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      2. 二年級語語下冊《山寨》教學設計

        時間:2021-06-25 18:44:04 教學設計 我要投稿

        北師大版二年級語語下冊《山寨》教學設計

          一、教學目標

        北師大版二年級語語下冊《山寨》教學設計

          1、了解詩歌的意思,體會上山人急切和欣喜的心情。

          2、學會本課要求會寫的生字及組成的新詞,學習認讀字。

          3、有感情的朗讀、背誦詩歌。

          二、教學重、難點

          1、通過了解山寨的位置和周圍的環境,以及山路的蜿蜒綿長,體會上山人的急切和欣喜的心情。

          2、理解山路是盤旋、時隱時現的,補充課文中的插圖。

          三、教學課時

          三課時

          第一課時

          一、教學內容

          認識生字、詞。理解詩歌的意思,體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。

          二、教具準備

          生字卡片

          三、教學過程

          (一)導出課題

          這節課,我們一起學習一首詩歌。

          板書課題:山寨

          注意撜瘮的讀音。

          (二)初讀課文,整體感知

          1、出示生字卡片,學生借助漢語拼音認讀。

          (1)指名認讀。讀正確,大家跟讀;讀錯誤,第二個同學幫助糾正。

          (2)同桌互讀檢查。

          同學們已經和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。

          2、自己讀詩歌。要求讀準字音,標畫小節。

          3、指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么?

          (三)學習詩歌

          1、學習第一小節。

          ⑴、指名讀第一小節。想想這節共有幾句話?每句話都講什么?

          ⑵、請兩個學生分別讀兩句話,理解每句話的意思。

          ⑶、指導讀出語氣。

          2、學習第二小節

          ⑴、自讀第二小節,提出不懂的'問題。

          ⑵、圍繞這個問題,分組討論。

          ⑶、指導學生有感情的朗讀。

          3、學習第三小節

          ⑴、提出不懂的問題。(摿終謔餮跀是什么意思?)

          ⑵、借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映,找不到寨門。

          ⑶、補充山路的插圖。學生邊理解邊畫

          (四)、有感情的朗讀、背誦。

          1、配樂,學生自己練。

          2、指名匯***讀,師生評議。

          3、同桌互相試背。

          第二課時

          一、教學內容

          學會本課的生字及新詞。

          正確規范的書寫生字。

          二、教具準備

          生字卡片

          三、教學過程

          ㈠、檢查復習

          有感情的背誦詩歌

          ㈡、教學識字、寫字

          1、出示生字卡片,指名接龍讀。

          2、學生用學過的識字方法,識記字形。

          3、集中交

          4、學生書寫生字,老師及時進行反饋。

          ㈢、擴詞練習

          鼓勵學生充分說。

          煙:煙花濃煙煙火

          彎:彎腰彎月彎路

          喚:呼喚喚起喚醒

          掛:掛號掛件掛面

          四、板書設計:

          炊煙裊裊

          山寨  山路曲折  急切、欣喜

          綠樹掩映

          第三課時

          一、教學內容

          古詩《華山》,自讀短文

          二、教學過程

          ㈠、學習古詩

          1、觀察圖畫。畫上有誰在干什么?

          2、利用拼音自學古詩。

          提出自讀要求。

          師巡視輔導。照顧個別學生,幫助他讀準生字的讀音,安排學生開展互動學習。

          3、檢查自讀情況。

          4、討論:這首詩講了什么?你讀懂了什么?還有什么不懂的地方嗎?組內討論解決。

          5、組織學生進行提問,解疑,理解詩文。教師從旁點撥,指導朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。

          ㈡、自讀短文

          師:你們愛山嗎?美麗的大自然總是吸引著人們,給人以無數的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山;現代的小朋友也愛山、寫山、贊美山,想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎?

          1、自主學習提出自學要求。

          2、交流:你還有什么不懂的嗎?提出來大家一起解決。教師可做引導和點撥。

          3、范讀

          4、朗讀比賽,思考作者看山時想到了什么?

          5、你喜歡這座山嗎?喜歡山里的哪一季?想對它說點什么嗎?愿意把它畫下來的孩子可以畫。

          ㈢、發散拓展

          你還知道哪些帶有撋綌字的詞語或寫山的古詩和文章?

          ㈣、本課小結

          咱們一起欣賞了兩篇和山有關的文章:一篇是宋代寇準對華山的描寫,一篇是現代作家賀興安小時候對山的向往。孩子們收集了好些和山有關的詞語或文章,相信你寫出來的山也一定很美。

          ㈤、板書設計

          華山       夏天滿山蒼翠

          只有天在上,     冬天白雪覆蓋

          更無山與齊。  看山 春天郁郁蔥蔥

          舉頭紅日近,     秋天紅葉點綴其中

          回首白云低。

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