《鏟除心靈的糖皮》閱讀答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的《鏟除心靈的糖皮》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《鏟除心靈的糖皮》閱讀答案1
①他是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對(duì)他皺眉不已，找他談話，讓他寫(xiě)保證，甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。
�、谒畲蟮娜秉c(diǎn)是愛(ài)吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒(méi)甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長(zhǎng)，教室地板上占著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過(guò)去的班主任也批評(píng)他，他脖子一硬說(shuō)：“是我嗎？誰(shuí)看見(jiàn)？”弄得班主任無(wú)言以對(duì)轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說(shuō)：“問(wèn)題學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問(wèn)題�！�
�、弁衾蠋熃影嗪螅諛尤绱�，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項(xiàng)就是鏟掉地板上的糖皮。 任務(wù)下發(fā)m后，大家都爭(zhēng)著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子�？墒牵褪菦](méi)誰(shuí)愿意鏟糖皮。班長(zhǎng)一看生氣了，望著他說(shuō)：“誰(shuí)吐的誰(shuí)鏟�！彼樇t了，脖子上筋一根根凸出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)吐的？我看是你吐的�！卑嚅L(zhǎng)氣紅了臉說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，看究竟是誰(shuí)吐的�！� 可是，同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說(shuō)，害怕他報(bào)復(fù)。
④這時(shí)，汪老師笑著說(shuō)：“沒(méi)人鏟，我來(lái)鏟吧。”說(shuō)完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。
�、莅嚅L(zhǎng)忍不住了，忙站出來(lái)，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說(shuō)：“汪老師，我們來(lái)吧！” 汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說(shuō)：“這糖皮，不管是誰(shuí)吐的，總之都是我的學(xué)生。‘生不教，師之過(guò)’啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己�！闭f(shuō)完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過(guò)之后的地板，干干凈凈能照見(jiàn)人影。 教室里，仍然靜悄悄的，有的.女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來(lái)。
�、掮P到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說(shuō)：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成�！彼麤](méi)讓，流了淚說(shuō)：“老師，我——我來(lái)鏟吧�！蓖衾蠋熯@次沒(méi)推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說(shuō)：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊�！彼c(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。
�、咚栽阽P著，一下又一下。他沒(méi)抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過(guò)的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見(jiàn)人影m。其間，別的同學(xué)要來(lái)代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來(lái)，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。
⑧以后，校園里一個(gè)問(wèn)題學(xué)生不見(jiàn)了，代之而來(lái)的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料�？墒牵宄�，這是因?yàn)槟莻�(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。
18．根據(jù)第③—⑥的內(nèi)容，完成下表。(3分)
主要事件
“他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)
“同學(xué)們”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)
“他”堅(jiān)拒打掃任務(wù)
蠻橫
害怕報(bào)復(fù)，不敢說(shuō)話
(1)
震驚
靜靜望著，非常吃驚
汪老師笑著說(shuō)理由
(2)
眼圈紅了，深深感動(dòng)
“他”主動(dòng)要求鏟糖皮
悔過(guò)
(3)
19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(6分)
(1)請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“啪”的理解。(3分)
_____________________________________________________________________________
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑦段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。 (3分)
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20．對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A．肯定對(duì)待錯(cuò)誤要有改正的勇氣。
B．贊美老師用真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生。
C．告誡學(xué)生要講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境
D．希望每個(gè)人擁有美麗的心靈。
21．請(qǐng)你談?wù)勎恼聵?biāo)題“鏟除心靈的糖皮”的含義。(2分)
_____________________________________________________________________________
22．閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)
【鏈接一】我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
(魏巍《我的老師》)
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。”
(都德《最后一課》)
本文中的第⑤段畫(huà)線句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有m關(guān)，請(qǐng)從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫(xiě)角度和作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。
描寫(xiě)角度：____________________________________________m___________________________
設(shè)計(jì)用心：_______________________________________________________________________
18．（1）汪老師笑著鏟糖皮；（2）感動(dòng)；（3）響起掌聲，熱情鼓勵(lì)。
19. (1)這是一個(gè)擬聲詞（象聲詞），準(zhǔn)確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時(shí)的聲響之大，表現(xiàn)了“他”的肆無(wú)忌憚。
(2)運(yùn)用比喻，將地板比作鏡子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術(shù)、真誠(chéng)的愛(ài)心感化了他）。
20. B D A
21. 含義：“心靈的糖皮”比喻“問(wèn)題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤很頑固，屢教不改。
“鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過(guò)鏟除教室地板糖皮的事感動(dòng)了“問(wèn)題學(xué)生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。
22．描寫(xiě)角度：本文第⑤段畫(huà)線句子和鏈接一都是從側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）的角度；鏈接二則是從正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）的角度。
設(shè)計(jì)用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧；《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛(ài)；《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生在國(guó)土淪亡時(shí)的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
《鏟除心靈的糖皮》閱讀答案2
鏟除心靈的糖皮
余顯斌
�、偎莻�(gè)問(wèn)題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗蛋。因此，每個(gè)班主任接手這個(gè)班，都對(duì)他皺眉不已，找他談話，讓他寫(xiě)保證。甚至有的讓他轉(zhuǎn)班ni②他最大的缺點(diǎn)，是愛(ài)吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒(méi)甜味了，“啪”的一聲，吐在地上時(shí)間一長(zhǎng)，教室地板上粘著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很難受，也很不衛(wèi)生。過(guò)去的班主任也批評(píng)他，他脖子一硬，說(shuō)：“是我嗎？誰(shuí)看見(jiàn)？”弄得班主任無(wú)言以對(duì)，轉(zhuǎn)身走了。身后，他頭發(fā)一披，得意地笑了說(shuō)：“問(wèn)題”學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問(wèn)題。
�、弁衾蠋熃影嗪�，他照樣如此，把糖皮吐得滿地都是教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了，很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項(xiàng)，就是鏟掉地板上的糖皮。任務(wù)下發(fā)后，大家都爭(zhēng)著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子�？墒�，就是沒(méi)誰(shuí)愿意鏟糖皮。班長(zhǎng)一看生氣了，望著他說(shuō)：“誰(shuí)吐的誰(shuí)鏟。”他臉紅了，脖子上的筋一根根凸出來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)吐的？我看是你吐的�！卑嚅L(zhǎng)氣紅了臉，說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，看究竟是誰(shuí)吐的�！笨墒牵瑢W(xué)們沒(méi)一個(gè)人敢說(shuō)，害怕他報(bào)復(fù)。
④這時(shí)，汪老師笑著說(shuō)：“沒(méi)人鏟，我來(lái)鏟吧�！闭f(shuō)完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。
⑤班長(zhǎng)忍不住了，忙站出來(lái)，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說(shuō)：“汪老師，我們來(lái)吧！”汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說(shuō)：“這糖皮，不管是誰(shuí)吐的，總之都是我的學(xué)生。生不教，師之過(guò)啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己。”說(shuō)完，又低下頭，小心翼翼地鏟著。鏟過(guò)之后的地板，干干凈凈，能照見(jiàn)人影教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來(lái)。
�、掮P到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭望著他，仍笑笑地說(shuō)：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成�！彼麤](méi)讓，流了淚說(shuō)：“老師，我——我來(lái)鏟吧。汪老師這次沒(méi)推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說(shuō)：“真累了。好吧，鏟凈點(diǎn)啊�！彼c(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。
�、咚栽阽P著，一下又一下。他沒(méi)抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上他走過(guò)的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見(jiàn)人影。其間，別的同學(xué)要來(lái)代替他，他搖著頭，怎么也不讓。他的心里，在懲罰自己。鏟完，他站起來(lái)，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。
⑧以后，校園里，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生不見(jiàn)了，代之而來(lái)的，是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料�？墒�，他清楚，這是因?yàn)�，那個(gè)下午，汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清潔，干凈如洗。
20、第①段在文中的作用是什么？（2分）
21、第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是，其作用是。（3分）
22、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（4分）
主要事件
“他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)
同學(xué)們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)
蠻橫
害怕報(bào)復(fù)，不敢說(shuō)話
汪老師笑著鏟糖皮
靜靜望著非常吃驚
汪老師笑著說(shuō)理由
感動(dòng)
悔過(guò)
響起掌聲，熱情鼓勵(lì)
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