
3、玩具電話每個幼兒(這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的)
二、說學(xué)情:
中班上冊的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏,幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說,說了也很難完全表達自己的意思,再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗,想打電話卻又不知道該怎么打。因此,我通過這次游戲活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,在游戲中練習(xí)打電話,給幼兒說話的機會。
三、說教方法:
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采上述方法?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征,屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身的特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,使教育生動活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
采用提問法,是因為提問可以引導(dǎo)幼兒有目的地,仔細觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問題用語言表達幼兒看到的具體形象,是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動,在幼兒身心稍微疲憊的時候,游戲可以增強幼兒參加活動的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達自己,大膽地說話。
四、說學(xué)法:
整個活動我以幼兒為主體,把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則,幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動,幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。
討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見,是幼兒練習(xí)對話的好機會。
五、活動程序:
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下三個饑餓環(huán)節(jié)
(1)觀看情況表演,激發(fā)幼兒的興趣。
首先,我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們,你喜歡看表演嗎?讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次,讓幼兒看情況表演——老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分利用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)這次活動的重點鋪平道路。
。2)通過提問,引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容,再次看表演。
首先,讓幼兒討論以下兩個問題。1、剛才,你們看到了什么?2、老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是老鼠的好朋友,為什么老鼠打電話來小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),可以再次表演老鼠撥號是時東張西望的場面,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號不集中)除了錯誤的電話號碼外,還有什么地方說明老鼠不小心嗎?接下來再看表演,問:老鼠打電話是怎么說的?為什么不知道接電話的是小花貓?老鼠怎么打電話邀請好朋友?
鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話,體驗工作疏忽的結(jié)果。
這個環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設(shè)置疑問、再次看表演,然后提問,內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的,你一句話、我一句話,幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達能力。這是解決活動的重點,突破活動難點的最重要環(huán)節(jié),同時完成了第二個活動目標(biāo)。
。3)幼兒互相玩電話游戲,練習(xí)對話。
隨著活動的進行,幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,我設(shè)計了這個環(huán)節(jié),讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們,你想打電話嗎?怎么給閨蜜打電話?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。
這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望,幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話,表達自己的意思,為幼兒提供表達和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
【幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章:
語言領(lǐng)域幼兒園說課稿08-22
幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿(通用5篇)05-11
幼兒園語言領(lǐng)域說課稿范文08-22
大班語言領(lǐng)域說課稿04-29
語言領(lǐng)域大班的說課稿03-22
大班語言領(lǐng)域說課稿02-07
大班語言領(lǐng)域說課稿《小池》04-17
中班語言領(lǐng)域說課稿《微笑》04-17
大班語言領(lǐng)域說課稿《秋游》04-18