小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,通過(guò)摸一摸、猜一猜、做一做等環(huán)節(jié)進(jìn)行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能,并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能。提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,掌握各種捏制技巧。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
過(guò)程與方法:通過(guò)用橡皮泥做文具,讓學(xué)生了解藝術(shù)與生活的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中體驗(yàn)美創(chuàng)造美。以愛(ài)惜文具愛(ài)生活的情感滲透。讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體造型帶來(lái)的樂(lè)趣,感受
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團(tuán)、捏、搓、按等,大膽嘗試各種不同材料的造型方法,能運(yùn)用基本制作方法塑造常用文具。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):利用彩泥和其他材料大膽地造型,體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,并對(duì)文具進(jìn)行裝飾。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
三、教學(xué)策略
文具是學(xué)生最熟悉的朋友,橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來(lái)玩耍的材料,可塑性強(qiáng),并且充滿著大自然的氣息。因此,以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要,還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力。一年級(jí)學(xué)生年齡較小,課堂上精力不容易集中。要引起學(xué)生的興趣,故事、游戲、情景再現(xiàn)等方式是她們比較容易接受的。因此在導(dǎo)入新課上要下功夫。講授過(guò)程中我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入──摸一摸、猜一猜、做一做──引導(dǎo)創(chuàng)意展示自我──展示作品──你說(shuō)我評(píng)──拓展等環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生制作文具,使學(xué)生最終能達(dá)到正確地用捏、搓、按、畫(huà)等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖,本課題的設(shè)置,既可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手,深入了解相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感,同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美、挖掘生活中的美,進(jìn)而運(yùn)用自己的智慧創(chuàng)造美,培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:今天老師想考考大家---猜謎語(yǔ),猜對(duì)的同學(xué)們,老師會(huì)有個(gè)小禮物送給你,大家準(zhǔn)備好了嗎?
頭上兩把刀,雙腳甩上腰,腰中有個(gè)眼,眼中一管蕭。
像糖不是糖,有圓也有方,幫你改錯(cuò)字,勞累不怕臟。
生:剪刀、橡皮。
師:哇塞!同學(xué)們猜的可真快,接下來(lái)就開(kāi)始發(fā)禮物吧!(每組發(fā)一個(gè)托盤,禮物放在上面,但用畫(huà)布蓋上了)
師:呵呵,大家用手摸一摸,再來(lái)猜一猜,這禮物是什么呀!用什么材料做的呀!
生:用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等
生:他們好漂亮呀!像真的一樣!
師:看到大家拿著這些橡皮泥做的小文具,愛(ài)不釋手的樣子,今天,我們就一起來(lái)研究研究他們的做法吧!出示課題《我做的文具》
通過(guò)猜謎語(yǔ),從學(xué)生喜歡的禮物入手,摸一摸、猜一猜,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也容易產(chǎn)生情趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,培養(yǎng)分析能力。
給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感知技法,激發(fā)創(chuàng)作欲。明確目標(biāo),確定制作思路。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃性操作的好習(xí)慣。
講授新課
師:看來(lái)大家都很喜歡彩泥,那我們就先來(lái)它一起玩一玩吧!
生:彩泥變變變游戲。
1.團(tuán)圓:彩泥變湯圓。將彩泥放在手心里,揉成一個(gè)圓球。大團(tuán)彩泥用手心來(lái)揉,小團(tuán)的彩泥可以用大拇指和食指揉。
2.壓:湯圓變大餅,比一比誰(shuí)的餅大。
3.搓長(zhǎng):湯圓變筷子,比一比誰(shuí)的筷子長(zhǎng)。
4.捏;將橡皮泥條捏出尖,一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了
5.讓學(xué)生自己來(lái)變一變,說(shuō)一說(shuō)變成了什么。
師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看,你們的快速反應(yīng)真讓老師佩服,我想你們的表現(xiàn)來(lái)自于大家日常的鍛煉。大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆,看誰(shuí)做得像,請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。
生:進(jìn)行創(chuàng)作,并匯報(bào)制作方法,其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
師:出示幾種造型、花紋獨(dú)特和不成功的鉛筆,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾。
師:現(xiàn)在打開(kāi)我們的文具盒,跟身邊的同學(xué)一起來(lái)看看我們都有些什么文具呢?
生答:鉛筆、橡皮等。
師:文具的種類有很多,大家看,這些都屬于文具:剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。(課件展示),說(shuō)一說(shuō)他們的特征。
師:你們想不想看看其他朋友制作的文具。(看課件)
師:這些文具漂不漂亮?你覺(jué)得哪里漂亮?為什么?它運(yùn)用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?
用彩泥變變變這一游戲環(huán)節(jié),極大的吸引學(xué)生的注意力,提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的觀察能力,形象記憶能力,美術(shù)鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析,讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。
欣賞開(kāi)闊視野,拓寬思路。
學(xué)生創(chuàng)作
師:怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?
生:造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象和創(chuàng)造。
生:色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈。
師:橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是:基本形制作和添加裝飾。
給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
作業(yè)展評(píng)
師:文具是我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)用品,但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品,可以玩,可以欣賞。
師:將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)。
生:拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示,可講解作品名稱,制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等。
生生、師生鑒賞交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
學(xué)生互相欣賞、教師的啟發(fā)表?yè)P(yáng),都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng)意的火花,同時(shí)也給他們創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì),學(xué)生的制作興趣更加濃厚。
課后延伸
師:出示廢舊物品,他們可以制作什么文具,怎樣進(jìn)行改造,提出疑難之處,師生共同解決。
師:雖然這樣的玩具不能用,但它們很有裝飾性,可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出,希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具,真正的變廢為寶。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn),體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)要求
活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認(rèn)識(shí),注意設(shè)計(jì)的功能目的。
教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料,布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.觀看“文具聚合”投影片段。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。)
2.說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。(讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的`文具)
二、說(shuō)一說(shuō),想一想,比一比
1.出示幾種精美的文具,讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析,讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是:基本型的添加和裝飾)
2.想一想怎樣才能做好一件文具?學(xué)生討論,回答教師總結(jié)。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,讓學(xué)生來(lái)對(duì)比。(讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。)
三、欣賞文具,討論做法
1.欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色,懂得制作文具的材料是多樣的。
2.看看自己所帶的材料,四人小組討論可做什么文具。(提示:可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、)
四、學(xué)生作業(yè)
四人一組,合作進(jìn)行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業(yè)排起來(lái),組織同學(xué)相互參觀,點(diǎn)評(píng)。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。
六、小結(jié)
文具是我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)用品,但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品,可以玩,可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋,隨手就可制作出漂亮的文具。
小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn):打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版
2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入,文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說(shuō)出自己的感受。
貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。
說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。
利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課:
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?設(shè)疑集思。
相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問(wèn)題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。
完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè):
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫(huà),捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。
開(kāi)拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
五、小結(jié):
1輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在"外星人"的展示版上,相互參觀自我評(píng)價(jià)。
2使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。
3收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求,"外星人"喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。
3學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展
提出希望,課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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