結(jié)合繪本閱讀滲透感恩教育論文
幼兒期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。人格心理學(xué)認(rèn)為,人在六歲之前就已經(jīng)有了人格基礎(chǔ),由此可見,在幼兒時期進行情感教育的重要性。親情是人類社會最基本的情感,在幼兒教學(xué)的過程中,教師可以利用繪本直觀形象性的特點,讓幼兒在閱讀繪本的過程中感受親情的美好,萌發(fā)感恩的意識,從而促使幼兒了解親情的重要性。
一、“我的爸爸”,認(rèn)識親人
認(rèn)識親人是感恩教育的一個組成部分,能讓幼兒從認(rèn)識父母做起,體驗親情的重要性。父母雖然是幼兒最親近的家人,但是現(xiàn)代社會生活壓力大,所以很多父母忙于工作,和幼兒相處的時間并不多,尤其是父子之間的接觸更少,長此以往會造成幼兒對父親的態(tài)度冷漠,教師可以利用繪本彌補這一點。
教師可以針對幼兒對父母,尤其是對父親缺乏認(rèn)識的問題,選擇一些以父親作為主人公的繪本讀物,讓幼兒在閱讀的過程中更好地認(rèn)識父親。例如,《我爸爸》就是一本精彩的繪本讀物,它講述勇敢的爸爸不畏懼野狼,輕松地從月亮上跳過去,這個爸爸也不畏懼大力士,敢和大力士比試,同時,這個爸爸很憨厚,比如他的頭發(fā)好像掃帚。教師可以讓幼兒從閱讀繪本入手,說說故事里的爸爸有哪些能耐,然后引發(fā)幼兒思考,想想自己的父親又有什么本領(lǐng),慢慢地引導(dǎo)幼兒感受父愛的偉大。如有的幼兒認(rèn)為爸爸好像超人,他每天很早上班,回家又很晚,但是在自己生病的時候,他又會及時出現(xiàn)在自己的身邊,帶自己去醫(yī)院。在閱讀的過程中,幼兒認(rèn)識了親人,理解了爸爸的忙碌都是為了讓自己更好地生活,對父親產(chǎn)生了感恩之情。
利用繪本能夠促使幼兒認(rèn)識自己的父母等親人,對父母不能始終陪在自己身邊表示理解,從而促使幼兒和父母的關(guān)系更為親密,這樣可以為感恩教育打下堅實的基礎(chǔ)。
二、“幸福寶貝”,感受親情
教師在組織幼兒閱讀繪本的時候,可以安排他們閱讀一些和親子有關(guān)的繪本,讓幼兒感受到自己的幸福和父母的關(guān)愛是分不開的。這能夠促使幼兒對父母產(chǎn)生依戀之情,從而促使他們體會到親情的美好。
教師可以選擇一些滲透濃濃親情的`繪本故事讓幼兒閱讀,如《猜猜我有多愛你》這個繪本故事就能讓幼兒感受到自己作為“幸福寶貝”的美好。教師可以讓幼兒在閱讀后嘗試講講這個繪本故事,感受親情的美好。這個故事講述的是小兔子告訴大兔子自己很愛他,大兔子回答小兔子說自己更愛他,然后他們一起回憶在一起的美好生活,小兔子最后在大兔子的懷抱中甜蜜地睡著了。在幼兒掌握了這個繪本故事的主題思想之后,教師可以讓幼兒模仿小兔子的行為,回家對自己的父母說“我愛你”,然后模仿小兔子回憶自己和父母在一起的幸福生活。教師還可以讓幼兒進行以親情為主題的角色扮演游戲,一個小組的成員分別扮演父母和孩子,將自己在日常生活中感受到的父母對自己的關(guān)愛在角色扮演游戲中展現(xiàn)出來,這樣也能促使幼兒感受到親情的偉大。以繪本作為切入點,能讓幼兒更好地感受親情,從而促使他們對家人產(chǎn)生感恩之情,增強幼兒的親情意識和感恩意識。
圍繞繪本的內(nèi)容和幼兒一起游戲,可以讓幼兒進一步感受到親情的溫暖,從而促使他們對父母產(chǎn)生感恩之情。
三、“我是幫手”,嘗試感恩
英國哲學(xué)家培根說過:“讀書能夠塑造人格”,繪本作為幼兒文學(xué)讀物,對于幼兒完善人格也起到十分重要的作用。在指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的時候,教師還可以讓幼兒參加一些和親子互動有關(guān)的活動,例如讓幼兒閱讀以母親為主題的讀物,感受母親為自己做的事情,嘗試幫助母親,表達自己的感恩之情。
教師可以讓幼兒閱讀《我要當(dāng)媽媽》這個繪本,在閱讀繪本的過程中,教師可以給幼兒提出一些啟發(fā)性的問題,例如:“在讀了這個故事之后,大家有什么想法嗎?當(dāng)媽媽是不是一件容易的事情呢?當(dāng)媽媽要做哪些事情呢?”在幼兒嘗試回答之后,教師可以從繪本故事延伸,組織幼兒進行“我是媽媽的好幫手”活動,教師可以讓幼兒討論一下:“如果讓你來嘗試當(dāng)‘媽媽’,你覺得要做哪些事情呢?”在幼兒討論之后,他們對于媽媽要承擔(dān)的責(zé)任有了大致的了解。這時候教師可以讓幼兒先嘗試在幼兒園中參加小組活動,一個幼兒擔(dān)任“媽媽”,其他幼兒扮演“寶寶”,讓幼兒在活動中感受當(dāng)媽媽的不易。然后教師讓幼兒回家后嘗試當(dāng)媽媽的好幫手,幫助媽媽整理桌椅、放置餐具等,做一些力所能及的事,這能讓幼兒在實踐中學(xué)會感恩。通過“我是媽媽的好幫手”這個活動能讓幼兒感受到親情的美好,讓幼兒體會到母親的不易,從而更好地感受母子親情,堅定感恩之情。
《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出要借助故事、圖書等讓幼兒體會到父母之愛,進行以親情和感恩為主題的教育,教師利用繪本故事能夠起到滲透感恩教育的作用。
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