圖形特征教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的圖形特征教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
圖形特征教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件圖形特征表格,幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆
活動(dòng)過(guò)程
一、以小天使來(lái)到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
1、教師:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
二、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形,嘗試分析圖形的特征。
1、出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。
2、出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析
(1)分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(2)分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(3)一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(4)每一次的分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),
但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)
(5)分析沒有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
3、小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來(lái),我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
圖形特征教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記,并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
3、能注意操作過(guò)程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。
2、三只毛絨小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書(P10—11)人手一冊(cè)5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、出示餅干,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?
3、教師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣大的角,一樣長(zhǎng)的邊;三角形有三個(gè)角,三條邊。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。
1、教師(出示三只小動(dòng)物):三只小動(dòng)物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記,推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述:“小動(dòng)物,送給你XX形狀的餅干!
三、操作活動(dòng):制作餅干。
1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記,在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說(shuō):“XX給你XX形狀的餅干!
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。
四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。
2、表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。 活動(dòng)中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),他們會(huì)區(qū)別出外形,但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長(zhǎng)和四個(gè)角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上,我讓他們與三角形相比,并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的自貼紙,這樣幼兒看得更清楚。
圖形特征教案3
活動(dòng)目的:
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
教學(xué)反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
圖形特征教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
活動(dòng)反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
圖形特征教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。
2.在反復(fù)練習(xí)中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動(dòng),感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:抽獎(jiǎng)箱,抽獎(jiǎng)券。
2.學(xué)具:幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):抽獎(jiǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結(jié):“對(duì),它們大小不同,形狀也不同!
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧。看一看,你的獎(jiǎng)券是什么樣的?
2.抽獎(jiǎng)游戲,分析圖形特征。
。1)抽三等獎(jiǎng),分析單一特征。
師:“這是抽獎(jiǎng)箱,現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽,會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)
“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì),這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛,我抽出來(lái)看。等你們掙開眼,看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。
。2)抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。
這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷,我們繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷,打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽,看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?
。3)抽一等獎(jiǎng),分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)
現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦,“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2—3次
(4)抽特等獎(jiǎng),幼兒按特征制作標(biāo)記。
老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),有大獎(jiǎng)品哦,呀,兌獎(jiǎng)券還沒有做好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券,要看仔細(xì),你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)
做好了檢查一下,放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái),材料就在后面一起去做吧!
請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng),送出2個(gè)大笑臉。
3。操作活動(dòng)
、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害,獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來(lái),練本領(lǐng)吧?墒窃趺醋瞿?
⑵講解活動(dòng)
、遣僮
⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來(lái)練本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。
圖形特征教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項(xiàng)特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:大二班的小朋友們,今天跟賈老師玩游戲,開心嗎?
師:我們這里還來(lái)了一些新朋友,它們也想和你們做游戲,它就藏在你們椅子后面?纯词鞘裁?
幼:圖形。
2、師:把你的圖形貼在手上,看看你的圖形,它是什么樣子的。
3、師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形,它是?那應(yīng)該怎么介紹呢?
誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師:你看看,你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎?你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎?它的好朋友一定要和它有相同地方。
師:咱們一起來(lái)找找吧。找到后,互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。(音樂)
你們都找到圖形的朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
你只找到一個(gè)?有沒有小朋友找到幾個(gè)朋友的'?
我們?cè)賻蛨D形找找朋友,看看它的朋友最多有幾個(gè)。(音樂)
5、師:你看,這是什么?原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。
師:我的朋友在哪里?快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友。
咱們跟著音樂走起來(lái)。標(biāo)記寶寶來(lái)找朋友咯。(音樂)睜大你們的眼睛,標(biāo)記寶寶要變咯。我的朋友在哪里?
它們都是我的朋友嗎?你們幫我檢查檢查。都是嗎?我的朋友,快讓我來(lái)抱一抱。
標(biāo)記寶寶又要變了。(音樂)我的朋友在哪里?它是我的朋友嗎?
現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形,看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來(lái)找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎?(音樂)現(xiàn)在我的朋友是誰(shuí)?
我有新朋友了,我再來(lái)找找吧。
我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎?看看這是什么?
這是圖形的家,這家又是什么樣子的呢?
原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征,那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢?
看看,住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢?好,誰(shuí)來(lái)送送?我們來(lái)看看,他送得對(duì)不對(duì)?
現(xiàn)在我們仔細(xì)看看,到底每一層都住的誰(shuí),你的圖形寶寶又住在哪里呢?
發(fā)現(xiàn)后,你就可以把他送過(guò)來(lái)。
6、你們真棒,這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友,要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾,你們?cè)敢鈫幔?/p>
它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方,不能打錯(cuò)哦!
圖形特征教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察,根據(jù)形狀、顏色等特征尋找相應(yīng)的圖形。
2.嘗試在擲骰子、玩吸盤、拖拉圖形等活動(dòng)中,進(jìn)一步感知圖形的特征。
3.感受兩人合作進(jìn)行游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)特征標(biāo)記尋找相應(yīng)的圖形
教學(xué)難點(diǎn):
1.嘗試操作電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲.
2.能根據(jù)形狀、顏色等特征標(biāo)記較快地找到相應(yīng)的圖形
教學(xué)過(guò)程:
一、展示電子白板課件,吸引幼兒活動(dòng)的興趣。
師:歡迎來(lái)到米奇妙妙屋,今天米奇邀請(qǐng)我們小朋友到他的妙妙屋里玩。
二、游戲:形狀大吸盤
師:這是米奇妙妙屋里的形狀大吸盤,看看兩個(gè)大吸盤上都是什么形狀,把相應(yīng)的實(shí)物卡片放進(jìn)大戲盤中。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試擲一個(gè)骰子,按形狀特征找實(shí)物圖片。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察形狀標(biāo)記,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
師:可是米奇遇到了麻煩,他把許多東西都弄亂了,現(xiàn)在他想把這些東西按照形狀標(biāo)記送進(jìn)相應(yīng)的盒子里,請(qǐng)你們仔細(xì)看看每個(gè)盒子上面都有什么形狀標(biāo)記?
2、幼兒嘗試擲骰子按形狀標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。
師:米奇有一個(gè)魔術(shù)骰子,請(qǐng)你擲一下骰子,骰子上出現(xiàn)什么形狀請(qǐng)你快速找到它。
四、幼兒擲兩個(gè)骰子,嘗試按照顏色、形狀特征找圖形。
師:現(xiàn)在米奇要增加游戲的難度了,有了兩個(gè)骰子,一個(gè)骰子上面是顏色標(biāo)記,另一個(gè)是形狀標(biāo)記。
五、幼兒操作游戲。
師:現(xiàn)在小朋友們兩個(gè)人一組,一個(gè)人擲骰子另一個(gè)人找圖形,兩個(gè)人一起合作相互幫助相互檢查。
圖形特征教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)メ烎~吧!
喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大。
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。
我們來(lái)個(gè)釣魚比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快。ㄓ變横烎~,釣完后坐下休息)
來(lái),讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評(píng)出釣魚冠軍,發(fā)獎(jiǎng))
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友,真能干。這么多魚來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放?匆豢矗厦嬗行┦裁礃(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標(biāo)記)
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來(lái)冰柜。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))
。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)
4、按三種整體特征釣魚
小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對(duì)又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)
明白就開始。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~,釣到后送到冰柜)
我們看看,全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))
(同樣方法,操作三次)
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對(duì)又多又快!
。ˋ請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求)
。˙男女對(duì)比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)
(C檢驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))
6、小結(jié)
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
圖形特征教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類理由
3 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
教學(xué)反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
圖形特征教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道各種圖形名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?
二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
圖形特征教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。
2、復(fù)習(xí)4的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖形卡,特征標(biāo)記。
具:操作卡,記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程:
集體活動(dòng)。
出示圖形卡。“圖上有什么 ?都是什么樣的圖形?”(說(shuō)出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。)“它們有沒有相同的地方?”(說(shuō)出兩個(gè)共同特征)“誰(shuí)會(huì)用標(biāo)記來(lái)表示它們?應(yīng)該用幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示?”(請(qǐng)幼兒選標(biāo)記)“這些標(biāo)記表示什么意思?
小組活動(dòng)。
第一組:制作特征標(biāo)記“這一組的活動(dòng)和我們剛才的活動(dòng)是一樣的,先看卡片上都有什么樣的圖形,它們哪些地方相同,應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示,做好了說(shuō)說(shuō)卡片上都是什么圖形,你做了什么標(biāo)記。
第二組:撕貼格子。
請(qǐng)一位幼兒介紹玩法。
第三組:穿木珠。
“這組活動(dòng)叫什么名字?”“我們先干什么再干什么?最后干什么?
活動(dòng)。
對(duì)每一組圖形制作特征標(biāo)記的活動(dòng)情況予以。
教后感:通過(guò)我上課的講解和示范做題目,孩子在操作的時(shí)候比較輕松,正確率也比較高,但有少部分孩子在制作特征標(biāo)志的時(shí)候會(huì)漏圈
圖形特征教案12
教學(xué)目的:
1、根據(jù)大小、顏色、形狀三個(gè)特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。
2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料,并遵守操作活動(dòng)的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干;三種特征標(biāo)記骰子各一個(gè);數(shù)字骰子一個(gè);人手一份圖形片;小動(dòng)物兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
小朋友,今天我們?nèi)ビ螒虺峭婧脝?(開飛機(jī)進(jìn)場(chǎng))
二.游戲:找座位(根據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形)
幼兒人手一份圖形片,根據(jù)圖形找相對(duì)應(yīng)的二種特征標(biāo)記座位就座,并互相檢查根據(jù)圖形找特征標(biāo)記是否正確。
三.游戲:投骰子(根據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形)
1.出示三個(gè)骰子,認(rèn)識(shí)大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。
2.請(qǐng)幼兒投三種特征標(biāo)記骰子,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么圖形。
四.游戲:接龍說(shuō)圖形
人手一塊圖形板,幼兒接龍說(shuō)圖形的三個(gè)特征。
五.游戲:圖形棋
分兩組玩圖形棋游戲,每組每次出來(lái)兩人,一人投骰子,另一人走小動(dòng)物棋子,并說(shuō)出棋子停的位置上的圖形的三種特征,說(shuō)對(duì)了前進(jìn)一格,說(shuō)錯(cuò)了后退一格,先走到終點(diǎn)的一隊(duì)為勝。
六.頒發(fā)獎(jiǎng)品,結(jié)束游戲。
圖形特征教案13
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。
2.在反復(fù)練習(xí)中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動(dòng),感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:抽獎(jiǎng)箱,抽獎(jiǎng)券。
2.學(xué)具:幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):抽獎(jiǎng)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷?矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”
小結(jié):“對(duì),它們大小不同,形狀也不同!
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?匆豢,你的獎(jiǎng)券是什么樣的?
2、抽獎(jiǎng)游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎(jiǎng),分析單一特征。
師:“這是抽獎(jiǎng)箱,現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽,會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì),這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛,我抽出來(lái)看。等你們掙開眼,看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。
(2)抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。
這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷,我們繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷,打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?
請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽,看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?
(3)抽一等獎(jiǎng),分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦,“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng),幼兒按特征制作標(biāo)記。
老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),有大獎(jiǎng)品哦,呀,兌獎(jiǎng)券還沒有做好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券,要看仔細(xì),你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下,放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái),材料就在后面一起去做吧!
請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng),送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來(lái),練本領(lǐng)吧。可是怎么做呢?
、浦v解活動(dòng)⑶操作⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來(lái)練本領(lǐng)。
三、活動(dòng)后思考《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
圖形特征教案14
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試根據(jù)圖形標(biāo)記表示的差異數(shù)目,畫出相應(yīng)的幾何圖形。
根據(jù)勾畫的圖形特征,畫出相應(yīng)的幾何圖形。
仔細(xì)檢查作業(yè),養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色幾何圖形和差異標(biāo)記(圖一)、圖表(圖2)
幼兒用書及作業(yè)工具
活動(dòng)過(guò)程:
1、 集體活動(dòng):
。1)學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記畫圖形。
出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線,說(shuō)說(shuō):黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個(gè)是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來(lái)按標(biāo)記在空格畫圖形,并說(shuō)說(shuō):畫的 什么圖形?為什么畫這個(gè)圖形?鼓勵(lì)幼兒完整說(shuō)出圖形名稱。
教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。
(2)按勾畫的圖形特征畫圖形。
出示圖表2,幼兒觀察表說(shuō)說(shuō):圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標(biāo)記說(shuō)說(shuō):這個(gè)圖形有哪些特征?分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形,并完整地說(shuō)出圖形名稱,集體進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)是否正確。
2、操作活動(dòng)
按差異標(biāo)記畫圖形。
啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標(biāo)記的數(shù)量,在空格里畫出一定的圖形。
觀察各種立方體,說(shuō)出它們的名稱,并在標(biāo)記的后面記錄它們的數(shù)量。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師展示個(gè)別幼兒的操作材料,請(qǐng)幼兒介紹自己的操作活動(dòng),其他幼兒對(duì)照檢查操作結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)。
圖形特征教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干
4、背景:音樂、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
。1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
。1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來(lái),音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
。1)游戲重復(fù)兩到三次。
。2)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
。3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
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