獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的策略研究論文
【摘 要】獨(dú)立學(xué)院作為新的教育群體不斷崛起，促進(jìn)和發(fā)展北京市的高等教育。
近十年內(nèi)高等教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，要求獨(dú)立學(xué)院專業(yè)設(shè)置立足于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，力爭(zhēng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型、技術(shù)型專業(yè)人才。
由此可知獨(dú)立學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)策略與普通高校有所不同。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；高等教育；師資隊(duì)伍；策略分析
獨(dú)立學(xué)院的師資力量主要表現(xiàn)為過(guò)分依賴母體高校、師資管理制度不夠完善、專職教師有缺口、師資隊(duì)伍流動(dòng)性大、師資隊(duì)伍配比不合理、師德建設(shè)相對(duì)滯后等問(wèn)題。
因此加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，獨(dú)立學(xué)院必須加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍建設(shè)和兼職教師的管理力度，充分發(fā)揮專職和兼職教師的作用；提高人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、專業(yè)培訓(xùn)力度，全方位地提高師資隊(duì)伍素質(zhì)；并在此基礎(chǔ)上建立健全師資隊(duì)伍管理制度，培育出獨(dú)立學(xué)院自由的人才梯隊(duì)。
一、獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀
獨(dú)立學(xué)院是一種新的高等教育模式，以公有普通高校的有形和無(wú)形資產(chǎn)作為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為運(yùn)行模式，獨(dú)立于母體學(xué)校自主辦學(xué)的本科層次的二級(jí)學(xué)院。
由于獨(dú)立學(xué)院自主辦學(xué)的模式?jīng)Q定了其師資隊(duì)伍構(gòu)成的復(fù)雜性。
就目前獨(dú)立學(xué)院的師資力量來(lái)看其師資隊(duì)伍主要有校本部兼職教師、自有專職教師、外聘兼職教師以及本部退休教師所組成。
這種復(fù)雜的師資隊(duì)伍不可避免其在教師結(jié)構(gòu)和師資力量上出現(xiàn)問(wèn)題。
二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題
（一）師資隊(duì)伍教學(xué)理念的問(wèn)題。
就目前獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍的主力軍來(lái)看，其中主要的師資力量還是來(lái)源于本部母體學(xué)校的兼職教師或者為退休返聘教師，這教師雖然具備豐富的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而這種教學(xué)模式于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)思想是相違背的，
獨(dú)立學(xué)院的在人才培養(yǎng)上更注重以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，因此其教育教學(xué)必須貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，才能培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的學(xué)生。
可見(jiàn)如果過(guò)分的依賴母體學(xué)校的在職或退休教師，他們的教學(xué)主要面向本部母體學(xué)生都是本一、本二層面的學(xué)生，而對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往不能因材施教；此外，獨(dú)立學(xué)院也缺乏相應(yīng)的福利政策支持更多的母體學(xué)校的教師投身到獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)中。
（二）師資隊(duì)伍教學(xué)管理的問(wèn)題。
近幾年隨著國(guó)家的發(fā)展和大眾對(duì)獨(dú)立學(xué)院的關(guān)注，使得獨(dú)立學(xué)院近幾年取得了一定的發(fā)展，已經(jīng)逐步解決了生存問(wèn)題，但獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍管理工作僅持續(xù)了幾年，在師資隊(duì)伍管理方面還存在很多的問(wèn)題。
獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍來(lái)源主要依靠參加各類招聘會(huì)，但獨(dú)立學(xué)院的人力資源管理工作很少通盤考慮整個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展。
這造成了招聘工作的隨意性，使教師隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量、目標(biāo)和重點(diǎn)不明確，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）師資隊(duì)伍培養(yǎng)的問(wèn)題。
獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策的不完善，缺乏健全的人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、發(fā)展人的政策體系，在人才引進(jìn)方面存在盲目性、人才培養(yǎng)存在隨機(jī)性等問(wèn)題，且在薪資待遇方面缺乏相對(duì)優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍一直處于流動(dòng)狀態(tài)。
三、發(fā)展獨(dú)立學(xué)院健全的師資隊(duì)伍的策略
（一）建立完善的專職教師隊(duì)伍。
為解決獨(dú)立學(xué)院師資力量薄弱的難題，必須加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍的建設(shè)，使專任教師成為獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的主力軍，這不僅是為達(dá)到教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，也是促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的需要。
獨(dú)立學(xué)院必須采取切實(shí)有效的'舉措引進(jìn)高素質(zhì)的穩(wěn)定性人才，并根據(jù)學(xué)院的教學(xué)和自身發(fā)展需求確定引進(jìn)發(fā)展性特色人才而不能盲目地引進(jìn)人才。
只有加大人才引進(jìn)與招聘力度才能夠解決獨(dú)立學(xué)院專職教師總量不足，師資隊(duì)伍配比結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。
獨(dú)立學(xué)院必須充分發(fā)揮辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)和民營(yíng)企業(yè)人力資源管理的靈活性，努力完善人才引進(jìn)與招聘的方法和途徑，努力營(yíng)造吸引人才、留住人才、使用人才的良好環(huán)境。
（二）完善教師管理制度。
獨(dú)立學(xué)院的教師管理制度應(yīng)該與母體學(xué)校的管理區(qū)別對(duì)待，雖然獨(dú)立學(xué)院是依托公辦院校的智力、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)延伸辦學(xué)，但在教師管理上必須突破傳統(tǒng)觀念，擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的以師為本、以人為本的教師管理新機(jī)制。
要消除雇傭思想，在獨(dú)立學(xué)院人力資源管理機(jī)制上建立師資源的開(kāi)發(fā)、保障、利用轉(zhuǎn)變。
要重視教師的主人翁意識(shí)，在事業(yè)編制之外培養(yǎng)教師對(duì)獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生歸屬感，是建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍、激勵(lì)事業(yè)心的關(guān)鍵。
學(xué)院與教師之間建立合作伙伴關(guān)系，教師與教師之間建立共事的朋友關(guān)系，讓教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)，為教師提供參與的學(xué)習(xí)和深造機(jī)會(huì)，提高參與程度和參與決策的能力和水平，形成與校共榮辱、同興衰的集體主義精神。
（三）完善教師的培養(yǎng)制度。
獨(dú)立學(xué)院不僅要具備骨干教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)計(jì)劃，還要進(jìn)一步實(shí)行校外和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，推薦教師參加脫產(chǎn)和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀中青年教師在職攻讀更高的學(xué)位，使教師隊(duì)伍具備自我更新，換血能力。
此外，與其他高等院校建立合作舉辦各類教學(xué)研討會(huì)，諸如名師講課觀摩活動(dòng)和青年教師講課競(jìng)賽活動(dòng)等，通過(guò)各種活動(dòng)，借助外圍力量和自身的努力在獨(dú)立學(xué)院盡快形成一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
四、結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速并在高等教育中發(fā)揮著重要的作用，獨(dú)立學(xué)院其師資隊(duì)伍建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，對(duì)于目前獨(dú)立學(xué)院發(fā)展而言，建設(shè)出一支健全的高素質(zhì)師資隊(duì)伍對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，特別是像北京市的一些獨(dú)立學(xué)院是任重而道遠(yuǎn)的，因此，筆者希望借此文的思想可以進(jìn)一步鞭策獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以此進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。
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