關(guān)于閱讀作文八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的閱讀作文8篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
“媽媽，我們學(xué)校第四屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)始了，我們班發(fā)了一百多本圖書(shū)呢！”兒子在電話里興高采烈地跟我說(shuō)。
“哦？那好��！全班同學(xué)一起閱讀，一起做讀書(shū)筆記，肯定閱讀熱情高，收獲大��！”聽(tīng)到消息的我，滿心欣慰。
“可是……媽媽……在這之前，我已經(jīng)好多天啥書(shū)都不想讀了，我一直沒(méi)跟您說(shuō)。”兒子顯得有些緊張。
“寶寶，怎么突然不想讀書(shū)了呢？”電話這頭兒的我耐心地詢問(wèn)兒子。
“平時(shí)老師讓我們閱讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)寫(xiě)張小紙條，就可以加兩分，有好幾個(gè)同學(xué)開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就交了很多張紙條，明明是作弊。再說(shuō)了，我前一段兒在讀《三國(guó)演義》，那可是上、下厚厚的兩冊(cè)呀！我得讀到什么時(shí)候才能加分呢？”兒子滿腹怨言地道出了其中的原因。
“哼！不是吹牛，如果從頭開(kāi)始算的話，我比他們讀的書(shū)都多�！眱鹤永^續(xù)補(bǔ)充道。
“呵呵……媽媽還以為是咋回事呢。其實(shí)你們老師是用心良苦，想用加分的方式，鼓舞你們班孩子的讀書(shū)熱情，沒(méi)想到你們卻把這一切當(dāng)做‘明爭(zhēng)暗賽’、取悅老師的一種籌碼，這樣不就適得其反了嗎？”我慢慢地開(kāi)導(dǎo)兒子。
“嗯……可是他們確實(shí)挺過(guò)分的，弄得我都不想讀了�！眱鹤有÷曕洁熘�。
“傻孩子，讀書(shū)是為自己而讀，受益的永遠(yuǎn)是自己，何必為同學(xué)所謂的作弊，而放棄閱讀呢！再者閱讀貴在堅(jiān)持，不是想讀的時(shí)候讀，賭氣的時(shí)候就止步不前了，那樣吃虧的還是自己，你說(shuō)是嗎？?jī)鹤印！?/p>
“其實(shí)大半年的時(shí)間，媽媽不在你身邊，閱讀方面雖然你堅(jiān)持得不是很好，總是需要媽媽不斷地鼓舞和鞭策，但你能不間斷地讀書(shū)，媽媽就感到很欣慰，畢竟你是在沒(méi)有媽媽陪伴的情況下，獨(dú)立閱讀的�！�
“兒子，冰凍三尺非一日之寒，閱讀也非一朝一夕之事，要想真正養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，必須堅(jiān)持不懈地去閱讀。真正融入書(shū)的海洋，真正愛(ài)上閱讀，把書(shū)作為生命中不可缺少的精神食糧，體味在書(shū)香的潤(rùn)澤下快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福。只有這樣，你才會(huì)不再三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地讀書(shū)，不再需要媽媽時(shí)時(shí)的督促，也不再和同學(xué)較真，你說(shuō)對(duì)嗎？孩子�！币�(jiàn)兒子若有所思，我和兒子在電話里繼續(xù)溝通著……
大半年的時(shí)間，我一直在外地，根本沒(méi)時(shí)間像以往那樣陪伴孩子一起閱讀，一直放心不下的是兒子的閱讀情況。畢竟他還是一個(gè)九歲的孩子，主觀能動(dòng)性會(huì)隨著外在的某些因素而漸之改變，比如惰性，比如貪玩，比如網(wǎng)絡(luò)，時(shí)不時(shí)的溝通和引領(lǐng)，依然不可缺少，依然責(zé)無(wú)旁貸。
相信兒子在一次次的溝通中，在我慢慢的激勵(lì)鼓舞下，會(huì)深刻意識(shí)到堅(jiān)持閱讀的重要性，也會(huì)真正愛(ài)上閱讀，成為名符其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，我期待并努力著……
閱讀作文 篇2
時(shí)光荏苒，歲月如梭，風(fēng)起云涌，花開(kāi)花落。我在讀書(shū)中長(zhǎng)大，品味生活，感悟人生。如今我坐在初二的桌椅上，閉上眼睛。沿著閱讀的痕跡， 細(xì)細(xì)回想，蕩漾出一行行文字。
兒時(shí)閱讀——新的開(kāi)始
她那么溫柔悄然的來(lái)到我身邊，干脆連影子都不留下。她又那么神秘，無(wú)聲地講述著她的故事。她還那么偉大，教會(huì)了我人情世故、世間冷暖。小時(shí)候我在童話中成長(zhǎng)。在插圖伴隨著的旋律下，我仿佛看到了故事中的完美對(duì)白。讀《賣火柴的小女孩》，我感受到了小女孩兒內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。看《白雪公主》，我結(jié)識(shí)了美麗善良的公主和風(fēng)度翩翩的王子。聽(tīng)《海的女兒》，我望見(jiàn)了美好的愛(ài)情。
她讓我懂得了美麗與丑陋。人性的善惡與善良，給了我一個(gè)美好的新開(kāi)始，讓我長(zhǎng)大。
少年閱讀——心的世界
漸漸的，童話故事已經(jīng)不能滿足我對(duì)他的渴求。我開(kāi)始翻開(kāi)一本勵(lì)志名著如：《熱愛(ài)生命》《鋼鐵是怎樣煉成的》他們總會(huì)帶給我不一樣的體會(huì)。細(xì)品《匆匆》“過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了。我留著些什么痕跡呢？……”讀到傷心處，潸然淚下，讀到動(dòng)情處。皺眉嘆息，讀到快樂(lè)處，喜笑顏開(kāi)。她打開(kāi)了我尚未成熟的心扉，讓我的生命在少年里怒放，張揚(yáng)，讓我陶醉在自己的內(nèi)心世界，讓我長(zhǎng)大。
她就是閱讀，感謝閱讀，讓我一路成長(zhǎng)，讓我在駐足回望時(shí)，不留遺憾。
閱讀作文 篇3
我喜歡閱讀，故事書(shū)、小說(shuō)……等，都是我喜歡的書(shū)。我覺(jué)得一看書(shū)，就好像來(lái)到書(shū)中的世界，跟著書(shū)中的主角一起去旅行。
記得一年級(jí)時(shí)，我第一次來(lái)到充滿書(shū)香的圖書(shū)館，里面又各式各樣的書(shū)籍，看得我眼花撩亂。我隨意挑一本故事書(shū)看，發(fā)現(xiàn)好有趣喔！才知道原來(lái)圖書(shū)館中有這么多寶藏。之后，只要一有空，我就會(huì)拜訪圖書(shū)館，從閱讀中我獲得許多知識(shí)和樂(lè)趣，“秀才不出門，能知天下事�！本褪沁@個(gè)道理吧。
我喜歡在房間里讀書(shū)，又時(shí)候我會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，再喝杯果汁，就會(huì)感到很幸福�；蚴窃趫D書(shū)館中，安安靜靜的，又能感受到另一種閱讀的氣氛喔！
“書(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)讓大家知道更多知識(shí)，有些書(shū)會(huì)讓人感動(dòng)，有些則會(huì)讓人大笑或哭泣，有些甚至讓人為之瘋狂，廢寢忘食也要讀完！讀一本書(shū)就像一趟旅行，我想說(shuō)：“好書(shū)永遠(yuǎn)不嫌多�！蔽覑�(ài)閱讀。
閱讀作文 篇4
昨天下午我們?nèi)齻�(gè)校區(qū)的幾位家長(zhǎng)有幸參加了洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的一場(chǎng)別開(kāi)生面的座談會(huì)，讓我們能夠和幾位教育專家，優(yōu)秀的喬怡迪的爸爸媽媽有個(gè)零距離的接觸，這讓我很是感動(dòng)，感動(dòng)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)家庭教育的重視，感動(dòng)于各位專家對(duì)兒童教育發(fā)展的關(guān)注，也感動(dòng)于喬怡迪爸爸媽媽對(duì)孩子教育的付出和執(zhí)著。
會(huì)議由李青青副校長(zhǎng)主持，與會(huì)的專家有：
喬仁卯：洛陽(yáng)市文學(xué)協(xié)會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)，牡丹文學(xué)雜志社的編輯。
王凱：教育專家、文學(xué)專家、任教于八中，文學(xué)協(xié)會(huì)的編輯。
馬玲：洛陽(yáng)母親教育學(xué)會(huì)的負(fù)責(zé)人。
幾位教育專家都做了精彩的演講，我大致歸為以下幾個(gè)方面：
一、 注重家庭教育
想想自己，雖然注意到了這個(gè)問(wèn)題，但總是沒(méi)有很好的行動(dòng)，平常璐爸愛(ài)看電視，他一下班回來(lái)電視就關(guān)不了，而這個(gè)時(shí)候也正是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她聽(tīng)到外面的動(dòng)靜，總想找個(gè)借口出來(lái)瞄上一眼或者站旁邊假裝拿東西，實(shí)際上是眼盯著電視。而每當(dāng)這時(shí)，我訓(xùn)的首先是孩子不自覺(jué)，而沒(méi)想到讓璐爸開(kāi)小電視的聲音，聽(tīng)了專家的講解，我以后在這方面一定要注意，給孩子創(chuàng)造一個(gè)干凈、馨溫、舒服的`、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、 接受氛圍
記得教育專家尹建莉曾說(shuō)過(guò)，要讓孩子喜歡上什么，就要去誘惑孩子什么。她為了讓上小學(xué)二年級(jí)的女兒喜歡上長(zhǎng)篇小說(shuō)，她沒(méi)有直接告訴女兒這本小說(shuō)怎么好看，而是她自己每天先去看一段，然后再講給孩子聽(tīng)，當(dāng)孩子聽(tīng)到精彩的地方時(shí)，她就告訴孩子，她就看了這么多，她現(xiàn)在沒(méi)空看，如果你想知道下面的內(nèi)容的話，你就自己去看吧。當(dāng)孩子讀到新的內(nèi)容時(shí)，她又鼓勵(lì)孩子你真棒，這么小就看長(zhǎng)篇小說(shuō)了，而且理解地這么棒，孩子就會(huì)很高興地看下去，以至后來(lái)看完了作者的所有著作。我覺(jué)得她提出的這種誘惑應(yīng)該和王凱老師所說(shuō)的接受氛圍是一個(gè)概念吧。老師和家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)接受的氛圍，強(qiáng)迫孩子去接受你所給他創(chuàng)造的這個(gè)氛圍。就像喬老師和王老師說(shuō)的一樣，父母是什么樣的人，孩子就會(huì)是什么樣的人，你家里擺什么樣的書(shū)，可能就造就你什么樣的孩子。
三、 注重閱讀
每一個(gè)有成就的人或孩子他們都是有著驚人的閱讀量的，比如我們今天這本日記的小主人公喬怡迪就是一個(gè)非常喜愛(ài)閱讀的小姑娘，她除了閱讀以外經(jīng)常還會(huì)做一些仿些，從古詩(shī)詞到短文，張口就來(lái)，這也是和她有著大量的閱讀息息相關(guān)的。
還有尹建莉老師的女兒，她07年16歲高考時(shí)取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)。她高中畢業(yè)時(shí)的閱讀量是1500—20xx萬(wàn)字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量。當(dāng)前，國(guó)家通過(guò)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生課外閱讀文字總量不少于145萬(wàn)字，初中生不少于260萬(wàn)字，高中生不少于150萬(wàn)字。到高中畢業(yè)一個(gè)學(xué)生正常的閱讀量應(yīng)該在500—600萬(wàn)字之間。因?yàn)楹⒆佑辛舜罅康拈喿x后，他的理解能力、語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力都會(huì)得到同步的提升。這將對(duì)以后的寫(xiě)作和其它功課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。我想“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)得就是這個(gè)道理吧。（文中的數(shù)字是借用了尹建莉老師的）。
四、 相信孩子
王凱老師提出要相信孩子，千萬(wàn)別低估了孩子。他的學(xué)生就曾在他的鼓勵(lì)引導(dǎo)下出版了《陽(yáng)光下的對(duì)話》、《古都風(fēng)流》等著作，其中《古都風(fēng)流》在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界影響特別大。
五、 讓家庭教育也參與到學(xué)校教育中來(lái)
六、 要培養(yǎng)孩子的內(nèi)化教育，讓孩子能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)
七、 以日記的形式促進(jìn)孩子的自我教育
八、提倡孩子多交朋友
喬怡迪媽媽對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，也是我這次感受最深的，她經(jīng)常會(huì)和孩子一起散步時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出今天學(xué)校里所發(fā)生的事，然后給她及時(shí)地記錄下來(lái)。在他們周末出去游玩時(shí)，以撲克牌玩游戲的形式來(lái)背誦古詩(shī)，培養(yǎng)了喬怡迪驚人的記憶力。很多優(yōu)秀的兒童他們都有一個(gè)相似之處，就是他們從小對(duì)文字的興趣，像喬怡迪小時(shí)候媽媽帶她出去玩時(shí)，只要有文字的東西她都不會(huì)放過(guò)，都要讀出來(lái)，這除了媽媽對(duì)她啟蒙教育早以外，已經(jīng)給孩子形成了一種良好的接受氛圍。就像張老師發(fā)言時(shí)所講的一樣，她的三個(gè)詞用得很經(jīng)典，精辟。“第一個(gè)：佩服（佩服于媽媽的細(xì)心、用心）；第二個(gè)詞：佩服（佩服于孩子的上進(jìn)心）；第三個(gè)詞：佩服（佩服于喬怡迪的爸爸媽媽把家庭教育做得這么好）。喬怡迪的媽媽把孩子的從五歲開(kāi)始寫(xiě)的日記都搜集整理出來(lái)，出了這本《迪迪日記》，他們的孩子在興趣廣泛的同時(shí)，還能堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)日記，真是讓人感嘆和佩服。
在座談會(huì)中，老師和家長(zhǎng)們都涌躍發(fā)言，及時(shí)地就一些困惑和問(wèn)題與教育專家、喬怡迪的爸爸媽媽進(jìn)行了互動(dòng)溝通。
最后李青青校長(zhǎng)對(duì)這次座談會(huì)做了精彩的總結(jié)：
1、 讀書(shū)、交流、思考、表達(dá)、寫(xiě)作
2、 孩子還是要靠自己
3、 給孩子的心靈打開(kāi)一扇窗
4、 在寫(xiě)作的過(guò)程中給孩子一個(gè)位置來(lái)寄托
5、 給孩子的成長(zhǎng)留下一串足跡
她提倡大家把校訊通這個(gè)平臺(tái)利用起來(lái)，在這里孩子們可以把自己的讀書(shū)心得以日記的形式發(fā)到博客中，以達(dá)到交流、思考、表達(dá)和寫(xiě)作的目的。也給自己或孩子留下一個(gè)美好的回憶。我們不一定都能像喬怡迪一樣出色，但我們會(huì)給自己或孩子留下最為珍貴的成長(zhǎng)足跡。
參加這次座談會(huì)，唯一的遺憾是張老師提前告訴我后，我卻沒(méi)有足夠地重視起來(lái)，在沒(méi)有做任何準(zhǔn)備的情況下而錯(cuò)失了良機(jī)，在這里做個(gè)自我檢討。我用喬仁卯老師的一句話來(lái)表達(dá)我今天的收獲吧“文學(xué)是一種修養(yǎng)，有文學(xué)修養(yǎng)的人是最具有人格魅力的。”讓我們?yōu)榱撕⒆影验喿x進(jìn)行到底，讓書(shū)陪伴孩子成長(zhǎng)，讓書(shū)香熏陶孩子成為最具有人格魅力的人。
閱讀作文 篇5
不知何時(shí)起，我愛(ài)上了風(fēng)，風(fēng)在我眼中有其獨(dú)特的溫柔，有其獨(dú)特的溫暖，還有其獨(dú)特的氣質(zhì)，這些在我眼中是神奇的。
旭日東升，陽(yáng)光透過(guò)窗戶溜進(jìn)室內(nèi)，灑在被褥上，催促著慵懶的人兒起床。
洗漱過(guò)后，推開(kāi)房門，邁上小徑，早起的晨風(fēng)已經(jīng)在前方等了很久，見(jiàn)我走出，忙趕了過(guò)來(lái)，進(jìn)行著她的工作。
她輕輕地?fù)徇^(guò)森林，撫過(guò)花草，撫過(guò)山川，撫過(guò)……最后停在我的身前，溫柔地?fù)崦业哪橗�，撫著我全身地每一個(gè)毛孔，帶走我一身的睡意，送給我萬(wàn)物的清新與整天的神清氣爽，精神振奮。隨后她完成了自己的工作便走了，一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有，只有滿空的清新氣息證明著她來(lái)過(guò)，并送了我禮物。
中午，吃完午飯，天空烈日高懸。坐在林間，聞著大自然的氣息，以樹(shù)木的觸手抵抗著烈日的灼燒。
這時(shí)，慈祥的午風(fēng)姍姍來(lái)遲，她帶起松濤陣陣，來(lái)到我的身旁，我們相視一笑，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。她突然坐了下來(lái)，溫柔地將我抱住，頓時(shí)溫暖與涼爽這兩種矛盾的感覺(jué)包裹了我，一股倦意不由地襲來(lái)。而她卻又吹起了林間的花草，樹(shù)葉，撫過(guò)樹(shù)枝，給我來(lái)了個(gè)合奏，像位母親般，唱起了催眠曲，讓我安心地午睡，悠然地入夢(mèng)……夢(mèng)中，一個(gè)孩童躺在母親的懷抱中安然地睡著，嘴角還掛著一抹甜甜的笑，看來(lái)，他也和我一樣做著美夢(mèng)呢！
傍晚，沏一杯茶，地坐在山頂，看夕陽(yáng)西下，用眼睛記錄這一天最美的時(shí)刻。正當(dāng)看得入迷時(shí)，一位超然出塵，瀟灑英俊地翩翩公子走來(lái)。一靠近他的身旁便被他身上的獨(dú)特氣質(zhì)所感染，自身也變得空靈起來(lái)。
看他在我的面前坐下，我問(wèn)起了他的身份，他瀟灑的一笑，告訴我他是一個(gè)詩(shī)人，還是一位畫(huà)家，他的名字叫做晚風(fēng)。我不由地肅然起敬，難怪他的氣質(zhì)如此超然。
于是，我請(qǐng)他作畫(huà)，他也不說(shuō)話，只是提起一支妙筆在空中輕點(diǎn)幾下，一幅絕美的畫(huà)卷便出現(xiàn)在我的手中。我拿起畫(huà)卷欣賞，只見(jiàn)畫(huà)中：夕陽(yáng)掛在山頭，似不愿落下，松林搖擺著枝椏，好像在與夕陽(yáng)告別。一位梅麗的白衣仙子站在空中翩翩起舞，滿山的花草都沒(méi)有了爭(zhēng)香斗艷的心思。在畫(huà)的右上角還提了一首詩(shī)：夕陽(yáng)傍山不愿走，群松齊齊揮手送。仙子凌空起輕舞，滿山花草皆失色。
觀完畫(huà)卷，卻發(fā)現(xiàn)晚風(fēng)已經(jīng)悄然走了，而夕陽(yáng)也已下山。再看手中畫(huà)卷，細(xì)看之下發(fā)現(xiàn)，這哪里是什么白衣仙子啊，原來(lái)的已不在，只有一株花開(kāi)滿枝的梨樹(shù)而已，我不由感嘆，這位畫(huà)家還真是妙筆生花啊……
我愛(ài)上了晨風(fēng)的溫柔，午風(fēng)的慈祥，還有晚風(fēng)的超然。我也習(xí)慣每天享受著晨風(fēng)的撫摸，習(xí)慣在午風(fēng)的懷抱中入夢(mèng)，習(xí)慣在傍晚時(shí)分欣賞晚風(fēng)的詩(shī)畫(huà)……
閱讀作文 篇6
從小，媽媽就教育我讓我多讀書(shū)，大力支持給我買書(shū)看，以擴(kuò)充我的知識(shí)面。而我也整天吵鬧著媽媽給我講睡前故事，什么《伊索寓言》《格林童話》，只有這樣我的心才能夠得到滿足，才能安然入睡。
再大點(diǎn)時(shí)，我則開(kāi)始自己讀一些帶拼音的書(shū)。放學(xué)后，當(dāng)我回到家時(shí)，就仿佛我聞到了書(shū)香一樣。即使再勞累，再饑餓，第一件事也是趴到床上去讀書(shū)，好像是書(shū)的“香味”比飯菜更濃一些。我讀書(shū)已經(jīng)到了如癡如醉的地步了，無(wú)論吃飯睡覺(jué)都要抱著一本書(shū)。一旦我碰上了書(shū)，就仿佛已經(jīng)填報(bào)了肚子似得，像一頭饑餓的小狼般“撕扯”著一頁(yè)頁(yè)書(shū)。
我總是走進(jìn)書(shū)中所描寫(xiě)的境界，書(shū)中所描寫(xiě)的神奇景象我好像親眼見(jiàn)到過(guò)似得，讀著書(shū)讀著書(shū)就成了書(shū)中的人物，并且加入進(jìn)去，與他們一同探險(xiǎn)。而且我總是對(duì)書(shū)中的人物非常的崇拜，對(duì)孫悟空上天入地的能力非常的崇拜，還充滿著對(duì)故事中那些聰明的小孩子的欽佩。我的家庭中也處處充滿著書(shū)香。
但是自從上了初中以后，學(xué)習(xí)更加的緊張了，我整天忙碌在學(xué)習(xí)當(dāng)中，雖然每天仍舊報(bào)一本“書(shū)”。但書(shū)卻與往常不同了，變成了物理化學(xué)，也變得枯燥無(wú)味了。
但是高爾基說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽也粦�(yīng)當(dāng)就這樣放棄了讀書(shū)，最近我總是感覺(jué)身邊少了點(diǎn)什么，也沒(méi)有往日那么開(kāi)心了。這就是少了書(shū)的緣故吧，所以我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，再次踏入書(shū)香之中,讓書(shū)香充滿整個(gè)家中。并且，我還認(rèn)為單單依靠課本上的知識(shí)是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)課外的一些好的書(shū)籍來(lái)擴(kuò)充我們的知識(shí)面，為我們?cè)黾釉~匯量。
閱讀是我生活中所必不可少的一部分，它是我最親密的朋友。它是一頁(yè)偏舟，帶領(lǐng)我遨游天下，了解各種各樣的事情�；蛟S你沒(méi)有機(jī)會(huì)去遨游天下，但是你卻有機(jī)會(huì)買一本好書(shū)去看，走進(jìn)書(shū)中的境界，走進(jìn)世界的各個(gè)角落。
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，書(shū)籍還可以充實(shí)我的生活，現(xiàn)在的青少年們都被三閑所困擾著——閑思，閑話，閑事。而書(shū)籍卻可以幫助我們杜絕這一現(xiàn)象，可以使我們索然無(wú)味的生活變得多姿多彩。
閱讀作文 篇7
在很小的時(shí)候，母親就告訴我，人這一輩子，離不開(kāi)閱讀。閱讀使人知事懂人。如今閱讀依然，隨時(shí)隨地、隨心所欲。
閱讀中的自然美景使我迷戀�？茨恰皧A岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”，仿佛置身于世外桃源。真是桃花流水悠悠去，別有天地非人間�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，我享受田園生活的恬靜；沉醉于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的靜謐月色之中。在初春的“杏花疏影里，吹笛到天明”；于“小荷才露尖尖角”時(shí)，賞那“早有蜻蜓立上頭”的荷花；在秋季感受“夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯”的惆悵，冬日里傾心于“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的高潔品格。
閱讀中的深刻哲理激勵(lì)我前進(jìn)。質(zhì)樸的語(yǔ)言總能使我浮躁的心平靜下來(lái)，睿智的語(yǔ)言除去我前路上的所有誘惑�！罢肴f(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔”啟迪我的心志�！俺林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”教育我新事物必將取代舊事物；一聲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”帶回我丟失的自信；一腔“老驥伏櫪，志在千里”激勵(lì)我無(wú)論何時(shí)何地都要執(zhí)著追求自己的理想�！靶〔蝗虅t亂大謀”使我學(xué)會(huì)了忍耐；“吃一塹，長(zhǎng)一智”使我學(xué)會(huì)了總結(jié)；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”使我學(xué)會(huì)了感恩；“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”使我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)……
閱讀中歷史滄桑使我震撼。我讀著范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的故事成長(zhǎng)，他才華橫溢，為國(guó)憂民的形象清晰印在我的記憶中；“可憐白發(fā)生”的辛棄疾，“了卻君王天下，贏得生前身后名”的毅然瀟灑，欽佩他一腔愛(ài)國(guó)情與那錚錚鐵骨。與李煜一起感嘆“剪不斷、理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”亡國(guó)離鄉(xiāng)的悲愴與心痛；與杜牧一起感受“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的統(tǒng)治黑暗，世態(tài)炎涼。
現(xiàn)在的我更加依賴閱讀，習(xí)慣了書(shū)的氣息，書(shū)的傾訴，更習(xí)慣了書(shū)的陪伴。更愛(ài)上那種依靠在窗前，于晨曦暮靄下靜靜閱讀的感覺(jué)，更體味出母親話中的深刻意味。
閱讀依然，我心依然。
閱讀作文 篇8
很久很久以前，一個(gè)學(xué)堂內(nèi)的院士在無(wú)意間發(fā)明了一種”和諧美味湯”，據(jù)說(shuō)此湯做成后，十里以外的人都能聞到濃濃的香氣。可此湯的做法因不外傳，很少有人嘗過(guò)此湯。經(jīng)過(guò)世世代代相傳，有幸傳到了我的手里，但祖訓(xùn)此方絕不外傳。但當(dāng)今社會(huì)，和諧乃是大前提，和諧美味湯更是大有武之地，所以我愿將此方公諸于眾，使我班變成更加和睦的大家庭。
主料：感情（越真摯越好）
和諧相處（時(shí)間越長(zhǎng)越好）
互相鼓勵(lì)（適量，真誠(chéng)）
寬容（適量）
溝通（越及時(shí)越好）
尊師守紀(jì)（適量）
配料：水（適量）
齊心協(xié)力（越團(tuán)結(jié)越好）
各有所長(zhǎng)（適量）
準(zhǔn)備：把原料清洗干凈后放入盤中，把各有所長(zhǎng)放在溫水中浸泡十個(gè)小時(shí)后撈出，此時(shí)就會(huì)有各種好成績(jī)的香氣散發(fā)出來(lái)，清香四溢。
制法第一步：
先將浸泡后的各有所長(zhǎng)倒入集體的鍋內(nèi)，再往鍋內(nèi)添入感情、性格各二份，然后大火燒至九十分鐘后，揭開(kāi)蓋子。此時(shí)上面有一些混濁的物質(zhì)，如：斤斤計(jì)較、拈輕怕重等，我們必須一次性除干凈。
第二步：
再往鍋內(nèi)加入互相鼓勵(lì)、和諧相處、寬容、溝通、尊師守紀(jì)各一份，小火燉二十四個(gè)小時(shí)后，此時(shí)會(huì)有一種成功的香氣，淡淡的，沁人心脾。
第三步：
將齊心協(xié)力放入鍋內(nèi)，再加上一大杯水，再用大火燒一個(gè)小時(shí)揭開(kāi)蓋子，把鍋內(nèi)的湯倒入大集體的瓦罐中，加入各種香料，“和諧美味湯”就做成了。
功效：
力量大，香味十足、舒筋活絡(luò)、心情愉快、笑口常開(kāi)，最適合各種學(xué)校、班級(jí)食用，常用此湯會(huì)讓你長(zhǎng)期得到溫馨的感覺(jué)。
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