人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，這些知識(shí)是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生掌握試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置具有重要的意義，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩方面：
1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓計(jì)算充滿(mǎn)生機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)呈現(xiàn)“借書(shū)的情境”，結(jié)合“人通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)”“我們班的同學(xué)就特別喜歡讀書(shū)”的激勵(lì)語(yǔ)，起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讓學(xué)生探究新知的目的。
2、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的'規(guī)律。
先讀題獲取數(shù)學(xué)信息，然后分析信息，進(jìn)而提起問(wèn)題，最后通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件、小棒、口算卡片
學(xué)生準(zhǔn)備
小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示口算卡片：
240÷40＝（）150÷50＝（）270÷90＝（）
130÷40≈（）93÷30≈（）162÷40≈（）
2、師指名回答，集體訂正。
3、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
⊙自主探究，明確算理
師：同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)非常重視讀書(shū)。周恩來(lái)總理少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)，我知道我們班的同學(xué)就特別喜歡讀書(shū)。下面請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅情境圖。（課件出示學(xué)生到圖書(shū)室借閱連環(huán)畫(huà)的情境，并配上文字：學(xué)校買(mǎi)來(lái)92本連環(huán)畫(huà)，準(zhǔn)備分給各班，每班30本）
1、整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法。
�。�1）提問(wèn)題，列算式。
�、儆^察情境圖，交流獲取的信息。
�、诟鶕�(jù)信息提出問(wèn)題。
（可以分給幾個(gè)班）
�、劾斫忸}意，列出算式92÷30。
（2）探究92÷30的計(jì)算方法。
①讓學(xué)生在小組內(nèi)交流92÷30的計(jì)算方法。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流算法，教師巡視指導(dǎo)）
�、趯W(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)出計(jì)算方法。
方法一、估算。
92≈90 90÷30＝3可以分給3個(gè)班。
方法二、列豎式計(jì)算。
（有的同學(xué)可能會(huì)提出用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定并及時(shí)評(píng)價(jià)）
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