體育教學(xué)中教師語言探討論文
一、語言表達(dá)的適切性原則
語言表達(dá)的適切性，不僅體現(xiàn)于語言的準(zhǔn)確性，而且體現(xiàn)于語言的趣味性和激勵(lì)性。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力具有積極的促進(jìn)作用。如學(xué)生在進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生“怕長(zhǎng)不怕短”的心理，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要求學(xué)生在長(zhǎng)跑的每一個(gè)段落中記住一句自我激勵(lì)的話。如1500m長(zhǎng)跑練習(xí)開始時(shí)，讓學(xué)生記住“不到終點(diǎn)非好漢”；在長(zhǎng)跑的最后200m時(shí)，記住“學(xué)英雄見行動(dòng)”；在長(zhǎng)跑的最后100m時(shí)，“想想烈士手中爆破筒”；在長(zhǎng)跑的最后30m時(shí)，“堅(jiān)持到底就是勝利”，以此激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底的決心。又如在進(jìn)行體操項(xiàng)目側(cè)手翻教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握并記住側(cè)手翻的動(dòng)作要領(lǐng)，我們把其動(dòng)作要領(lǐng)用形象化的語言傳遞給學(xué)生，即：“全身繃直像扇子，手腳地上一條線”。這種形象化的語言，既便于學(xué)生把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，又便于學(xué)生記憶動(dòng)作的要領(lǐng)，還利于活躍課堂的氣氛。可見，語言表達(dá)的適切性，不僅起到激勵(lì)的作用，而且起到化難為易的教學(xué)效果。
二、語言表達(dá)的激勵(lì)性原則
賞識(shí)，是一種教學(xué)的手段，但不切實(shí)際的“賞識(shí)”，效果將會(huì)適得其反。因此，我們要用賞識(shí)的`眼光看待學(xué)生，用激勵(lì)的語言鼓舞學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生在喪失信心時(shí)樹立自信，在無所作為時(shí)找回自我。由此可見，教學(xué)中教師語言的激勵(lì)性何等重要。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，教師的一個(gè)“好”字表示認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)高難度動(dòng)作時(shí)，教師的一個(gè)“好”字當(dāng)表示贊許；當(dāng)學(xué)生從失敗走向成功時(shí)，教師的一個(gè)“好”字表示鼓舞……當(dāng)然，激勵(lì)并非一個(gè)“好”事了結(jié)。更多的是貫穿于教學(xué)的全過程，表揚(yáng)是一種激勵(lì)，鞭策也是一種激勵(lì)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生要重在引導(dǎo)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生要重在點(diǎn)撥；對(duì)女生要重在鼓勵(lì)，對(duì)男生要重在激勵(lì)；對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生要重在鼓舞；對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)出眾的學(xué)生要重在指點(diǎn)。即使對(duì)于個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生也不能橫加指責(zé)，而要讓他在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)展示自我，找回自尊。與此同時(shí)，教師既要即時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，又要客觀地指出不足，從而達(dá)到化消極因素為積極因素的目的。
三、語言表達(dá)的時(shí)空性原則
以練為主是體育課的基本特點(diǎn)，因此，教師既不能言語過多也不能光練不講。什么時(shí)間講，什么環(huán)節(jié)講，教師在備課時(shí)務(wù)必斟酌損益。這就是表達(dá)的時(shí)空性原則。如本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的要在開始時(shí)講，一節(jié)課的小結(jié)應(yīng)放在結(jié)束時(shí)講；如何突破教學(xué)的難點(diǎn)，要針對(duì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)講；教師的示范要領(lǐng)，要在示范的過程中講（高器械上的動(dòng)作除外）；關(guān)于安全的注意事項(xiàng)，要在學(xué)生練習(xí)前講；對(duì)于學(xué)生練習(xí)中存在的共性問題，要在臨時(shí)集合時(shí)講，對(duì)于學(xué)生練習(xí)中個(gè)別的問題，要在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)講……總之，教師要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展和需要，從教學(xué)的效果出發(fā)，把握時(shí)空特點(diǎn)，當(dāng)講則講，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。只有這樣，教師的語言表達(dá)才會(huì)產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。綜上所述，教師在體育課上的語言表達(dá)有其學(xué)科的特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要努力做到指向明確而集中，語言精要而易懂，效果立竿而見影。只有如此，體育教師的語言表達(dá)才會(huì)產(chǎn)生正面的教學(xué)效應(yīng)。
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