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      2. 小學(xué)生我和烏麗娜教案

        時(shí)間:2021-08-26 11:20:20 教案 我要投稿

        小學(xué)生我和烏麗娜教案

          作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生我和烏麗娜教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)生我和烏麗娜教案

        小學(xué)生我和烏麗娜教案1

          一、談話啟發(fā),入情入景

          老師這兒有幅麗江古城的圖畫,誰來說說圖畫上的景色。

          今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就發(fā)生在這個(gè)古老而美麗的城市里。讓我們隨著兩個(gè)小朋友一起走進(jìn)課文。

          二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

          1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2.交流自學(xué)生字詞的情況,提示易錯(cuò)之處。

          3.默讀課文,想想課文講誰的什么事?不好理解的地方多讀幾遍,做好批注。

          三、細(xì)讀對(duì)話,深悟情景

          1.介紹烏麗娜。

          自讀感悟:烏麗娜是誰?學(xué)習(xí)第1段。

          交流感悟:烏麗娜是個(gè)怎樣的小姑娘?

          聯(lián)系資料了解麗江的東巴文化。

          引導(dǎo)聯(lián)系“學(xué)者”“很小的時(shí)候”“就……就是……”感悟?yàn)觖惸仍诟改傅挠绊懴孪矏壑袊?guó)文化,喜愛麗江。

          2.初識(shí)烏麗娜。

          烏麗娜終于來到了中國(guó)麗江,可她的表現(xiàn)真奇怪,找到相關(guān)的段落讀一讀。

          從這愛好,你感受到什么?再輕聲讀課文第3~4段,把描寫麗江古城的語句勾畫下來,多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。

          引導(dǎo)聯(lián)系下文,領(lǐng)略麗江悠久文化和獨(dú)特景致;感受烏麗娜對(duì)麗江古城的喜愛。

          3.認(rèn)識(shí)烏麗娜。

          位于長(zhǎng)江上游的金沙江古時(shí)在云南境內(nèi)稱為麗水,所以在麗水河畔的這塊地方便被稱作“麗江”。麗江的橋多,是不是真的有354座,我們和這兩個(gè)孩子一起去數(shù)數(shù)。默讀第5~21段。

          通過讀書,你知道了什么?針對(duì)課堂上生成的問題,進(jìn)行引導(dǎo)。

         、拧岸颊f是水給麗江帶來了美麗!庇辛怂柠惤鯓用利?讀讀文中的語句,想象水給麗江帶來的美。

         、扑,橋也多。麗江的橋是怎樣的?讀讀寫橋的部分,想象橋給麗江帶來的美。

         、菑臑觖惸葦(shù)橋這件事,可以看出烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?自讀課文,作旁批。小組自由談?wù)J識(shí)。小組再請(qǐng)一位同學(xué)綜合意見發(fā)言,全班交流。再讀這部分,入情入境。

          4.想念烏麗娜。

         、胚@張《麗江古城》的郵票,我會(huì)貼在寫給烏麗娜的信上。齊讀第22~23段。

         、茷觖惸葧(huì)嗅到麗江古城月光的香味嗎?體會(huì)這句話的妙處。

          ⑶引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和烏麗娜的友情。

         、戎笇(dǎo)朗讀,讀出“我”對(duì)烏麗娜的想念之情。

          四、回味美好,延伸對(duì)話

          1.再讀課文,回味情景及情感。

          2.代替文中的“我”,給烏麗娜寫封信吧!铌P(guān)于作者

          吳然原名吳興然。1946年生,云南省宣威縣人。高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師,后調(diào)《春城晚報(bào)》社任編輯,1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《;ā。20世紀(jì)80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作,兼事文學(xué)評(píng)論。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨花集》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評(píng)論集《兒童文學(xué)札記》等。作品先后獲云南兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

          ☆關(guān)于麗江

          麗江古城是云南省麗江納西族自治縣的中心城鎮(zhèn),位于云南省西北部。古城位于縣境的中部,海拔2400余米,是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城,也是中國(guó)罕見的.保存相當(dāng)完好的少數(shù)民族古城。1997年12月3日,聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)一致通過,將麗江古城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

          ☆關(guān)于東巴文化

          約30萬人口的納西族在中國(guó)50多個(gè)民族中算不上是一個(gè)大民族,但是它的東巴文化卻名揚(yáng)中外,引起世人的興趣和關(guān)注,已成為當(dāng)今前往麗江旅游探秘的熱點(diǎn)之一。

          東巴文化指的是納西的古代文化,同世界上其他民族的古代文化一樣,東巴文化也是一種宗教文化,即東巴教文化,同時(shí)也是一種民俗活動(dòng)。

          東巴教是納西族原始宗教,其祭司叫“東巴”,意譯為智者,是東巴文化的主要繼承者和傳播人。換言之,東巴文化就是東巴世代傳承下來的納西族古文化。

        小學(xué)生我和烏麗娜教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握本課生字,能正確書寫并運(yùn)用。

          2.聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。

          3.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

          教學(xué)重點(diǎn)

          從具體的詞句中體會(huì)麗江的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。

          教學(xué)難點(diǎn)

          透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

          1.同學(xué)們,金色的讀書年華,留給我們無數(shù)美好的珍藏,在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué),還有同桌。在這些同學(xué)中,你和誰的友情最深,能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題,進(jìn)行口語交際)

          2.齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)

          二、初讀課文,了解大意

          1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

          2.本課的生字、新詞不少,相信同學(xué)們能通過自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)

          3.檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。

          (1)初讀課文,注意長(zhǎng)句子的自然停頓,如:有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。

          (2)學(xué)習(xí)生字,從音、形、義三方面指導(dǎo)。

         、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。

          注意多音字“娜”。

          ②形:注意區(qū)分“宅——詫”的字形。

          ③義:學(xué)生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

          4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

          三、品讀課文,解疑感悟

          (一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

          (二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中,你體會(huì)到什么?

          1.體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。

          老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn):

          (1)整體描寫。

         、倏圩 耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。

         、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。

          (2)局部描寫。

          “水”和“橋”給麗江帶來的美。

         、佟八保核奶攸c(diǎn)是什么?

          清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。

          活躍:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

          ②“橋”:橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)

          橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?

          數(shù)量多:354座。

          樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

          材料多:石頭、木頭。

          雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。

          (3)總結(jié)過渡。

          這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

          2.從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

          如“我們流連在水邊,有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”

          3.小結(jié):麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會(huì)。

          4.學(xué)到這里,你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?

          小結(jié):這樣的孩子誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天,當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時(shí),想一想,在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么?

          四、感悟表達(dá),積累背誦

          1.課文在敘事中寫景,在內(nèi)容上是怎樣安排的?

          2.背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

          附:板書設(shè)計(jì)

        小學(xué)生我和烏麗娜教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握本課生字,能正確書寫并運(yùn)用。

          2、聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

          3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。

          4、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          從具體的詞句中體會(huì)麗江的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

          1、同學(xué)們,幾年的學(xué)校生活,留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué),還有同桌,在這些同學(xué)中,你和誰的友情最深,能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題,進(jìn)行口語交際)

          2、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)

          二、初讀課文,了解大意。

          1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

          2、本課的生字、新詞不少,相信同學(xué)們能通過自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)

          3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。

          (1)初讀課文,注意長(zhǎng)句子的自然停頓,如:有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。

          (2)學(xué)習(xí)生字,從音、形、義三方面指導(dǎo)。

          ①音:注意區(qū)分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。

          注意多音字“娜”。

         、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。

         、哿x:學(xué)生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

          4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。

          初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

          第二課時(shí)

          一、回顧課文。

          課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

          (逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)

          二、品讀課文,解疑感悟。

          (一)課文重點(diǎn)寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)

          (二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中,你體會(huì)到什么?

          1、體會(huì)麗江的美。

          勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。

          老師點(diǎn)撥:

          (1)整體描寫。

         、倏圩 耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。

         、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。

          (2)局部描寫。

          “水”和“橋”給麗江帶來的美。

          ①“水”:水的特點(diǎn)是什么?

          清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水……特別好看”理解。

          活躍:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

         、凇皹颉保簶虻奶攸c(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)

          橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?

          數(shù)量多:354座。

          樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

          材料多:石頭、木頭。

          雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。

          (3)總結(jié)過渡。

          這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

          2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

          如“我們流連在水邊,有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”

          3、小結(jié):麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方能看出,找出具體詞句朗讀體會(huì)。

          4、學(xué)到這里,你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?

          三、拓展訓(xùn)練,感悟表達(dá)。

          1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?

          (我對(duì)烏麗娜的思念之情。)

          2、在分別一年后的今天,當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時(shí),想一想,在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么?

          交流發(fā)言。

          四、積累背誦。

          1、課文在敘事中寫景,在內(nèi)容上是怎樣安排的?

          2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

          板書設(shè)計(jì):

          逛古城

          10我和烏麗娜數(shù)小橋熱愛麗江古城

          到納西人家友誼純真誠(chéng)摯

          吃麗江粑粑

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