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實(shí)用的難忘的課堂作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的難忘的課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的課堂作文 篇1
那是一堂讓我永生難忘的課。
我想用長(zhǎng)篇的文字來形容那感動(dòng)、快活又受益匪淺的課,但是我不能,我無法找到合適的詞,用來形容那一刻我澎湃的心情。所以,我只能借由一段情景的描述,來形容這一堂課所獲得的感悟。
整個(gè)一堂課,令我最難忘的一幕應(yīng)該是冥想那段。是在那里,我懂得了人活著的意義并不在于自己,而在于許多人;也是在那里,我打開了自己最真實(shí)的心扉,勇敢地面對(duì)了自己一直以來都鎖閉著的一個(gè)密境。
其實(shí),我從小就十分膽小,哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演,更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前,我從不流露出這一切,我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它,把自己包裝成一個(gè)大膽、無所畏懼的勇敢者形象。也就是因?yàn)檫@些,我才會(huì)大著膽子去看一些鬼片,以鍛煉自己的膽量。
那天,當(dāng)聽到何老師的話:“當(dāng)你的母親躺在病床上,你無法幫助她,只能跪在她面前哭泣,而你的父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心,我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的枯手,她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼,讓我在那一刻呆若木雞,束手就擒?墒牵凰赖男倪在活動(dòng)著:難道我能做的就只有后悔,然后眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的.生與漫長(zhǎng)的死呀!
突然,一股神秘的力量讓我在驚悚中站了起來,我無法再聽下去了,我無法再去聽那悲慘的結(jié)局,我也無法像周圍的同學(xué)們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀,向這一切揮了過去,并閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!
緊接著,畫面變成了碎片,我看見一切離我遠(yuǎn)去。我回到了那口大鐘面前,它再一次飛快轉(zhuǎn)動(dòng),試圖把我再送回去。但那一股力量又起來了,我拿著水果刀向大鐘拼命砍去,大鐘也成了星星點(diǎn)點(diǎn)的碎片。隨后,我掉入了一個(gè)大漩渦中……隨后我發(fā)現(xiàn)自己躺在了軟綿綿的床上,然后又是一陣模糊,最后發(fā)現(xiàn)自己變了回來,燈也開了。
我仿佛經(jīng)歷了一個(gè)恐怖的密境,打敗了一切,回到了現(xiàn)實(shí)中。看著同學(xué),老師的笑臉,我笑了。這堂課,讓我懂得了很多。
難忘的課堂作文 篇2
自從我跨入小學(xué)的大門以來,我上過許許多多的課,有生動(dòng)活潑的語文課,有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課,還有奧妙無窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。 那是三年前的一個(gè)星期二上午,臨近放學(xué),洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè),那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽到老師布置這項(xiàng)作業(yè),我們都愣了,有的猜,也許老師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作;有的猜,也許老師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。
看著我們納悶的樣子,洪老師露出了“詭秘”的一笑,好像在說:“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。 上課了,大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開,洪老師猜透我們的心思,慢條斯理地說: “同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上,我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)!甭牭揭鰧(shí)驗(yàn),我好不得意,我猜中了洪老師的意圖。 “同學(xué)們,您們看這蛋殼,是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?” 同學(xué)們異口同聲地回答:“凹陷的那一面容易破呢” “為什么?”大家茫然不知其中的道理。 洪老師接著說:“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來,我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。” 我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的`筆放在蛋殼上約5厘米的高度,輕輕一放,筆擊中了蛋殼。
唉!蛋殼卻安然無恙。我想:也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環(huán)視四周,同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子,洪老師笑著說:“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下,然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來,讓蛋殼的凹陷面朝上,用筆輕輕一戮,蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師,這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子,開始向老師發(fā)問。 洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說:“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理,由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用,結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂,悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理,當(dāng)然我們?nèi)粘I钪斜ぴ頍o處不在,無處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘! 幾年來,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽,汽車的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理,洪老師的這堂課留給我許多的思
難忘的課堂作文 篇3
去年暑假的一天下午,我在曾老師的快樂作文班學(xué)作文,上了一堂讓我終生難忘的作文課。
在我們讀完了《弟子規(guī)》和小學(xué)生必背古詩70首當(dāng)中的7首及幾節(jié)繞口令后,曾老師先講故事讓我們悟道理進(jìn)行出口成章訓(xùn)練,然后就教給我們作文秘方“帶著頭腦去觀察,用心去體驗(yàn)”。
曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方,就帶我們?nèi)コ畜w驗(yàn)生活,講清楚了要求后,她給了我們1塊錢去買東西,說是看誰買的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問題等,到時(shí)要評(píng)獎(jiǎng)??
當(dāng)時(shí)我買了1塊面和1包話梅。老師問我為啥要買這2樣?xùn)|西。我說,買面是因?yàn)槲矣X得能解決肚子餓的問題,而且面塊是波浪形的,象征人生的路曲曲折折,但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路,就好像我們肚子餓了,吃下面條就又有力氣繼續(xù)前行,迎來的一定會(huì)是更平坦的下一段路??買話梅送給曾老師,是因?yàn)槲铱吹嚼蠋熋看谓o我們上課,一上就是3個(gè)鐘,我想用這話梅給老師潤(rùn)潤(rùn)喉嚨,也有“望梅止渴”的意思。
我認(rèn)為“餓”和“渴”是人生最大的2件事,所以我選擇買面塊和話梅。 當(dāng)我向曾老師呈上我買的這些東西,并講出上面的我的真實(shí)想法時(shí),大家都說我很有創(chuàng)意,而特別是曾老師,用贊賞的.眼神向我豎起了大拇指,并連聲說“張倚瑄,真是好樣的!??”聽了老師的表揚(yáng),又被大家評(píng)為“超級(jí)買手和最有創(chuàng)意者”,我心中真的好興奮,太有意思了。
好難忘的一次作文課!
難忘的課堂作文 篇4
每個(gè)人的一生中都有許多難忘的東西,是一次失敗的悲傷,是一次成功的喜悅,一次測(cè)試,一次比賽……而我最難忘的是一堂特殊的課。
在五年級(jí)上的秋季,我們學(xué)校開展了一次讓我終身難忘又終身受益的軍訓(xùn)。
這次軍訓(xùn)中,我們開展了隊(duì)列訓(xùn)練,觀看軍事電影,西溪濕地大拉練,整理寢室等活動(dòng)。而那次大拉練,在我的腦海中留下了深刻的印象。
那天早晨,我們就開始了拉練,與其說是拉練,還不如說是散步看風(fēng)景,整條隊(duì)伍都懶懶散散的。等拉練結(jié)束回軍校,教官就發(fā)怒了。
當(dāng)我們排好隊(duì)等待命令時(shí),教官開始大喝道:“全部蹲下!”我們按軍姿老老少少蹲了下去。一開始還沒覺得什么,到后來,整個(gè)人都快承受不住了:雖說是秋季,火辣辣的陽光還是照射在大地上,加上衣服穿了很多,就汗流浹背;蹲本來就是懲罰人的,所以蹲得大腿發(fā)麻,有種“痛不欲生”的感覺。不知道過了多久,我們才帶著疲倦回到寢室休息……
總體來說,這次軍訓(xùn)雖然是累的',但是給了我們一次磨練的機(jī)會(huì),讓我明白了很多道理:流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì);忍耐克己,服從命令,團(tuán)結(jié)一致……讓我終身受益匪淺,這真是一次別出心裁的第二課堂。
在回憶中,不管是酸甜苦辣,不管是喜怒哀樂,都是我們生活中的一件珍寶,一顆明珠,在我們漫漫的人生中,發(fā)揮著無可替代的作用,閃爍著金色的光芒!
難忘的課堂作文 篇5
在我六年的小學(xué)生活中,許多人都給我留下了深刻的印象,有同學(xué),有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過一個(gè)春秋的親密好友——徐亞楠。
就在我上小學(xué)二年級(jí)的一堂語文課上,老師領(lǐng)來了一個(gè)小姑娘,經(jīng)自我介紹,我才知道她的名字叫徐亞楠,來自農(nóng)村。我上下一陣打量,只見她長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,小得只能看到一條縫;一個(gè)又大又扁的鼻子,大得像一個(gè)小南瓜;厚厚的嘴唇,厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心里,腦海里浮現(xiàn)出兩個(gè)字“真丑”,更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。
但這一切,隨著一件事的發(fā)生使我對(duì)她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。
有一次,在上自然課時(shí),老師寫了一黑板的自然知識(shí),讓我們抄下來,而當(dāng)時(shí)的我是出了名的“馬大哈”,一天至少忘帶一件東西,這不,我桌里桌外翻了個(gè)遍,又把書包倒了個(gè)底朝天,還是找不到我的本子,眼看老師就要走近我,即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子,對(duì)我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時(shí),只聽“哧啦”一聲,徐亞楠兩手拽著自己本子的各一半,并把其中一半推給了我,我?guī)缀躞@呆了,“你……”由于吃驚,我都要窒息了,而徐亞楠卻開口了:“同位,你拿著用吧!”聽著她那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,我終于說出話了:“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎?你怎么舍得呢!”徐亞楠對(duì)我笑笑,說:“你就拿著用吧!”看著她的本子,我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上,徐亞楠的鉛筆斷鉛了,由于她沒有小刀,就用手去摳,摳的手就象剛打完煙囪似的`,當(dāng)她向我投去哀求的目光時(shí),我深知我有小刀,但我仍對(duì)她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時(shí)間,徐亞楠沒有完成課堂作業(yè),被老師狠恨地批評(píng)了一頓……而今,她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破,為的是我不挨老師的批評(píng),我感動(dòng)極了,就在下課鈴響的那一瞬間,我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后,我寫了張紙條給徐亞楠,上面只有三個(gè)字“對(duì)不起”,而這短短的三個(gè)字卻迎來了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關(guān)系,過去的事就讓它過去吧,愿我們的友誼長(zhǎng)存”,從此以后,我們倆變成了好朋友,直到三年級(jí),徐亞楠轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)。
徐亞楠,她給我的印象刻骨銘心,因?yàn)閺乃砩,我學(xué)會(huì)了“寬容、大度、助人為樂”。
難忘的課堂作文 篇6
“鈴鈴鈴——”上課鈴響了,我們的數(shù)學(xué)老師大步流星地走進(jìn)了我們的教室,站在講臺(tái)上,掃視著同學(xué)們,然后喊道:“上課!”
“起立!”
“老師好!”我們?nèi)w同學(xué)喊道。
“請(qǐng)坐,”數(shù)學(xué)老師神秘地說,“今天我們要玩一個(gè)游戲!
一石激起千層浪,我們都興奮了起來。數(shù)學(xué)老師又說:“今天咱們打開小學(xué)數(shù)學(xué)第42頁,做一下第五題!
我匆匆翻開42頁,找到了第五題。這是一道判斷題。老師說:“我們要做第五題,但不是咱們以前那種普通的做法!甭牭竭@兒,我們有興致了,紛紛問:“那怎么做呢?”“這次舉手來做題。你認(rèn)為這道題正確,就舉起你的右手。反之,就舉左手。聽明白了嗎?”“聽明白了!”我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。
我們正式開始做題了!胺?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。是對(duì)還是錯(cuò)?低頭、閉眼—”說到這,老師故意停頓了一下,又快速地說:“一、二、三,舉!”我們都閉著眼睛,等待著老師的下一個(gè)指令。過了好一會(huì),老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心,才緩緩地說:“舉左手的同學(xué)起立!蔽噎h(huán)視了一眼四周,嗬!有不少同學(xué)都慢慢地站了起來!巴瑢W(xué)們,這道題應(yīng)該是對(duì)的啊。咱們學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的方法,不是同樣適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎?坐下吧。”同學(xué)們都坐下了。第二道題十分簡(jiǎn)單,我們以前做過類似這樣的一道題。隨著老師的“一、二、三,舉”,我們又很快地舉起了手。這次,全班同學(xué)都做對(duì)了。最后一道題可是把我難住了,我急得抓耳撓腮,可還是對(duì)這道題萬般無奈。我掃了一眼我的同桌,他正埋頭抓著筆在驗(yàn)算紙上驗(yàn)算,眉頭擰成了疙瘩;我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻,坐立不安……“一、二、三,舉!”我舉了左手。老師宣布了答案:“這道題是錯(cuò)的!”我舒出了一口氣!斑@道題其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的做法。你們看,甲數(shù)的'三分之二和乙數(shù)的二分之一一樣大,三分之二比二分之一大,所以甲數(shù)就小;二分之一小,所以乙數(shù)就大。”老師講解說!扳忊忊彙鼻宕嗟拟徛曈衷谖业亩享懫穑抡n了。數(shù)學(xué)老師走出了教室。
我在這節(jié)數(shù)學(xué)課里,充分感受到了數(shù)學(xué)的魅力。我要好好學(xué)習(xí),進(jìn)一步地探索數(shù)學(xué)的奧秘。
難忘的課堂作文 篇7
在一個(gè)陽光明媚的下午,我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了九江師范,你可能會(huì)問了:你們?yōu)槭裁磥淼骄沤瓗煼赌?因(yàn)榻裉煜挛鐚⒃谶@里,由全國(guó)著名的特級(jí)教師支玉恒老師給我們上《最珍貴的東西是免費(fèi)的`》這篇文章。
在臺(tái)下時(shí)我十分高興和激動(dòng),因?yàn)樵谛W(xué)即將畢業(yè)時(shí),竟然能由全國(guó)特級(jí)教師給我們上課,我是多么榮幸啊!可上了臺(tái)我卻緊張起來臺(tái)下一千多名教師的眼睛看著我們,我的心怦怦直跳!
開始上課了,一位和藹可親的老人走上臺(tái),我們都被這位老人吸引了過去,他就是支玉恒老師,我終于見到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!
支玉恒老師自我介紹后說:誰敢叫一聲我的名字?同學(xué)們都怔住了,學(xué)生怎么能直呼老師的名字呢?有些膽小的我當(dāng)然不敢了,有一個(gè)同學(xué)舉了手,他站起來說:支玉恒老師。老師卻說:錯(cuò)了,我的名字只有3個(gè)字,你給我說成5個(gè)字了。又有一個(gè)同學(xué)站起來說:支玉恒。支玉恒老師有趣地說:到!請(qǐng)問閣下有何吩咐?那個(gè)同學(xué)嚇得說不出話來了。臺(tái)上臺(tái)下早已被支玉恒老師風(fēng)趣的話語笑得肚子都疼了。老師見那個(gè)同學(xué)不說話,問道:閣下怎么不說話了?那個(gè)同學(xué)想了一會(huì)說:請(qǐng)你給我們上一節(jié)課吧。老師又說:上一節(jié)課沒問題,我還要給你們上兩節(jié)課呢!臺(tái)上臺(tái)下又是一片笑聲。支玉恒老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節(jié)課。
支玉恒不愧是全國(guó)著名特級(jí)教師,這兩節(jié)課我終身難忘。
難忘的課堂作文 篇8
時(shí)光飛逝,六年的幸福時(shí)光就要結(jié)束了,我們?cè)谶@六年里組織了許許多多豐富多彩的活動(dòng),“草莓園有我們勞動(dòng)的身影,春日里我們迎春去種樹,戚城公園有我們踏青的足跡,倉頡陵里我們學(xué)習(xí)歷史文化”,還有許許多多都讓我們難忘,但最讓我難忘的就是畢業(yè)慶典。
畢業(yè)慶典是在六月一日那天開的,老師讓我們6:30就到中原文化宮化妝,一大早我懷著激動(dòng)的心情來到文化宮,因?yàn)槲矣袃蓚(gè)節(jié)目,一個(gè)是管樂隊(duì)迎賓演奏,還有一個(gè)是“書畫琴韻”,所以我先要去管樂隊(duì),我們一遍又一遍的為來參觀的人演奏,看的觀眾越來越多,等吹到第五遍的'時(shí)候,來觀看的觀眾都到齊了,老師示意我們演出要開始了。我迅速跑到后臺(tái)讓老師給我化妝。
經(jīng)過了一段時(shí)間的等候,終于到我們的節(jié)目了,我和四年級(jí)一班的一個(gè)女生一組,我寫字她畫畫,雖然經(jīng)過了幾次彩排,但當(dāng)我站到舞臺(tái)上,看見臺(tái)下人山人海,座無虛席我多少還是有些緊張。我看見舞臺(tái)絢麗多彩,撲朔迷離,演出時(shí)我們把每一筆都寫得像大書法家一樣。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)時(shí)我有幾次都忘記寫了幾個(gè)字,所以我寫的時(shí)候在心里默默的提醒自己不要忘記,今天的表演還不錯(cuò),我既沒有落字,時(shí)間把我的也很好,而且整個(gè)字體干凈,寫完后我面對(duì)觀眾,我們臉上都掛滿了笑容,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我感到無比自豪。
所以的節(jié)目里最讓我感動(dòng)的就是最后的典禮,我們大家一起宣誓,“今天我以油田一小為榮,明天我們將成為油田一小的榮光!边有老師們對(duì)我們感動(dòng)的話語。
我不會(huì)忘記小學(xué)的快樂生活,不會(huì)忘記辛勤培育我的老師,不會(huì)忘記曾與我朝夕相處的同學(xué)!
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