二年級語文《口語交際·秋游》教學(xué)方案
二年級語文《口語交際·秋游》教學(xué)方案
【設(shè)計理念】
口語交際是一種綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代公民的必備能力，這種能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教師苦心經(jīng)營，學(xué)生的日積月累，一步一個腳印地訓(xùn)練。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。對于口語交際的教學(xué)，我們應(yīng)克服在“單一化”、“純凈化”的情境中進(jìn)行。而要開放課堂，面現(xiàn)社會，面現(xiàn)生活，讓學(xué)生在輕松愉快、民主平等、和諧信任的氛圍中敢說、愿說、會說。逐步培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的基礎(chǔ)能力，讓他們在各種交際活動中懂得合作，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。初步學(xué)會文明進(jìn)行人際溝通和社會交往。就這次的口語專題訓(xùn)練，我采用各種途徑，打通教學(xué)和生活的隔閡，注重實踐，層層深入，不斷提高學(xué)生自身的口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能與伙伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有說服力。
�。病B(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人意見的良好習(xí)慣，在聽的基礎(chǔ)上禮貌表述自己不同觀點。
３、能與小組合作學(xué)習(xí)，在民主討論的基礎(chǔ)上，以商量語氣同各組進(jìn)行交流。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生文明和諧與他人進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
一、課前搜集，讓學(xué)生在社會生活中與人交往，做好交流準(zhǔn)備
�。�、課前拋出話題：
請同學(xué)搜集秋游景點，查看秋游路線的一些資料。
２、交際實踐活動：
�、� 與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。
�、� 打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。
⑶ 帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。
�、� 網(wǎng)上查詢，選擇秋游景點及路線，并嘗試說服家長。
�。ㄗⅲ阂陨蠋醉椈顒�，同學(xué)可任選其中一項。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生交際欲望
�。�、屏幕顯示，請學(xué)生欣賞圖片：
秋天田園風(fēng)光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風(fēng)景。
２、趁熱打鐵，導(dǎo)入新課：
師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，是個浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學(xué)們多想身臨于其境啊，讓我們走進(jìn)大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！
生：老師，那我們?nèi)ツ睦锴镉魏媚兀?/p>
三、通過課堂對話，拓展教學(xué)空間
�。�、與伙伴交談：
導(dǎo)語：
同學(xué)們都想去秋游，現(xiàn)在請大家自己找個伴，與他談?wù)勀愕那镉斡媱澓脝幔?/p>
�、� 幻燈出示交談主題：
說說自己想到哪兒去干什么，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
⑵ 提出口語交際要求：
�、� 認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。
�、� 能主動陳述自己的想法和理由。
�、� 拉近距離，開放交流：
老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。
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�、� 師：同學(xué)們剛才交談得特激烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)略大自然的美妙，有的想……，那現(xiàn)在誰來說說你準(zhǔn)備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準(zhǔn)備？
�、� 生１：等生２與大家面談。
⑶ 老師認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，做相機指導(dǎo)，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況：
�、� 害羞、膽小、不敢上臺的。
師：剛才同學(xué)與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你說的不錯，大家都想聽聽你的秋游計劃，不用怕，說不好沒關(guān)系，上臺講講好嗎？（掌聲）
�、� 能大膽表達(dá)，但表達(dá)上遇到困難的。
師：語法指導(dǎo)，病句指正。
�、� 表現(xiàn)優(yōu)秀的：
師（給予表揚）：ＸＸ同學(xué)說的真不錯，讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的交際長處，好嗎？
�、� 師生小結(jié)：
談話時語態(tài)要自然大方，語調(diào)要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認(rèn)真傾聽。
�。�、小組討論：
⑴ 老師請意見相同或先近的學(xué)生組成一組。
�、� 討論本組的秋游計劃。
⑶ 提出口語交際要求：
請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進(jìn)行交談。
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�、� 在小組討論后，由班長主持全班交流。
�、� 自主向老師提議。
�、� 師生商討，在民主基礎(chǔ)上集中意見。
四、提供范例，注重學(xué)生個性培養(yǎng)
�。�、導(dǎo)語：
小的時候，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉巍？稍诠?jié)假日里，我常常約同班同學(xué)一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學(xué)們想聽聽老師的介紹嗎？
�。�、課件顯示，提供范例：
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣�。�
�。�、學(xué)生小組合作，從自己的實際出發(fā)，再次談?wù)勛约旱那镉斡媱潯?/p>
五、總結(jié)評價，激勵其中
今天，老師和大家就“秋游”一事，進(jìn)行交流討論，同學(xué)們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動中會表現(xiàn)得更出色。
六、課外延伸，讓口語交際還原生活
１、請同學(xué)把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談?wù)劇?/p>
２、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請及時與老師聯(lián)系、提議。
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