高效課堂作文

高效課堂作文2篇[集合]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的高效課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高效課堂作文1

　　高效的課堂，這個(gè)名字對教師來說一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門話題。最近，學(xué)校為老師購買了一本名為《高效課堂》的書籍，雖然關(guān)于物理的內(nèi)容較少，但看罷結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。

　　課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命；隨著課程改革的深入實(shí)施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。

　　比較前衛(wèi)的教師的課堂上，主要問題大多是理念理解有偏差，教學(xué)組織、實(shí)施策略少，收放調(diào)控失度，合作探究效率低；對科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求、規(guī)范了解少，試驗(yàn)探究的目標(biāo)不明確（很多時(shí)候試驗(yàn)的目的僅僅是驗(yàn)證結(jié)論，而不是培養(yǎng)科學(xué)探究的意識和能力），科學(xué)創(chuàng)新的核心素養(yǎng)得不到充分培養(yǎng)；對后進(jìn)生關(guān)注不夠，不能面向全體。

　　一般教師的課堂上，則更多的是在評估壓力下為應(yīng)付書面考試而教，偏離了課程核心目標(biāo)，違背學(xué)科教學(xué)規(guī)律，死記硬背課本上為數(shù)不多的概念、結(jié)論和試驗(yàn)要點(diǎn)，課外觀察、試驗(yàn)、科技活動很少有人組織。

　　這樣的教學(xué)應(yīng)該說不是高效的課堂，什么才是高效的課堂呢，我查了一些資料，有說所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。有說所謂高效的課堂，是指在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。有說所謂高效的課堂，孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

　　我覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的'課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

　　(一)優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障。

　　首先，是教師加強(qiáng)備課質(zhì)量。科學(xué)課現(xiàn)在正是第一輪新教材使用中，我們可以把備課分初備、集體備和細(xì)備三種備課方式。初備是指幾位教師在學(xué)期初期鉆研教材，定好目標(biāo)。初備過程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，探究學(xué)生該探究的內(nèi)容，寫下觀察日記，對相關(guān)的知識充分學(xué)習(xí)。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學(xué)方案。細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

　　其次，物理課充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵，在教師自己認(rèn)真?zhèn)湔n的情況下，應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。

　　(二)優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

　　時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間，才能保證課堂的高效率。

　　教師在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會節(jié)約時(shí)間。比方說科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排探究實(shí)驗(yàn)等。上課守時(shí)，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行分工合作，制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

　　(三)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。

　　學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的平常的嚴(yán)格要求密不可分。同時(shí)，它還基于教師觀念的改變，基于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任，放手讓把學(xué)習(xí)、探索的權(quán)力返還給學(xué)生自己。總之教師要努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)。每一位教師在新學(xué)期的第一堂課上，要注意向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　特別是教師要樹立學(xué)生可以學(xué)會，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會的觀念，幫助學(xué)生制訂科學(xué)探究問題的有效探究計(jì)劃。

　　(四)優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

　　課堂上保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，同時(shí)必須有約束的機(jī)制。物理課堂，經(jīng)常進(jìn)行小組分工合作學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中，有時(shí)學(xué)生會因?yàn)橐庖姺制缁蛱骄繒r(shí)間過長而浪費(fèi)時(shí)間。每位教師依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

高效課堂作文2

　　教育是一個(gè)五彩斑斕的圓碩的夢，為給天使精心縫制翱翔天空的翅膀，我們將踏上一條風(fēng)雨兼程的圓夢之路。

　　——題記

　　尋夢

　　構(gòu)建高效課堂，潤澤師生生命，是我們追尋的教育之夢，我們曾懷著敬畏之情，問寶許衡、取經(jīng)永威、探尋人民中學(xué)，也曾嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，試行“四清”，摸索“誘思探究”，但終因缺乏系統(tǒng)的理論支撐而夢斷中途，尋夢之路究竟該向何方？迷茫之際，縣“課堂改革”颶風(fēng)行動恰似驚天春雷，讓我們撥開迷霧，讓我們增強(qiáng)定力，讓我們激情飛揚(yáng)，又似航標(biāo)，讓我們的尋夢之路得到理性的回歸。撐一支長篙，在五彩斑斕的教園里放歌，尋夢，向那縱深處劃槳……

　　20xx年農(nóng)歷正月十四，在我校教育發(fā)展史上，也許早就注定是個(gè)不平凡的日子，夕陽爬上窗臺，擠進(jìn)我校的小會議室，窺探一群求索的尋夢人，此刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員正在規(guī)劃課改之路，他們時(shí)而凝神靜思，時(shí)而爭得面紅耳赤，他們知道他們將和全校30多名教師即將進(jìn)行一場學(xué)校發(fā)展史上空前絕后的變革。他們想竭盡自己的`心智引領(lǐng)教師踏上一條荊棘和鮮花并存的尋夢之路，當(dāng)星滿天空時(shí)，就如何構(gòu)建高效課堂終于達(dá)成共識：以《走進(jìn)杜郎口》一書為藍(lán)本，以領(lǐng)會杜郎口模式的內(nèi)核為抓手，以小組建設(shè)為突破口，以“預(yù)習(xí)、交流、點(diǎn)撥、檢測”環(huán)節(jié)的有機(jī)整合為重點(diǎn)，以榜樣示范，引領(lǐng)輻射為途徑，以步步落實(shí)為保障，著力構(gòu)建具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。

　　追夢

　　有夢想就有動力，有夢想就愛拼搏，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道，踏上了艱難的追夢歷程。首先成立以千冬枝校長為組長，張嘉杰副校長、浮德海主任為副組長，各教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。其次，確立學(xué)校構(gòu)建高效課堂的實(shí)施步驟。把構(gòu)建學(xué)習(xí)小組當(dāng)做切入點(diǎn)，然后以召開專題研討會為載體，逐步解決“如何提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果”、“如何建立小組評價(jià)機(jī)制”、“在矩陣式座位排列的情況下，教師如何組織教學(xué)”、“如何把“預(yù)習(xí)、反饋、展示、檢測”這四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合等議題。同時(shí)對在課改中出現(xiàn)的問題，及時(shí)研討、及時(shí)解決。其三，實(shí)行教案編寫改革。教案是教師上好課的依據(jù)，教案編寫質(zhì)量高低直接決定課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。為此我校已進(jìn)行了教案編寫改革，具體做法是：以同科年級組為單位進(jìn)行集體備課，在集體備課時(shí)，同科年級組的幾位同志先確立本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后研討教法、學(xué)法，達(dá)成共識后，幾位教師分章節(jié)或單元進(jìn)行備課編寫教案，教案板塊中必須有以下內(nèi)容

　�、傺a(bǔ)充個(gè)性化教案的空方格、

　�、诎鍟�設(shè)計(jì)空方格

　�、郛�(dāng)堂檢測空方格

　�、芙毯蠓此伎辗礁瘛＝贪妇帉懡Y(jié)束后，同科同年級教師分別對教案進(jìn)行研討、完善，最后經(jīng)學(xué)科教研組長審閱后，才以電子文檔的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱，經(jīng)教務(wù)主任審閱后，學(xué)校統(tǒng)一打印成冊，同年級同學(xué)科共用一本教案。隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)在我校梁海榮校長等幾位教師已著手學(xué)案的編寫和運(yùn)用，操作完善后，將在全校推廣。其四、廣泛開展說課活動，說課是提高課堂改革的有效途徑之一，今年春天，我校加大了教師的說課頻率，領(lǐng)導(dǎo)帶頭說課，教師人人說課，說過課后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行點(diǎn)評和研討，對于說課不合格的教師，經(jīng)過指導(dǎo)后，進(jìn)行二次、三次說課，直到過關(guān)為止。其五、扎實(shí)開展賽課活動，為使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處并卓有成效，今年春天我校廣泛開展賽課活動，由各教研組安排賽課教師名單、賽課時(shí)間，賽課內(nèi)容，然后由教研組統(tǒng)一安排，賽課時(shí)，同科目教師必須聽，聽過后進(jìn)行集體評課，并給作課教師進(jìn)行打分，對于賽課不合格的，經(jīng)過指導(dǎo)后進(jìn)行二次、三次作課，直到合格為止。其六、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能因課改而讓質(zhì)量滑坡，“害怕因課改而影響質(zhì)量”這是老師們的顧慮，因此，我們準(zhǔn)備近期成立課堂效果測評小組，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行當(dāng)堂評測評。督促教師在課改的同時(shí)，務(wù)必注意課堂實(shí)效。最后，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思，我校要求教師每上完一節(jié)課后，都要寫出簡單的“教學(xué)反思”，每上完一節(jié)公開課或示范課后，要求教師寫出系統(tǒng)深刻的反思，并向聽課者作反思發(fā)言，接受聽課老師的質(zhì)疑和提問，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查。并把檢查結(jié)果同績效工資掛鉤。

　　圓夢

　　“天若有情天亦老，人間正道是滄桑，”現(xiàn)在我校全體教師正摸索前行在課改的尋夢之路上，我校在課堂改革方面已邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐：小組建制全部結(jié)束，座位全部為矩陣式排列，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入各項(xiàng)議題的研究和嘗試中，雖說在課改中遇到了許多困難，但教師課改的癡情讓人震撼，去學(xué)校的途中、校園里、辦公室里教師談?wù)摰挠篮阍掝}是“課改”，看到教師澎湃的激情、學(xué)生臉上洋溢的笑容。真心祝愿：課改，一路走好；夢圓就在前方。

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