《怎樣把動(dòng)物寫可愛(ài)》教學(xué)反思
本課時(shí)教學(xué)時(shí)間為20分鐘，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)小練筆學(xué)會(huì)怎樣把動(dòng)物寫可愛(ài)，從而達(dá)到完成單元習(xí)作的目標(biāo)。
剛開(kāi)始備這個(gè)課的時(shí)候，我是從四年級(jí)的《16母雞》中出發(fā)，備的是一節(jié)指向習(xí)作的閱讀教學(xué)課。課例的設(shè)計(jì)意圖是想讓學(xué)生通過(guò)作者對(duì)母雞母雞叫聲的描寫，體會(huì)作者對(duì)母雞情感的變化，從而品味語(yǔ)言的魅力。但是設(shè)計(jì)一改再改，還是沒(méi)能達(dá)到馮老師的要求，我一直在思考馮老師給的建議：怎樣把目標(biāo)最大化，讓更多的學(xué)生會(huì)寫？最后，我再次翻閱四年級(jí)第四單元的課文，本單元的習(xí)作是讓學(xué)生寫一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，注意要寫出動(dòng)物的可愛(ài)。看到這，我好像明白了馮老師的目標(biāo)最大化是指什么啦！因此動(dòng)筆完成了《怎樣把動(dòng)物寫可愛(ài)》的設(shè)計(jì)。
首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)我會(huì)背誦的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的`在于讓學(xué)生有一個(gè)好的范例，讓底層的學(xué)生都能通過(guò)《我家的小貓》改寫出《我家的小狗》，接著是我會(huì)仿寫環(huán)節(jié)，在仿寫前我引導(dǎo)學(xué)生把《我家的小貓》中不適合于《我家的小狗》部分進(jìn)行改寫，從而讓學(xué)生了解，仿寫并不是一成不變的，還是可能改動(dòng)和創(chuàng)新的。最后設(shè)計(jì)了我會(huì)創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，這里的目的是讓學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的寫作方法遷移到寫其它動(dòng)物上，并鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，從不同的角度去寫動(dòng)物的可愛(ài)。
從課堂的情況來(lái)看，這節(jié)課的目標(biāo)完成得不錯(cuò)：
1、在改寫小狗時(shí)，最差的學(xué)生都能寫出來(lái)了，讓學(xué)生擁有成功感，沒(méi)讓每一位學(xué)生落空，做到了保底。
2、仿寫，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)生的難度。
3、正向遷移，有利于學(xué)生好的示范，給學(xué)生提供支架，讓學(xué)生一步步走向成功，并在指導(dǎo)的過(guò)程中，不斷啟發(fā)學(xué)生，從不同角度去寫，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
同時(shí)，這節(jié)課也留下了不少遺憾。就像王亞云老師提到的：如果在選擇話題的時(shí)候，能夠考慮到更多學(xué)生的情緒就更佳啦！其實(shí)這個(gè)理念在我備16課母雞時(shí)就已經(jīng)考慮到了，但在修改設(shè)計(jì)時(shí)，只觀注到了單元習(xí)作，沒(méi)能把這兩份設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，是我這個(gè)設(shè)計(jì)中最遺憾的部分。
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