淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的幾點思考論文
摘要：新課程改革以來，信息技術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)為前提的指導(dǎo)下煥發(fā)出了無限的生機和活力。但是由于信息技術(shù)教學(xué)歷史相對較短，仍是傳統(tǒng)教學(xué)方面的薄弱學(xué)科。存在著老師教學(xué)內(nèi)容多，而學(xué)生實際學(xué)的少，造成大量教學(xué)資源浪費。因此要重視學(xué)生在信息技術(shù)課堂上為主體地位，教師只起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中學(xué)教學(xué)教學(xué)效果教學(xué)方法
中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)是一門融合了知識性與技術(shù)性為一體的基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有綜合性和實踐性等特點。信息技術(shù)課堂教學(xué)，一方面是讓學(xué)生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通過信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生多方面的素質(zhì)得到共同提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地參加到學(xué)習(xí)計算機的課堂氛圍中去，更多更全面地接受多方面教育。使學(xué)生有更自由的發(fā)揮空間，使理論知識和實踐技能得到全面提高。所以中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的提高應(yīng)從以下幾個方面實施
一、現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.在教學(xué)中使用教材方面。新教材比舊教材變革比較大，新教材注重學(xué)生在信息技術(shù)課上的應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)書面知識的同時進行實際拓展，起到舉一反三的效果。這樣以來就增加了老師在上課時的難度。如果一味講解書面知識會是學(xué)生感覺到課堂枯燥無味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果一味講解應(yīng)用步驟，就會使學(xué)生不知道所學(xué)科目的意義，不知所措。因此這就要求老師在上課期間，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，掌握好個度。這既是考驗老師的時候，但也是老師自我提高的一種方法。
2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀。中學(xué)學(xué)校中，特別是高中學(xué)校中的學(xué)生有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市區(qū)的學(xué)生。因為所處的環(huán)境不同，所接收到的教育也有一定差異。面對這個不同的群體，在教學(xué)中學(xué)校要下很大功夫，因為這些學(xué)生所接受的信息化教育起點截然不同。市里的學(xué)生在日程生活中大部分接觸過電腦，對電腦知識有一定的了解，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生接觸電腦的機會和學(xué)習(xí)電腦知識機會相對城市中學(xué)生較少，因此老師在講課過程中，全體學(xué)生接受情況會有很大差異，在這種情況下會影響老師的授課效果，假如不認真處理會影響一部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性。
二、提高信息技術(shù)教學(xué)效果的方法
1.教學(xué)內(nèi)容的安排。信息技術(shù)教學(xué)不但要傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更要把計算機作為一種工具，來培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。通過信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生可以掌握應(yīng)用計算機解決問題的能力。
信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有很強的實用性和應(yīng)用性，不能生搬硬套教學(xué)大綱進行教學(xué)。要根據(jù)自身學(xué)校實際計算機硬件情況來確定，同時在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身情況的差異。因人而異，因材施教，不能對每個學(xué)生照搬教學(xué)大綱。所以教師在信息技術(shù)教學(xué)時要做到教學(xué)內(nèi)容新穎化、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用化、教學(xué)內(nèi)容過程化、教學(xué)內(nèi)容整合化。 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強學(xué)生參與性。很多學(xué)生上信息技術(shù)課時不認真，主要是一部分學(xué)生認為信息技術(shù)課可有可無，不夠重視�，F(xiàn)在大部分學(xué)生雖然對網(wǎng)絡(luò)游戲和電腦聊天比較熱情，但是對信息技術(shù)課缺少必要的.重視，感覺信息技術(shù)課枯燥無味。由于種種原因?qū)W生對信息技術(shù)課的不重視也直接影響到了老師教學(xué)的積極性。使老師在教學(xué)中缺少激情，造成教學(xué)效果不太理想。因此只有引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性，和教師的教學(xué)熱情才可以使教學(xué)過程良性的發(fā)展。在這過程中在課堂上有效地設(shè)置情景，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為關(guān)鍵。
在學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課一開始就要使學(xué)生清楚地明白開設(shè)信息技術(shù)課的目的和學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課的重要性。然后把信息技術(shù)課的前景和使用價值清楚地告訴學(xué)生，使學(xué)生明白在以后生活工作中信息技術(shù)的應(yīng)用無處不在，在各個領(lǐng)域都離不開信息技術(shù)。第一課時就要使學(xué)生明白信息技術(shù)是人類以后必備的技能，讓信息技術(shù)課一開始就吸引到學(xué)生。在以后教學(xué)過程中老師要想方設(shè)法使學(xué)生感覺到本課程的樂趣。同時也要使學(xué)生積極展示自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動起學(xué)生的主動參與性。隨后可以鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果傳送到網(wǎng)絡(luò)上。這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣極大的調(diào)動起來，學(xué)生的潛能也得到了很大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果會更好。
3.重視每一個教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化教學(xué)效果。信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性特別強的一門課，實際操作的機會也很多，但是在上實際應(yīng)用課的過程中，一部分學(xué)生進行一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作，將電腦用于娛樂。因為實際操作課的時間很有限，因此就要告訴學(xué)生在上課時不要把時間都浪費在無用的操作上。通過耐心講解，絕大部分學(xué)生都會明白老師的良苦用心，做到專心致志。
老師在講課時要做到精講多練，多給學(xué)生練習(xí)機會，對基礎(chǔ)書面知識在每一階段進行測試，對存在的問題耐心給學(xué)生講解清楚。對操作部分進行測試時，合格的學(xué)生安排進行操作下一部分，不合格學(xué)生的進行單獨指導(dǎo)，直到合格為止。對經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤要進行總結(jié)，對容易失誤的環(huán)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣極大地提高了教學(xué)效率。
三、小結(jié)
信息技術(shù)課作為一項實踐技能很強的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會培養(yǎng)實際人才做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
1.李芒.論信息技術(shù)與課程整合的含義、意義及原則[J];電化教育研究.2004年05期.
2.梁玉晶、丁德臣.信息技術(shù)與課程整合的新探索[J].中小學(xué)電教.2006年11期.
【淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的幾點思考論文】相關(guān)文章：
淺談《詩經(jīng)》的幾點思考10-19
初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點思考論文01-20
提高信息技術(shù)課程教學(xué)效果的幾點看法論文09-13
淺談對高職院校課堂教學(xué)效果評價的思考論文09-10
淺談高職數(shù)學(xué)的教學(xué)改革的幾點思考論文10-10
對小班化中學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考論文01-23
淺談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文07-06
對我國市場發(fā)展的幾點思考的論文02-03
多媒體教學(xué)的幾點思考論文07-09