1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教學(xué)方案

        時(shí)間:2024-06-09 12:52:09 方案 我要投稿

        有關(guān)教學(xué)方案模板

          為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編為大家收集的有關(guān)教學(xué)方案模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        有關(guān)教學(xué)方案模板

        有關(guān)教學(xué)方案模板1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

          2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

          3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

          4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

          2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與

          1.師提問:課文是按什么順序火燒云的?

          2.生:是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

          3.師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時(shí)的情景。

          4.師:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過,更壯觀的景象還在后面呢!

          5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

          6.指名說出天空中有哪些顏色。

          7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?

          8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

          9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!

          10.讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來。

          11.模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來,并表演出來。

          三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感

          四、想想說說,課外延伸

          1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說什么?

          2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

          《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

          《火燒云》是一篇狀物物抒情散文,主要寫了夕陽西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化,人們看到火燒云時(shí)欣喜的.心情。全文描寫細(xì)致動(dòng)人,情趣橫生,想象豐富,意境優(yōu)美,給人以美的熏陶,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材特色,抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動(dòng)的藝術(shù)形象,寓美育于讀講之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。

          一、 抓住一個(gè)“奇”字,想象情景美

          課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時(shí),地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光,令人心馳神往!教學(xué)這兩節(jié)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)“奇”字,啟發(fā)學(xué)生思考:

          1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方?2、人們的心情怎樣?3什么是火燒云?為什么用“燒”而不用“紅”?

          二、 抓住一個(gè)“多”字,領(lǐng)略色彩美

          課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬千,教學(xué)時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考:

          1、火燒云的顏色有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)在什么地方?

          2、“還有說也說不出來,見也沒見過的顏色”,你能說出來嗎?誰能用一個(gè)詞語來概括火燒云的色彩?

          三、 抓住一個(gè)“快“字,體味形態(tài)美

          課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時(shí)抓住三幅畫面動(dòng)靜相間的美,啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

          四、 抓住一個(gè)“變“字深悟情感美

          課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動(dòng)態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。最后,讓學(xué)生仿照課文,寫一片段,做到讀寫遷移,激發(fā)美好情感。

        有關(guān)教學(xué)方案模板2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、閱讀課文,體會(huì)作者對(duì)《大公報(bào)》的喜愛之情,體會(huì)作者對(duì)文學(xué)、真理等不懈追求的精神。

          2、學(xué)習(xí)心理描寫,體會(huì)心理描寫的作用。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)心理描寫的作用;理清xx的敘事線索,把握作者的'情感。

          三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          四、教學(xué)過程:

          1、朗讀課文,畫出優(yōu)美詞句。

          2、理解下面詞語的意思:

          不學(xué)無術(shù)

          不屑一顧

          異想天開

          責(zé)難之詞

          無微不至

          3、再讀課文,寫出課文主要寫一件什么事。

          4、畫找出文中幾處心理描寫的地方,讀一讀,體會(huì)句子要表達(dá)的意思,感悟心理描寫的作用。

         。ɡ鹤詈笠欢,作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足,實(shí)際上是作者苦中求樂的心理,是作者的一種自我解嘲。這樣寫,可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。)

          5、細(xì)讀課文,思考以下問題,并簡(jiǎn)要回答:

          (1)我為什么一定要訂閱《大公報(bào)》?

         。2)我怎樣裱糊房屋?為什么要這樣安排?

         。3)用心朗讀課文最后一個(gè)自然段,說說你讀后的感受。

          6、質(zhì)疑問難,交流研討。

        有關(guān)教學(xué)方案模板3

          學(xué)生分析:一般特征:高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡,對(duì)于愛情已有朦朧的感知,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有相應(yīng)的感受。入門能力:高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力,能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩歌;由于《詩經(jīng)》年代久遠(yuǎn),閱讀上會(huì)有一定困難,幸好詩歌篇幅短小,借助注釋應(yīng)能掃除字詞障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對(duì)于愛情的話題會(huì)有發(fā)表意見的熱情,所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授,而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1、通過設(shè)置問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;

          2、欣賞純潔健康的愛情。

          、知識(shí)與技能

          1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識(shí);

          2、積累文言字詞;

          3、理解詩歌的主旨,讀懂人物形象;

          4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩歌敘事的跳躍性。

          二、過程與方法

          1、朗讀感知課文;

          2、合作探究,情感交流,理解文意,分析形象;

          3、在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):人物形象的把握和多角度理解詩歌;

          教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩歌。

          教學(xué)過程

          一、介紹《詩經(jīng)》;梳理文意。

          1、介紹《詩經(jīng)》。(略)

          2、聽朗讀,糾正字詞讀音。

          3、據(jù)課文注解梳理文意。

          4、請(qǐng)學(xué)生整理字詞。

          再朗讀課文,鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          二、分析人物性格:從哪些詩句可以看到人物的性格?

          1、探討男主角的.形象。學(xué)生討論交流。

         。▍⒖迹骸吧κ柞剀X”, 心急難耐,又無計(jì)可施,是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。

          “說懌女美”“匪女之為美,美人之貽”,是個(gè)癡情的小伙子。)

          2、探討女主角的形象。

          (1)討論:為什么女主角“愛而不見”?這使你覺得這是位怎樣的女子?

         。▍⒖迹夯蛘呤且?yàn)楹π摺Ⅰ娉;或者是因(yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑,故意躲起來制造男子先到的假象;或者是因(yàn)檎{(diào)皮,制造一點(diǎn)情趣;或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心,先到了卻故意后出現(xiàn),免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……)究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑?讓男主人公琢磨不透,也讓讀者琢磨不透,如霧里看花,朦朧綽約,越發(fā)引人暇想。

         。2)討論:女主人公究竟是位怎樣的女子?還有哪些詩句可以給我們一些思路?(貽我彤管、自牧歸荑:以物傳情,未聽其語已暗傳情,含蓄溫婉,聰慧可人。)

          3、這是一段怎樣的愛情?

          討論:(1)討論:女主人公有沒有出現(xiàn)過?

          a、有。下文饋贈(zèng)物品時(shí)出現(xiàn)。

          b、沒有。下文饋贈(zèng)物品只是男子的回憶。

          以上兩種意見同學(xué)們同意哪種?說說你的理由。

        有關(guān)教學(xué)方案模板4

          活動(dòng)目標(biāo):

          研究在自己讀過的書中,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)的較多,他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果,并與同學(xué)交流,看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          讀書,寫下自己的研究結(jié)論和想法。

          活動(dòng)時(shí)間:

          一周

          活動(dòng)過程:

          首先讀書,研究書中出現(xiàn)較多的動(dòng)物給自己留下的印象,接著寫下研究結(jié)果,最后與同學(xué)交流,比較結(jié)論與想法有什么不同。

          活動(dòng)交流——書本中的動(dòng)物

          一、引言導(dǎo)入:

          同學(xué)們,在眾多的故事書中,比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》,都有大家熟悉的.動(dòng)物朋友。哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來與朋友交流共享。

          二、小組交流。

          1、分組交流,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動(dòng)物是誰?為什么?由組長(zhǎng)填表格或者寫下結(jié)果。

          2、整理小組成員的發(fā)言,并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。

          3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演,展示自己的想法。

          三、全班匯報(bào)成果。

          1、動(dòng)物名稱及自己對(duì)他的印象。

          2、喜歡或討厭及原因。

          3、故事片斷表演。

          四、教師小結(jié):

          童話故事是同學(xué)們喜歡的,故事中的動(dòng)物更受到大家的喜愛,因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評(píng)判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。

        有關(guān)教學(xué)方案模板5

          寫作水平的高低是語文綜合能力的表現(xiàn),而初中階段是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期,因此初中語文教師在寫作教學(xué)中肩負(fù)著非常重要的任務(wù),F(xiàn)實(shí)中,很多教師投入了大量的時(shí)間和精力在寫作教學(xué)上,但效果并不理想,不少學(xué)生仍然談“文”色變,懼怕、厭惡寫作文,寫出的枯燥乏味,無病呻吟,缺乏真情實(shí)感。面對(duì)現(xiàn)狀,初中語文教師必須重新審視以往的教學(xué)方法,從培養(yǎng)學(xué)生的熱情和興趣入手,對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。

          一、培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感,倡導(dǎo)真情寫作

          學(xué)生的作文之所以出現(xiàn)千篇一律,枯燥乏味的情況很大程度上是因?yàn)槿狈φ媲閷?shí)感,而缺乏真情實(shí)感的原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了生活。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生奔波于學(xué)校和家庭,單調(diào)的直線生活導(dǎo)致他們無暇觀察和體驗(yàn)生活,無法從生活的土壤里吸取養(yǎng)料。因此要提高學(xué)生的寫作水平,就必須讓作文回歸生活。

          首先,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室,走進(jìn)生活。一直以來,很多初中語文教師為了應(yīng)付升學(xué)考試,只是一味地強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、章法,更有甚者竟然要求學(xué)生背誦范文,這樣的教育模式很容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒,從而出現(xiàn)大同小異、蒼白呆板的!扒楦惺堑纳,寫作靈感正是于生活,所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,感受四季輪回和生命的力量;走進(jìn)社會(huì),體驗(yàn)人情冷暖和生活的`真諦。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查,深入社區(qū),深入農(nóng)村,并把觀察到的新鮮事物一一記錄下來,豐富自己的經(jīng)歷,這樣寫出的作文才能細(xì)膩、詳實(shí),有真實(shí)的生活,有真摯的情感。

          其次,加強(qiáng)課外閱讀,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。古今中外的經(jīng)典作品往往集自然之美、生命之美、人性之美于一體,無一不是作者真情實(shí)感的結(jié)晶,教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),將整個(gè)身心融入作品中,身臨其境感受作者的喜怒哀樂,將“作者情感”與“自我情感”自然融合,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),從而提高自身的寫作能力。

          二、合理利用博客,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式之不足

          初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),易于理解和接受新鮮事物,喜歡追趕潮流,尤其是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,改變了學(xué)生以往的交流方式和學(xué)習(xí)方式,因此語文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),將博客引入寫作教學(xué)中,激發(fā)他們的寫作興趣。

          時(shí)下博客作為一種流行的網(wǎng)絡(luò)寫作方式,越來越成為現(xiàn)代社會(huì)理想的寫作工具。博客內(nèi)容可謂包羅萬象,能夠給讀者帶來方方面面的文化知識(shí),它開放性強(qiáng),能夠有效地實(shí)現(xiàn)資源共享,同時(shí)讓作者與讀者的交流更加便捷。因此將博客引入寫作教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多不足:首先,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)寫作的積極性,“興趣是最好的老師”,以往學(xué)生的作文之所以空洞枯燥,很大原因是他們對(duì)寫作沒有興趣,怕寫作文,厭寫作文,為了應(yīng)付而不得不“無病呻吟”,而博客的運(yùn)用迎合了學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),他們可以隨時(shí)把對(duì)生活的感悟和思考發(fā)表在博客上與別人分享,也可以通過閱讀別人的博客來豐富自己的思想和知識(shí),久而久之不僅能夠激發(fā)寫作興趣,還能養(yǎng)成寫作習(xí)慣。其次,將博客引入寫作教學(xué)還能為師生的互動(dòng)搭建一個(gè)平臺(tái),以往學(xué)生的寫作訓(xùn)練都是通過周記、命題作文的形式進(jìn)行的,師生之間的溝通也僅僅是通過老師對(duì)紙質(zhì)作業(yè)統(tǒng)一批改進(jìn)行的,反饋信息滯后,交流渠道單一,師生很難盡情地交流,而在博客平臺(tái)這樣一個(gè)開放的環(huán)境下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,根據(jù)自己的興趣和情緒隨時(shí)書寫,教師作為參與者可以隨時(shí)閱讀與評(píng)論,雙方的交流完全不受時(shí)空的限制,形成良好的互動(dòng);再次,將博客引入寫作教學(xué)能使學(xué)生獲得豐富的課外知識(shí),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來閱讀、轉(zhuǎn)載和評(píng)論,在這個(gè)開放、共享、互動(dòng)的環(huán)境里獲取課本里沒有的信息,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高寫作能力。

          三、運(yùn)用同伴評(píng)價(jià),提高學(xué)生寫作能力

        同伴評(píng)價(jià),就是同學(xué)之間互相批改作文,寫評(píng)語,給成績(jī),讓每一位同學(xué)都參與到作文評(píng)改活動(dòng)中來,這既是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)相互激勵(lì)的過程。比如寫作能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生通過批改寫作能力較高同學(xué)的作文可以得到一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)于自己寫作水平的提高起到一定積極作用。另外初中階段的學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自尊心,很多同學(xué)不愿意讓別人看自己的作文,尤其是寫作能力不好的同學(xué),他們往往覺得難為情、丟面子,在初中語文寫作教學(xué)中運(yùn)用同伴評(píng)價(jià),目的之一就是為了激勵(lì)這部分同學(xué),為了保住“面子”,不被同學(xué)笑話,他們會(huì)盡最大的努力寫好作文,而不只是應(yīng)付,久而久之就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生在批改作文的時(shí)候都比較細(xì)致,尤其是對(duì)錯(cuò)別字的修改和近義詞的選擇比較準(zhǔn)確,可見通過同伴評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生的語文基本功。因此,在作文教學(xué)中運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)有效方法,使每一個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改活動(dòng)中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,在相互學(xué)習(xí),相互激勵(lì)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)寫作的積極性。

          四、加強(qiáng)教師修養(yǎng),分享寫作經(jīng)驗(yàn)

          除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練之外,語文教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)也是至關(guān)重要的,所以寫作文不單單是學(xué)生的事,也是老師的事。當(dāng)老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目之后,應(yīng)該與學(xué)生一起思考如何構(gòu)思,如何行文,老師不但要發(fā)號(hào)施令,還身體力行,只有這樣,才能和學(xué)生分享寫作的經(jīng)驗(yàn)與樂趣。

          如果教寫作的老師不會(huì)寫就如同教游泳的老師不敢下水一樣,是無論如何都教不好學(xué)生的,所以,要提高學(xué)生的寫作能力,老師不僅要“言傳”還要“身教”。在教學(xué)實(shí)踐中,一些教師的做法頗具借鑒價(jià)值:如平時(shí)經(jīng)常在個(gè)人博客上練筆,當(dāng)學(xué)生作文出現(xiàn)較多問題的時(shí)候,就自己動(dòng)手,并且同一題目寫好幾篇,跟學(xué)生的作文放在一起進(jìn)行討論評(píng)析。

          綜上所述,初中語文作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,需要教師不斷改進(jìn)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力運(yùn)用各種技巧培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的寫作能力。

        有關(guān)教學(xué)方案模板6

          【教材簡(jiǎn)說】

          這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙。全文共六個(gè)自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

         。病⒕毩(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

          3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

          自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解__的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          〖教學(xué)過程

          一、整體感知、發(fā)展想像

         。、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

          2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

         、 配樂教師范讀。

         、 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

         、 問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

         。▌(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

          二、自讀課文、討論交流

          1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。思考提出問題。

          2、討論交流,朗讀體會(huì):

         、 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:

         、 開始,水泡消失了!

          ② 水泡閃亮珍珠!

         、 這就是美麗的珍珠泉!

         、 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。自己讀書思考,形成自己的想法。

          ⑶ 小組交流討論,全班交流:

          體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

         、 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。

          第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

          第3段要讀出泡泡的趣和美。

          三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情

          師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

          練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

          四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)

          下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的.景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

         。ㄍㄟ^動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

          通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

          〖教學(xué)過程

          一、學(xué)習(xí)課文

         。薄⑼瑢W(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

          例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

         。◤亩喾N角度評(píng)價(jià),加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

          2、其他兩個(gè)部分方法同上。

         。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

         。ㄓ须y度)

          教師提示:__最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

         。、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

         。怠熒餐首x背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

          (配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

         。、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

          7、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展:

          這篇__文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

          二、布置作業(yè)

          請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

          點(diǎn)評(píng):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點(diǎn),及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

          教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

          二、講授新課:

         。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

          1、你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎?趕快打開書來讀一讀。

          2、老師提要求:看準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)音,要讀流利。

          3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

          4、[出示投影]

          神圣 廬山 琢磨

          軒轅 敦煌 歌頌

          不朽 碩果

          5、這些詞語你會(huì)讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評(píng)選出“識(shí)字能手”。

          6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

         。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容,

          1、(出示掛圖):

          看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

          2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

          3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá))

          4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

          是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

          5、分小節(jié)朗讀詩歌,你從詩歌中了解到什么?

          6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

          學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

          7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀,大家來點(diǎn)評(píng)。

          8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng),評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。

          9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”,一人讀群人評(píng),評(píng)選“朗讀快樂之星”。

          10、老師小結(jié):同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋,快樂的長(zhǎng)大。

          三、課堂小結(jié):

          五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓,用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

          二、講授新課:

         。ㄒ唬╈柟膛f知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

          1、出示生字卡片

          2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

          3、出示詞語卡片

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。

          [出示投影]

          你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

          誰來帶領(lǐng)大家讀一讀?

          老師巡視了解情況。

          老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書寫方法。

          出示這三種結(jié)構(gòu)的生字:

          小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

          老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。

         。ɡ蠋煼秾懀

          老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

          老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。

          [出示小黑板]

          集體交流訂正后,學(xué)生再練寫,并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。

          三、課堂小結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字,同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫的十分規(guī)范,同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫的更美觀。

        有關(guān)教學(xué)方案模板7

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

          2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

          3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖片;各種紙樹葉;配樂朗誦音樂;生字卡片;田字格黑板等。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、小朋友,前幾天我們一起去科大校園找秋天,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密,秋姑娘可高興了,你看,她來到我們班(貼出秋姑娘的圖片)小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧!(板書:秋姑娘)引出課題,指導(dǎo)正音:“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么?(請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問)原來,秋天到了,秋姑娘給小朋友們送信來了。(板書:信)指導(dǎo)正音:“信”是前鼻音,第四聲。(齊讀課題)

          3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過拼音,想通過音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字,這樣就能讀懂她寫的信了,小朋友們?cè)覆辉敢庠囈辉嚕?/p>

          出示音節(jié)詞:寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、 (指名讀、齊讀,出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀)

          秋姑娘夸小朋友們真聰明,她邀請(qǐng)小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢!

          二、初讀課文,感悟整體

          1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中說了些什么?我們來讀讀課文,聽清楚老師的要求:

         。1)自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號(hào)。

         。2)秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請(qǐng)你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么?請(qǐng)你用“~~”劃出來。

          2、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果,老師相機(jī)貼圖,隨后,出示“秋姑娘給 、 和 寫了信。”指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。(根據(jù)學(xué)生的`回答,相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。)(指名讀這一句話。)三、細(xì)讀課文 感悟重點(diǎn)

          1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)自學(xué)

         。1)秋姑娘給大雁寫了什么?誰愿意把第2自然段讀給大家聽?

          (2)大雁是候鳥,秋天到了,它們就開始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛,整個(gè)冬天它們?cè)跍嘏哪戏蕉冗^。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎? (大雁好朋友,路上要多加小心。。

         。3)秋姑娘對(duì)自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛護(hù),我們一起來讀讀第2自然段。

         。4)指導(dǎo)看圖背誦: 看,大雁們聽懂了秋姑娘的話,隊(duì)伍排得多整齊。 師引: 一封寫給——…… 讓它們——…… 誰能不看書,把這段話全部說出來?

         。5)小結(jié)學(xué)法: 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀,然后幫助秋姑娘讀信,再練習(xí)把這一段話讀好,讀得多了,自然而然便會(huì)背了。

          2、自讀自悟,朗讀交流

          課文哪幾段跟第二自然段很相近?按剛才的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求:

         。1)你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。

         。2)你讀懂了什么?

         。3)不懂的地方畫上“?”(播放音樂,讓學(xué)生在音樂聲中自讀自學(xué)) (回答問題時(shí)盡量放開讓學(xué)生自由說,讀懂一點(diǎn)說一點(diǎn),學(xué)懂哪里說哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”,老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過分角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等方法,再次感悟秋姑娘對(duì)好朋友無微不至的關(guān)心和體貼,從而也了解秋天的一些特征:大雁“南去”,青蛙“冬眠”,松樹“準(zhǔn)備食品”,小樹穿“冬衣”等,感受大自然充滿了無限的情趣。)

          3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。

          老師引讀:秋姑娘寫呀寫呀---

          學(xué)生跟讀:咦,……?……,……!(指導(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出高興的語氣)

          4、回歸整體,表情朗讀,指導(dǎo)背誦。

         。1)師生合作朗讀,老師讀給誰寫信,學(xué)生讀信的內(nèi)容。

          (2)練習(xí)背誦課全文。看圖聽配樂朗誦,學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家,還可以加上動(dòng)作。

          四、說寫結(jié)合 培養(yǎng)能力

          1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫信,把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時(shí)候,收集了一些落葉,小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)學(xué)生說說它們的形狀和顏色。)

          2、 秋姑娘還有許多好朋友,她也想給他們寫信,不過,秋姑娘太忙了,想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友幫幫忙,代表她寫信。小朋友們?cè)覆辉敢?老師這里有許多紙樹葉,請(qǐng)小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容,再把信寫下來,不會(huì)的字可以用拼音代替。

          3、 匯報(bào),評(píng)價(jià)。

          五、布置作業(yè)

          1、 課后背誦課文,熟讀生字。

          2、 收集落葉,辦一個(gè)“落葉展覽”。

          3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信,提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。

        有關(guān)教學(xué)方案模板8

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

          1.能認(rèn)讀本課的生字詞,理解不懂的詞語。

          2.通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

          1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

         。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

          使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

          二、學(xué)法引導(dǎo)

          (一)教師教法

          教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

         。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

          自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

          三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

          (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

         。ǘ┮牲c(diǎn)

          1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

          2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

         。ㄈ┙鉀Q辦法

          1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的`資料,有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。

          2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

          四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

          五、教學(xué)步驟

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。

          同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

         。ò鍟n題)

          (二)初讀課文,整體感知。

          1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

          2.交流初讀感受,提出疑難之處。

         。ń處熓崂、歸納學(xué)生提出的問題。)

         。ㄈ┰僮x感悟,研討釋疑

          1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

          2.小組內(nèi)交流討論。

          3.全班交流,互助解疑。

         。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解?

          要讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處

         。2)談一談你對(duì)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美這句話的理解。

         。3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎?

         。4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子? 4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的?

         。ㄋ模┱n堂總結(jié)

          1.有感情地朗讀全文。

          2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

        【教學(xué)方案】相關(guān)文章:

        教學(xué)方案06-11

        教學(xué)方案04-22

        教學(xué)的方案04-21

        教學(xué)方案10-19

        教學(xué)的方案03-03

        關(guān)于教學(xué)方案12-27

        音樂教學(xué)方案12-09

        個(gè)人教學(xué)方案01-03

        設(shè)計(jì)教學(xué)方案03-03

        教學(xué)評(píng)價(jià)方案06-20

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>