小學(xué)語文《語言之美》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《語言之美》這篇課文原名《有些語言如此之美》。課文舉了只言片語如此之美、值得珍藏心底的三個例子：第一個是一位多年不曾聯(lián)系的高中同學(xué)在電話中給“我”送來別致的問候和祝福;第二個是剛剛過完米壽的外公用幽默的話語表達(dá)了那不曾被山高水遠(yuǎn)隔斷的思念和牽扯不斷的親情;第三個是高度弱視的鄰家女生平日里言談表現(xiàn)出了她的詼諧、樂觀、豁達(dá)。最后在這三個例子的基礎(chǔ)上總結(jié)，“許多許多這樣的只言片語，或許只是不經(jīng)意，但蘊藏在其中的感情和人生理念，已勝過了長篇的說教鋪陳，折射出了原本的生活底色。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時光去念念不忘�！闭n文層次十分清晰，易于把握。同時課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家女生語言的美，以及他們語言中蘊涵的感情和人生理念。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(二)教學(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認(rèn)識的字中，“瑟”注意讀“sè”
2.朗讀指導(dǎo)
課文語言清新優(yōu)美，教學(xué)時應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會文中語言的美。朗讀作者敘述的三個事例時，應(yīng)該讀出娓娓道來的感覺。而作者抒發(fā)自己感受的語句，則應(yīng)恰如其分地讀出作者由衷的感動。如“我一下子就被感動了，仿佛真的有一股香氣，若有若無縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來�！崩首x時應(yīng)在加點處前稍稍停頓，把加點的字稍微強調(diào)一些，表達(dá)出自己聽到朋友別致的問候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動。
3.閱讀教學(xué)
課文層次非常清晰，先是舉出三個只言片語如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個例子，都在后面用一段話說明這些“如此之美”的語言“美”在何處，給自己的'觸動，最后總結(jié)出這些語言共同的特點、蘊涵的魅力——蘊藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學(xué)時可通過“課文提到了哪些人的語言美?他們的語言都有什么特點”這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時就理清課文的層次。
課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句精讀課文，可以結(jié)合課后活動“思考與交流”進(jìn)行。圍繞“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家女生的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點”理解課文第一部分，也就是課文前6個自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家女生語言的美。在精讀課文的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
4.活動提示
(1)思考與交流
“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家女生的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點”旨在推動學(xué)生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家女生語言的美。
(2)拓展與運用
“讀一讀下面的話，請你也試著寫一寫這樣‘美’的語言，寫完后和同學(xué)交流交流”，旨在引領(lǐng)學(xué)生嘗試著以細(xì)膩的體驗、感受催發(fā)生動傳神的表達(dá)。其實兒童許多語言都是富有詩意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個金黃的太陽”這樣的語言還有很多，教學(xué)時一定鼓勵學(xué)生說出這些“如此之美”的語言。
(3)積累
“讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點詞的意思”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點詞語，加點詞解釋參考如下：
愜意：滿意;稱心;舒服。
豁達(dá)：性格開朗;氣量大。
只言片語：個別詞句，片段的話。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
“讀一讀”給出的是文中高中同學(xué)、外公、鄰家女生“如此之美”的語言，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點句子。
5.課時安排：建議3課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策：
本課安排在《漢語家園》這個板塊，理解課文內(nèi)容固然重要，但側(cè)重點還應(yīng)放在感受漢語言魅力，積累富有魅力的漢語言以及在表達(dá)中使用富有魅力的漢語言上。所以教師在教學(xué)時這種板塊意識必須增強。建議教師結(jié)合課后活動“思考與交流”“拓展與運用”“積累”引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運用富有魅力的漢語言。
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