高中規(guī)劃作文800字
高中是人生中非常重要的階段，規(guī)劃好未來三年的高中學(xué)習(xí)對一生都有重要的影響。和初中相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，抽象性、理論性強，由初中升入高中將面臨許多挑戰(zhàn)。有不少同學(xué)不能適應(yīng)教學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈。 相對于初中，高中生活更加豐富多彩的。高中生活主要由兩部分組成，一是人際交往，涉及與父母的交往、與老師的交往和同學(xué)間的交往;二是校園活動，主要涉及社團(tuán)活動和文體活動。 與父母交往：進(jìn)入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依賴、依戀、順從減弱，要求獨立地解決涉及他個人的問題，要求父母尊重自己的意愿和情感。然而由于其愿望常常得不到滿足，逐漸導(dǎo)致在心理上與父母疏遠(yuǎn)。緩解這一矛盾有賴于父母主動建設(shè)民主平等的親子關(guān)系。對于中學(xué)生來說，要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”自然就不會過多地干涉你的行動了。
事實上，長輩也是從這個年齡走過來的，他們也經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要成熟得多。你在慢慢長大，應(yīng)該學(xué)著獨立，但獨立和成熟都有個過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒⿶�、你的理想。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒長大”善于和父母溝通正是你越來越成熟、獨立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝? 與老師交往：師生交往是學(xué)校中最基本、最重要的人際交往。多了幾分“見識”的中學(xué)生似乎不像小學(xué)生那樣聽話，具有了反叛精神。那么，中學(xué)生應(yīng)該如何與老師交往呢?首先尊重老師，尊重老師的勞動。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠(yuǎn)。上課認(rèn)真聽講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎?尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。其次，勤學(xué)好問，虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。第三，正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠(yuǎn)之。
其實，世界上根本就沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當(dāng)。
如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。第四，犯了錯誤要勇于承認(rèn)，及時改正。老師不會因為哪個學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。敢于承認(rèn)錯誤是成熟有責(zé)任心的標(biāo)志。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。 與同伴交往是一個人社會化的重要途徑。高中生同伴間的交往已經(jīng)開始成年之后社會角色的試探。有人對現(xiàn)代中學(xué)生提出了交往的七互原則：互學(xué)，互通，互助，互促，互勵，互讓，互敬。
學(xué)習(xí)的重點是能力的培養(yǎng)。與初中階段相比較，高中的學(xué)習(xí)從形式上看，更加自主，更加富有個性，“學(xué)什么、怎么學(xué)”，都由自己決定;從內(nèi)容上看，更加注重思維訓(xùn)練，雖然基礎(chǔ)知識仍然是重要的內(nèi)容，但是思維的訓(xùn)練更加重要，可以說高中思維訓(xùn)練的結(jié)果決定了未來的人生走向�？傮w來看，較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)高中課程內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，高中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放手了，要講的問題往往不是通盤端出，而是給學(xué)生留有思考的余地，要求學(xué)生自己閱讀、自己思考，通過動腦筋自己得出結(jié)論。學(xué)習(xí)中的諸多環(huán)節(jié)，幾乎全要學(xué)生自己獨立去完成。例如，預(yù)習(xí)、記筆記、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、單元復(fù)習(xí)、考后分析、學(xué)習(xí)小結(jié)等等。老師對學(xué)習(xí)的檢查不再像小學(xué)或初中時那樣嚴(yán)格，那樣具體;老師對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也不再那樣具體;學(xué)生課后有了較多的自由安排時間，且課后時間不再全由作業(yè)來填滿了。
另外，由于高中學(xué)習(xí)難度的加大，家長對學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)也越來越困難，越來越不具體，再想依賴家長已經(jīng)不行了。因此，每個學(xué)生都必須克服依賴性，發(fā)揮主動性，再不能沿用初中的那套做法——“老師檢查的就做，老師不檢查的就不做”，充分利用一切可以利用的時間，在教師的指導(dǎo)下，積極主動地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力。
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