窗教學(xué)反思
一、抓住“光禿禿的一堵墻”和“一堵光禿禿的墻”的細(xì)微差別引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心理和作者的匠心，文本解讀與教學(xué)可謂細(xì)致到位，語文的妙處就蘊(yùn)含在這樣的細(xì)膩之處。縱觀整堂課，能始終緊貼文本的語言和學(xué)生的'體驗(yàn)進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言中咂摸品味出自己的東西。
二、讓學(xué)生表述自己對小說的這個(gè)結(jié)尾是否感到意外，并強(qiáng)調(diào)“從文章的詞語、句子中找出根據(jù)來”，有效避免了脫離文本、脫離語境的“空對空”的分析。并且由結(jié)尾的探究帶動(dòng)起全篇的閱讀，再以全篇解局部，讓學(xué)生浸潤在文本中，真切體會(huì)到了本文結(jié)尾“意料之外，情理之中”的妙處。
三、先刪掉結(jié)尾，再補(bǔ)結(jié)尾，探究結(jié)尾，最后介紹這種結(jié)尾的妙處，這種做法一來抓住了“這一篇小說”文本的特性，設(shè)置教學(xué)懸念，教出了其獨(dú)有的味道；二來這有效擴(kuò)充了學(xué)生自己閱讀小說的時(shí)間和過程，讓學(xué)生把自己置身于小說里，在比較、朗讀、品味中充分體會(huì)、感受，獲得對文中人物的行為、心理變化以及作者藝術(shù)手法的獨(dú)特感悟。
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