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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-05-26 20:33:35 語(yǔ)文教案 我要投稿

        【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

          作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          目的要求:朗讀課文,理解課文內(nèi)容

          一、導(dǎo)入

          1、師述:在青海湖的西北部,有兩座大小不一,形狀各異的島嶼,一東一西,聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的小島,就會(huì)看到上萬(wàn)只鳥在你的頭頂飛翔,在你的周圍嬉戲,你會(huì)聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎?

          2、今天,老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

          板書:19、鳥島(讀課題)

          3、去游覽之前,你有問題嗎?

         。1)、鳥島在什么地方?

         。2)、為什么叫“鳥島”?

          二、學(xué)生輕聲讀課文

          三、學(xué)習(xí)課文

          (一)第一自然段:

          1、鳥島在什么地方? 指名讀第一自然段。

          2、你知道了什么?

         。1)鳥島在青海湖的西部。

         。2)鳥島的名字叫“海西皮”。

         。3)鳥島聞名中外。 板書:聞名中外

          3、你能把“聞名中外”換個(gè)詞嗎?

         。 馳名中外 中外有名 中外著名)

          4、齊讀第一自然段。

          (二)第二自然段

          1、這個(gè)小島為什么被人們稱作“鳥島”呢?我們先來看看春天的鳥島是怎樣的?

          2、出示第二自然段。

          輕聲讀,想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個(gè)詞或哪一句句子?

          3、交流

          (1)第一句

          a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。 板書:鳥多

          b、用“一群一群鳥”圖進(jìn)行演示,理解“陸續(xù)”

          c、指導(dǎo)朗讀

          指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀

         。2)第二句

          a、筑巢安家:做窩

          養(yǎng)育后代:撫養(yǎng)小鳥

          b、齊讀

          4、老師提問,學(xué)生回答讀第二自然段

         。1)每當(dāng)春天,小鳥們?cè)趺礃樱?/p>

         。2)它們飛到這里干什么?

         。ㄈ┑谌匀欢

          1、出示幻燈,你們看——六月------老師范讀第三自然段

          2、這一自然段有幾句話?(3)

          3、輕聲讀第三自然段,選你喜歡的一句多讀一遍

          4、交流

         。1)第一句

          a、你知道了什么? (鳥多)

          b、從哪些詞可以看出鳥多?

          “各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”

          c、指導(dǎo)朗讀,用喜愛的語(yǔ)氣讀一讀。

          輕聲--指名--齊讀

          (2)第二句

          a、這一句告訴我們什么? (鳥窩多) 板書:窩多

          b、你怎么知道的?

          “密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)” 貼圖

          c、指導(dǎo)讀

          (3)第三句

          a、你知道了什么?(鳥蛋多) 板書:蛋多

          b、你是怎么知道的?

          “窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

          c、你能到黑板上畫一畫嗎?

          d、指導(dǎo)讀

          玉白色的、青綠色的鳥蛋到處都是,確實(shí)很美

          5、老師:島上鳥窩多,鳥蛋多,也是說明鳥多,讓我們有感情地把第三自然段讀一遍,感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!

          6、齊讀第三自然段(配樂)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解課文的內(nèi)容。

          2.默讀課文,說說受傷的蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

          3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          讀懂課文,理解蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

          教具準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.出示課件,這是什么?

          2.說到蜜蜂,你想到了什么?

          3.說實(shí)話,其實(shí)我不太喜歡蜜蜂,因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)被它蜇過一回,但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它才蜇,一蜇它自己就耗盡了生命,也活不久了。我聽了,就原諒它了?墒菑拇丝吹剿,總覺得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章,(板題)才知道自己對(duì)它了解得太少。

          4.相信大家在讀完課文后,必定會(huì)對(duì)它有新的認(rèn)識(shí)。

          二、初讀

          1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2.用自己的話說說課文講了一件什么事?

          三、學(xué)習(xí)課文。

          1.在整個(gè)故事的發(fā)展中,我的思想感情發(fā)生了哪些變化?

          2.學(xué)習(xí)2-5自然段

         。1)你是從哪看出作者的厭煩?

          重點(diǎn):理解詞語(yǔ)鍥而不舍

          指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

          你看到一個(gè)怎樣的作者,一只怎樣的蜜蜂?

         。2)小結(jié):為了發(fā)泄自己的不滿,我先是趕它,然后拍它,接著踏它,最后還使出全部力量碾它,恨不得置它于死地?蛇@只蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮,它兩次從土里鉆出來。

          3.學(xué)習(xí)6-11自然段

          (1)我再也不想去傷害它,我心中充滿疑問,我開始靜靜地觀察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感動(dòng)?

          默讀6-11自然段,同座合作補(bǔ)充板書。

          指名回答。

         。2)它是怎樣修補(bǔ)自己的翅膀的?

          劃記修補(bǔ)過程中的動(dòng)詞,完成填一填。

          (3)被修補(bǔ)的翅膀傷得怎樣?從哪看出很嚴(yán)重?

         。4)盡管傷得這么嚴(yán)重,但它仍然(引讀填一填)

          (5)師引讀9-11自然段。

         。6)讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過,你想對(duì)蜜蜂說什么?

          (7)這可愛的小生靈折服了我們,同時(shí)也折服了作者,從哪可以看出?

         。8)你是怎樣理解這句話的?

          引入原名《翅與禱》

          四、總結(jié)

          學(xué)完本課,你有什么收獲?

          板書設(shè)計(jì):

          兩次鉆出來

          不怕困難

          蜜蜂 一次又一次 修補(bǔ)翅膀

          堅(jiān)持不懈

          三次試飛

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:用感情去體味文字,從文字中獲得情感的升華。

          過程與方法:體會(huì)言之有序的敘事方法。

          情感與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神。

          教學(xué)設(shè)想:

          本文故事情節(jié)不難理解,故此以“情”貫穿全文,故事導(dǎo)入

          ,創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍。最后討論主題及感受,升華感情。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文,步步深入,為后文的陳情作鋪墊。先讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,復(fù)述或概括課文內(nèi)容,然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論探究品讀課文,再質(zhì)疑問難,讓學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,充分體現(xiàn)課堂的民主和平等,發(fā)揮其主體地位。

          教學(xué)策略:情境式

          啟發(fā)引導(dǎo)式

          討論探究式

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入,以情入境

          1998年的夏天,洪水泛濫在中華大地,在洪峰中,一對(duì)夫妻抓住了一顆樹,他們緊緊的抓住,后來水越來越猛,樹漸漸地彎了下去,這時(shí)妻子平靜地看了丈夫一眼說:“孩子們還在等著你,多保重!”還沒等當(dāng)校長(zhǎng)的董方保明白過來,他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手,消失在了湍急的洪流中。面對(duì)危險(xiǎn),妻子選擇了犧牲自己,因?yàn)樗J(rèn)為她丈夫的`生命是屬于千百個(gè)天使般的孩子的。這是人類的真情絕唱,那么在動(dòng)物界中,

          也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天,我們同樣要聆聽一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。(板書課題及作者)

          簡(jiǎn)介斑羚:它是羚羊的一種,因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑,所以叫斑羚,它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,非常珍貴。斑羚生性溫順.

          二、整體感知

          學(xué)生自由讀課文

          師:1、這是一個(gè)震撼人心的故事,誰(shuí)能將課文大意復(fù)述一遍

         。ü适碌拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)

          師:2、試著用一句話概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事?(從不同的角度)

          生:本文講述了一個(gè)斑羚飛渡的故事。

          生:本文講述了斑羚在危亡時(shí)刻,老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。

          生:本文講述了斑羚為了種群的延續(xù),犧牲一半保全另一半的故事。

          生:本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。

          三、品讀課文

          1、同學(xué)們從不同的角度概括的很好,說明大家讀懂了文章。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng),請(qǐng)你充滿感情地朗讀這些句子,并說一說你為什么而感動(dòng)。同學(xué)們先自己思考,然后小組進(jìn)行討論,最后由一名同學(xué)發(fā)言。

          生1:最讓我感動(dòng)的句子是:“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里,眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回,悲愴地輕咩了一聲,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了!

          這句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥,但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了,我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。

          師:說得真好。指生評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的閱讀。

          生2:最讓我感動(dòng)的一句話是:“每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!币?yàn)檫@句話說的是當(dāng)斑羚群遇到危險(xiǎn)時(shí),老斑羚為了下一代的生存機(jī)會(huì)而心甘情愿選擇死亡,它們的這種精神真讓人感動(dòng)。

          師:這種精神也震撼了老師的心。

          生3:最讓我感動(dòng)的句子是:“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭到尾,沒有一只老斑羚調(diào)換位置!蔽易x完這段話讓我很感動(dòng),老斑羚在面對(duì)死亡時(shí),是那么地勇敢,堅(jiān)強(qiáng),他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動(dòng)。

          師:你的話也感動(dòng)了老師。

          生4:最讓我感動(dòng)的句子是:“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下,就像踏在一塊跳板上,它在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼,自動(dòng)脫離宇宙飛船,不,比火箭殘殼更悲慘,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去!

          我們可以看出,正是有了老斑羚這塊“墊腳石”,半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個(gè)奇跡,也從心里讓人感動(dòng)。

          師:很好。

          生5:最讓我感動(dòng)的話是:“我沒想到,老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡!蔽腋袆(dòng)于老斑羚對(duì)死亡的毫不恐懼。

          師:面對(duì)死亡,任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼,老斑羚的精神真讓感到不可思議。

          生6:最讓我感動(dòng)的句子是:“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛渡!边@段寫得很悲壯,彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。

          2、師:說的真好,我也被這篇文章深深的打動(dòng)了。老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,心甘情愿地為年輕一代作出犧牲,是它們用可歌可泣的悲壯行為,鑄就了種群生命的輝煌。誰(shuí)能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)?同學(xué)們閉上眼睛,想象一下斑羚飛渡的畫面。

          剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美,下面再?gòu)膱D片上賞析一下:當(dāng)你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時(shí)做何感想,或者你想對(duì)這一老一少的斑羚說點(diǎn)什么?(各抒己見)

          四、探討主題(分組討論)

          你說得真好。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚,作為讀者的我們的心靈也為之震顫,這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的,帶給我們的感悟是豐富的.

          對(duì)此你有什么感悟,請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解。

          生:本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程,贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。

          師:(板書)為一代甘愿犧牲的精神。

          生:我認(rèn)為本文的主旨是我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物與人類是相互依存的,我們不應(yīng)該迫害他們,否則它們會(huì)慢慢滅亡,人類也會(huì)慢慢滅亡。

          師:人,在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。

         。ò鍟┍Wo(hù)動(dòng)物

          生:本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神,同時(shí)也告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友,給它們自由和生的權(quán)力。

          師:(板書)集體主義精神

          生:通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”,我感到它們具有可貴的整體主義精神。

          師:說得好。

          生:鐮刀頭羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意,文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。

          師:你的角度很新穎。(板書)智慧。

          五、學(xué)生質(zhì)疑

          我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)點(diǎn)撥題,只是拋磚引玉而已,下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文,找出你不理解的地方,小組討論解決,解決不了的,一會(huì)兒我們共同探討。

          六、重點(diǎn)段落賞析

          師:(演示課件)這一群可愛的斑羚在蔚藍(lán)的天空下在碧綠的一望無際的草原上無憂無慮地飛奔是多么愜意,多么快樂、多么幸福的事啊!可是它們卻飛來橫禍,在傷心崖邊,在生與死的抉擇中,上演了凄美、壯烈的一幕。

          鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。先進(jìn)行朗讀指導(dǎo),然后指生評(píng)價(jià),最后學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言賞析。

          七、深化主題

          師:現(xiàn)在請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚為一句話,也許你的這句話將會(huì)成為名言。

          生:世界上最偉大

          的就是長(zhǎng)輩對(duì)下一代的深沉的愛。

          生:我們要懂得珍惜親情,回報(bào)關(guān)愛。

          生:人們啊,請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,不要讓這一幕悲劇重演。

          生:斑羚的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神值得人類學(xué)習(xí)。

          生:生命固然可貴,但為了下一代犧牲的精神的價(jià)值更高。

          師總結(jié):同學(xué)們的發(fā)言很有哲理味,讓我們用這位同學(xué)的話結(jié)束這節(jié)課吧!叭藗儼。(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,不要讓這一幕悲劇重演。因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類賴以生存的地球.”

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          一、教學(xué)目的

          1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

          3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。

          二、教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

          三、課前準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

          2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

          四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

          (一)、 推薦文章引入教學(xué)

          1、引入語(yǔ):我們?cè)占^不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

          2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

          3、同位互相推薦好文章。

          二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

          1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

          [因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

          2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

          3、過渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼:課內(nèi)得法]

          4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

          5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

          6、小結(jié)。[板貼:課外活用]

          三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

          1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

          2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

          3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

          板書:

          課內(nèi)得法 課外活用

          字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

          聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

          2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

          3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。

          教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾

          課時(shí)按排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣

          出示多媒體課件,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

          二、初讀感知,自悟解題。

          1. 自由讀課文,圈畫生字。

          2. 小組同學(xué)合作識(shí)字。

          3. 默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

          4. 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))

          5. 說說你從課文中學(xué)到了什么?

          三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

          1. 同桌對(duì)話練習(xí)。

          在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

          2. 學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評(píng)價(jià)。

          四、拓展延伸

          小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?

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