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      2. 小學(xué)語文《門前的小樹死了》優(yōu)秀教案

        時間:2021-06-22 09:08:00 教案 我要投稿

        小學(xué)語文《門前的小樹死了》優(yōu)秀教案

          文本細讀:

        小學(xué)語文《門前的小樹死了》優(yōu)秀教案

          這是一篇略讀課文,作者針對城市樹木慘遭破壞的現(xiàn)象,以一份調(diào)查報告的形式,從現(xiàn)象、調(diào)查、分析、建議四個方面,有詳有略、主次分明地進行了闡述。我們可以清楚地聽到作者對破壞生態(tài)者深深的譴責(zé)和發(fā)出的愛護綠色家園的呼吁。

          課文起筆提及小樹生長的自然環(huán)境還是非常不錯的,這與“分析”中的.“今年氣候比較適宜樹苗生長”相照應(yīng),也暗示出小樹的死亡肯定另有原因。

          然而事情并不像預(yù)想的那樣。在第二自然段的描述中,盛夏來了,小樹卻枯萎了。小樹的生命狀態(tài)與先前形成了鮮明對照:開始是“成活”了,現(xiàn)在卻“枯萎”了,甚至成了一根木棍或被人鋸斷了!霸趺创禾靹偡N的小樹,這么快就死了?”這篇調(diào)查報告就是以這一問題為切入點,來貫穿全文的。

          在這兩段短短的文字中,我們還可以體會到作者情感的變化:小樹成活了,小作者“心里真高興!”。從一個“真”字和句末那個重重的感嘆號里,我們可以感到作者心里對綠色生命的珍愛、對勃勃生機的渴望。

          在“調(diào)查”中,作者簡要介紹了自己的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果。

          最后,小作者根據(jù)自己的調(diào)查情況,進行了全面的分析并列舉出小樹非正常死亡的若干原因。有理有據(jù),真實詳盡。

          在報告的最后部分,作者向園林部門提出了小小建議,向全社會發(fā)出了呼吁——“堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象”。

          知識與技能目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課13個會認(rèn)的字,掌握11個要求會寫的字。

          2、有感情地朗讀課文,理解體會作者在進行調(diào)查時的情感變化。

          過程與方法目標(biāo):

          1、繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從課文題目入手提出問題,理解課文內(nèi)容。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物,多角度思考問題、分析問題的能力,激發(fā)學(xué)生對綠色生命的關(guān)愛之情。

          策略與方法:

          合作交流,讀中感悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備:字、詞典。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

          教學(xué)過程:

          一、于課題處質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

          1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,提出問題,探究文本內(nèi)容。讓學(xué)生說說:“讀了課題后,你想到了什么?想問些什么?”

          二、略讀課文,粗知文章大意。

          1、學(xué)生帶著自己的問題自由課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

          2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

          3、限時讓學(xué)生讀完這篇課文,思考:“課文是從哪幾個方面寫的?”

          三、再讀課文,突破疑點。

          1、學(xué)生再讀課文,要求一邊默讀、一邊想:“你最感興趣的是哪個方面的內(nèi)容?”引導(dǎo)學(xué)生進行探究,并鼓勵學(xué)生主動與他人交流讀書的感受。

          2、注意要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會。切忌上成科學(xué)課或思品課。同時,本文提供給了學(xué)生一個寫調(diào)查報告的文本范例。所以,在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達方法,學(xué)著運用。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3、指導(dǎo)重點字的書寫,如注意這四個字占格各有不同:“耐”左窄右寬;“垃”和“污”右窄左寬;“販”則左右相同。

          4、引導(dǎo)學(xué)生們說說:“你還知道有哪些偏旁是這樣的?”教師可告訴學(xué)生這是中國漢字的一種布勢規(guī)律。

          五、拓展延伸,積累實踐。

          開展一次社會調(diào)查活動,做一份調(diào)查報告。

          教學(xué)反思:

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