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      2. 歸園田居其三教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-11-16 11:09:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        歸園田居(其三)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的歸園田居(其三)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        歸園田居(其三)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解詩(shī)歌的背景知識(shí)及作者陶淵明生平。

          2、掌握詩(shī)歌的節(jié)奏劃分方法,背誦并默寫古詩(shī)。

          3、了解古詩(shī)思想內(nèi)容,學(xué)會(huì)做人,讓學(xué)生能夠了解并欣賞陶淵明“率性自然、不趨炎附勢(shì)”的高潔作風(fēng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解詩(shī)歌內(nèi)容大意,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

          2、背誦并默寫詩(shī)歌。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生想象力,再現(xiàn)詩(shī)歌畫面。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)語(yǔ):播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

          同學(xué)們聽完這首歌會(huì)想到什么景象?那你們是喜歡生活在喧鬧的城市呢?還是有青山綠水圍繞的地方呢?今天我們就來(lái)學(xué)一首古詩(shī),這個(gè)作者就獨(dú)愛(ài)田園生活。我們這節(jié)課就來(lái)看看作者為什么喜歡田園生活,他的田園生活又是怎樣的呢?

          二、走近作者:

          我們還記得我們學(xué)過(guò)的《桃花源記》么?課文給我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的社會(huì)?(人人勞動(dòng)、和睦相處、安寧幸福、自給自足、豐衣足食、怡然自得的社會(huì))這反映了陶淵明內(nèi)心渴望這樣的社會(huì),那么陶淵明生活在怎么樣的一個(gè)社會(huì)呢?我們一起來(lái)看一下作者的生平,陶淵明(365——427),東晉著名詩(shī)人。一名潛,字元亮,稱靖節(jié)先生,又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人。著名的隱士,不滿于官場(chǎng)的黑暗,“不為五斗米折腰”,隱居農(nóng)村。從彭澤令職位上隱退,這一年他41歲,以后終老農(nóng)村,死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。“不為五斗米折腰”說(shuō)的是公元405年,陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí),郡督郵來(lái)縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說(shuō):“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日授印去職。離開官場(chǎng)回到家園,從事耕讀,這首詩(shī)描寫的就是農(nóng)家生活。陶淵明開創(chuàng)了田園詩(shī)一體,為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界。從此以后,田園詩(shī)不斷得到發(fā)展,到唐代就已形成了田園山水詩(shī)派。宋以后,描寫田園的詩(shī)人就多到不可勝數(shù)了。

          指出重點(diǎn):陶淵明的這次辭官回家是最后一次,從此再也沒(méi)有出仕。公元405年,陶淵明41歲,在江西彭澤做縣令,不過(guò)八十多天,便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰,掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活,終老田園。歸來(lái)后,作《歸園田居》詩(shī)一組,共五首,描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài),抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第三首。

          三、整體感知

          1、默讀,找出拿不準(zhǔn)的生字和多音字。

          2、提問(wèn):“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題眼是哪個(gè)字?

          明確:“歸”

          3、自行朗讀,劃分節(jié)奏:種豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。晨興/理/荒穢,帶月/荷鋤/歸。道狹/草木/長(zhǎng),夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜,但使/愿/無(wú)違。詩(shī)人在南山下種豆,因?yàn)椴簧苿谧,豆田里長(zhǎng)滿了草。一大早就去鋤草,到了月兒初升之時(shí)才扛著鋤頭回家。歸途中,道狹而多草木,以至露水沾濕了我的衣裳。沾濕衣又有什么關(guān)系呢?只要不違背自己的意愿就行了。

          4、解讀文本既然“歸”字是題眼,標(biāo)題只是明確告訴我們要回到田園生活,那么在有哪些值得我們思考的問(wèn)題呢?(以“歸”字為核心來(lái)解讀詩(shī)歌)

         。1)、從何而歸?

         。2)、為何而歸?

         。3)、歸向何處?

          (4)、歸去如何?

          明確:(1)官場(chǎng)(2)官場(chǎng)腐敗黑暗、爾虞我詐,不愿與統(tǒng)治者同流合污。(3)田園(4)他的田園生活是什么樣子呢?詩(shī)人如釋重負(fù),告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng),終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下,種下了豆子,但草兒盛,豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草,晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上,夕露沾濕了衣衫,可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦,而深深地體味其中的樂(lè)趣。

          5、齊讀,解讀文字。歸園田居:回到田園家鄉(xiāng)。晨興:早起。理:治理;姆x:雜草叢生。帶月:頂著月亮。荷鋤:扛著鋤頭。道狹:道窄。沾:沾濕。但使:只要讓。愿違:不違背自己的意愿。

          四、合作討論

          下面我們小組合作討論以下幾個(gè)問(wèn)題,咱們一起來(lái)挖掘蘊(yùn)含在詩(shī)歌里的思想感情。

          1、陶淵明會(huì)農(nóng)活嗎?你從哪看出他會(huì)或者不會(huì)的?

         。ú粫(huì)。從“草盛豆苗稀”一句可以看出,據(jù)可靠記載,陶淵明確實(shí)不會(huì)。)

          2、哪些地方反映了陶淵明的辛勞之情,你又是怎樣看出來(lái)的?

          (頷聯(lián)和頸聯(lián)。早出晚歸理荒穢,耕作環(huán)境又不怎么好,加上自身不善農(nóng)事,是多么的辛苦疲倦啊。)

          3、作者做農(nóng)活的心情怎樣?你又是怎么看出來(lái)的?

         。ㄐ那槭菢(lè)意的,愉悅的,閑適的。我們似乎可以從“帶月荷鋤歸”一句中看到月下的詩(shī)人,肩扛著一副鋤頭,穿行在及腰深的草叢里,這是一幅多么美的.月夜歸耕圖啊。)

          這一句中,哪個(gè)詞最能反映作者心境?

          (帶月。“帶月”有點(diǎn)睛的作用,一個(gè)“帶月”就似乎可以把所有的勞苦疲倦席卷而光了,我們甚至可以領(lǐng)會(huì)到他那時(shí)月下漫步歸家的舒暢愉悅心情。)

          4、那么為什么在這樣的境況下作者還會(huì)有這樣的心情呢?“但使愿無(wú)違”一句中,他不想違背自己的什么意愿呢?(請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前老師給你們介紹的(要按照自己的意愿生活,不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我,即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。我雖然很辛苦,但只是身體疲勞,可我心靈得到了自由與快樂(lè)。表現(xiàn)詩(shī)人自然樸實(shí)風(fēng)格。)

          至此,我們可以看出陶淵明是一個(gè)怎樣的人?

          (不愿與世俗同流合污,個(gè)性率真自然,喜歡安寧平靜的生活,有著高尚人格和氣節(jié)的人。)

          五、布置作業(yè)

          任選一題:

          1、用散文的手法改寫《歸田園居》(其三),注重景物描寫和心理描寫。

          2、自選一角度(如語(yǔ)言、意象、意境等),賞析陶淵明詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

          3、背誦和默寫《歸田園居》(其三),朗讀《歸田園居》組詩(shī)。

          六、板書設(shè)計(jì)

          歸園田居

          陶淵明

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