《達(dá)爾文和小松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？
2、出示投影，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
�。╨）電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
�。�2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
（3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們怎樣生活。
（4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
�。�5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
�。�6）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說說有什么不同？
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀，再說說有什么不同？
�。ǹ闯鲞_(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。）
�。�7）自己再來讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
�。�8）電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說一說。
�、伲ǎ┒嗄昵�，（）有一位（）叫（）。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
�。ㄒ话俣嗄昵埃ㄓǹ茖W(xué)家）（達(dá)爾文）
�、谶_(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是（）它們怎樣生活。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
�。ㄐr(shí)候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3－6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥；
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
�。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦�
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
（一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。）
�。ㄕ驹谀怯^察，專心專注、已經(jīng)入迷。）
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。）
8、填空：
達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場所。
10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。
（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。）
12、學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢！
（2）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說一句話嗎？學(xué)生說。
�。�3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。
4．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?/p>
2、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24課的9個(gè)生字和由這些字組成的`詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。
三、識(shí)字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時(shí)再借助拼音讀一讀。
2．電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
（二）分析字形結(jié)構(gòu)
1．自學(xué)本課的生字。
2．組內(nèi)互相交流。
3．小組匯報(bào)
百：bǎi 上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké 左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個(gè)同音字。組詞：科學(xué)家 學(xué)科 科目。
喜：xī 上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識(shí)記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。
歡：huān 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。
物：wù 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動(dòng)物、植物。
�。簔hù 左右結(jié)構(gòu)的字�？梢杂谩笆熳謸Q偏旁”識(shí)字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識(shí)記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。
穿：chuān 上下結(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個(gè)洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。
爬：pá 半包圍結(jié)構(gòu)的字�？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識(shí)記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。
壞：huài 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。
4．電腦出示詞語，鞏固的音形義：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
四、寫字教學(xué)
1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個(gè)生字的紅字描一遍。
2．在描紅字的過程中你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫。
學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。
�。�1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。
（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個(gè)空白田格。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士”
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口”
教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“”
教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長些。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”，
教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。
�。�3）學(xué)生在第一個(gè)空白田格上試寫一個(gè)“喜”字。
�。�4）在實(shí)物展臺(tái)上展示，學(xué)生互評(píng)。
�。�5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個(gè)空白田格上再寫一個(gè)。
�。�6）同桌互相評(píng)改。
4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。
（1）電腦出示一個(gè)帶田格的“物”字。（正確字）
�。�2）電腦再出示一個(gè)帶田格的“物”字（部首寫成“�！保�。（錯(cuò)誤字）
�。�3）讓學(xué)生觀察這二個(gè)字有什么不同？（第二個(gè)字的“”字旁的第二個(gè)橫應(yīng)寫提。）
�。�4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個(gè)“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。
（6）同桌互評(píng)。
�。�7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。
5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。
�。�1）電腦出示帶田格的“穿”字。
�。�2）電腦出示一個(gè)空白田格。
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