課文再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)
●教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。
2.品味重點(diǎn)語句,體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.整體感知,梳理重塑生命的歷程。
2.結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩亍?/p>
●教學(xué)難點(diǎn) :
結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡,體會(huì)殘疾人生活的艱辛和愛之偉大,陶冶情操,使學(xué)生情感得到升華。
●教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法。以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念,通過活動(dòng)、小組討論等形式,力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用,整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命,合作探究愛,令主題升華愛讓生命綻放光彩!
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課(7min)
播放《千手觀音》。由《千手觀音》導(dǎo)入 新課。
二、介紹作者(1min30s)
海倫·凱勒(1880-1968),美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。
三、生字詞(1min)
1.搓捻 cuō niǎn 繁衍 yǎn 遷徙 xǐ 覓食 mì 小憩 qì 遨游 áo 枝椏 yā
剎那 chà穿梭 suō 暖和huo 花團(tuán)錦簇 cù 冥思遐想 xiá
2.①困惑:感覺疑難,不知道該怎么辦。
、谮に煎谙耄荷畛、悠遠(yuǎn)地思索或想像。
③恩惠:給予或受到好處。
、芷谄诎盒稳菘诔。
、菝啦粍偈眨盒稳菝篮玫臇|西太多,一時(shí)來不及欣賞。多指美景及藝術(shù)品。
、奁笈危号瓮
、哂腿欢汉茏匀坏禺a(chǎn)生(思想、感情等)
四、自主閱讀、整體感知
1、閱讀全文,分組討論下列問題:(10min)
你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的'老師?(1min)
是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家,有愛心、耐心的老師。
你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生?(1min)
是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。
找出文中關(guān)于愛的句子,并談?wù)勛约旱母惺堋?2min)
愛是花的香味嗎? 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
愛是不是太陽? 愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長(zhǎng)。
愛有點(diǎn)兒也不想玩了。 有了愛,你就快樂,生活就變得美好。
你是怎樣理解再塑生命這一題旨的?(2min)
從字面上看,是重新塑造生命、重新獲得生命的意思
文中是指愛的光明照到了我的身上。
在莎莉文老師教育下,我的靈魂被喚醒,再次擁有了光明、希望、快樂和自由。老師讓我又回到自然,理解自然,教我懂得什么是愛。從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是再塑生命的人,從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。
2、概括段意:(3min)
一、莎莉文老師教我識(shí)字。
二、莎莉文老師我認(rèn)識(shí)、了解大自然。
三、莎莉文老師逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)愛。
3、課后練習(xí)(10min)
五、拓展性學(xué)習(xí):(10min)
要求:
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮,教師補(bǔ)充):
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》;
E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
F、張海迪自學(xué)成才;
G、孫臏?zhǔn)苣溞,著《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈·侯賽因是盲人。
六、課文小結(jié):(1min)
本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù),也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文,我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí),為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí),文章文筆優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫意,很值得我們好好品讀。
【課文再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
課文《再塑生命》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-18
《再塑生命》課文原文06-24