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      2. 《日記》《孤雁》教學教案

        時間:2021-06-14 13:23:24 教案 我要投稿

        《日記》《孤雁》教學教案

          時間:23日下午

        《日記》《孤雁》教學教案

          學生:高三某班

          教材內(nèi)容:海子的《日記》,杜甫的《孤雁》

          投影儀投放,蘇東坡的畫像,字跡。

          分組:引用李商隱(莊生夢蝶),辛棄疾(金戈鐵馬),柳永(冷月無聲),日本學者對中國文學的評價(風花雪月)等等。

          開始上課:

          賈老師:上課

          學生:老師好,我要努力學習。。。。。。

          面向觀眾席

          賈老師:為了感謝學校領(lǐng)導給予我們展示自己的機會,向老師們鞠躬。

          學生鞠躬。

          賈老師:我們講詩歌,詩歌是個什么東西呢?看這個字(板書“詩”),詩:用現(xiàn)代語言解釋,就是用語言建立起來的寺廟,放了幾尊神,都是什么樣的神呢?思考,人類為什么要祖祖輩輩寫詩,讀詩,欣賞詩歌?

          詩歌是深沉的,我們祖先都沒有說透,《尚書》說詩言志,為什么要借助詩呢?

          是為了抒發(fā)情感,最難把握的東西,人類在語言發(fā)展中逐漸發(fā)現(xiàn),詩歌是最好的安頓情感和心靈的方式。。。。。。

          賈老師問:情感有幾類呢,怎么劃分?

          有學生說:孤獨。

          有一學生站起回答:喜和悲

          賈老師:非常聰明,快樂和悲傷,古希臘(喜劇和悲劇)。

          為什么詩歌安頓的悲傷多呢?孤獨。

          我們就帶著這樣一種理解走進詩人的感情世界。

          賈老師帶著深情讀海子的詩歌。

          孤獨是痛苦的,海子寫出來的詩歌帶著怎么樣一種意向。

          領(lǐng)讀一遍

          學生齊讀(背景音樂古曲)

          賈老師提示:孤雁,為什么要尋找,尋找什么?

          賈老師提示:要帶著一種蔑視一切的`態(tài)度,有一種眾人皆醉我獨醒的氣魄。

          卜算子

          蘇軾

          一女生朗讀

          讀的很有感情(聲音微。

          賈老師提示:讀詩是走進詩歌的第一步。歌誦言,所以我們國家的詩叫詩歌。

          對于上面兩首詩歌,進行整體的感受,有沒有共同的情感走向(反復提示兩遍,加深印象)開始討論。學生分組進行討論。

          賈老師走下講臺和學生進行交流,與一組學生提出啟發(fā)性的問題。

          一分鐘后

          1,賈老師提問:這兩篇文章有沒有共同的情感走向?有沒有?

          莊生夢蝶組:孤獨。

          賈老師:同意不同意?

          學生:還有悲涼。

          賈老師:是不是進入了詩的境界。。。。。。

          2,賈老師:有沒有共同的意象?

          孤雁------孤鴻

          賈老師:在高考中比較閱讀需要注意,上海卷有兩年出到比較閱讀的題目,可見。。。。。。

          那么我們從形式方面和內(nèi)容方面分析一下。

          形式方面

          內(nèi)容方面

         。ò鍟

          體裁和表現(xiàn)形式

          題材,內(nèi)容,意境,意象

          賈老師:其他同學可以補充,快速搶答。舉手站起來,搶答。

          一學生起身:

          不同。孤雁是五言律詩,卜算子是詞。

          賈老師:詩歌意象方面的把握,方法是找意象,第一首詩里面的意象有什么?什么意象(問學生)?

          一女生回答:

          第一首1:孤雁;2:云;3:野鴨

          第二首

          1:缺月;2:疏桐;3:幽人;4:孤鴻;5:寒枝;6:沙洲

          賈老師:意象包括四大類,植物,動物,人物,抒情主題

          (對學生):展開想象,想象出畫面,每一組都想,把意象想成畫面,一組一個畫面。

          開始討論。賈老師下講臺看學生想出來什么,參與到學生的討論中。

          幾分鐘后

          一女生解題,描述一下詩歌描寫的意想,一人一句,用自己的語言描述。

          一男生,不是概括而是描述。重新描述。

          投影儀

          畫面

          賈老師啟發(fā):他在想什么呢,想家吧,想朝廷吧,想。。。。。。

          明代一個畫家畫的不是太清楚,在哪啊?

          為什么要展示畫面?他想要表達什么樣的思想呢?討論,抓緊時間。

          學生答,

          賈老師總結(jié)

          第一首詩歌:孤獨不得志,對家的思念,對朝廷的思念。

          第二首詩歌:沒有知音,沒有人理解,對故鄉(xiāng),親人,朝廷都有,還有沒有?還有更高的,對天下太平的那種憂國憂民的感情。

          孤雁是一個孤獨離群但是向往群體的形象。野鴨呢,反襯,是一個自鳴得意。

          詩歌的本質(zhì)是什么?

          布置課后練習

          最后一句話,詩歌是心靈的家園。

          下課

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