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        常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案

        常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案

          教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。下面是小編整理的常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案(精選25篇),歡迎大家分享。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案1

          為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于實(shí)施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學(xué)效益提升工程的意見》,全面提高我片區(qū)小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平,推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,結(jié)合片區(qū)工作實(shí)際,特制定本方案。

          以區(qū)教研室《質(zhì)量效益雙高工程實(shí)施意見》和《課堂教學(xué)效益提升工程實(shí)施意見》為指導(dǎo),以“打造學(xué)校辦學(xué)特色”為主線,以“提升學(xué)校辦學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo),以校本研修和片區(qū)教研活動(dòng)為載體,本著“目標(biāo)同向,經(jīng)驗(yàn)同享,課堂同研,質(zhì)量同進(jìn)”的宗旨,努力營(yíng)造“以研促教,以研提效”的濃厚教研氛圍,全面推動(dòng)片區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,全面提高xx共同體的整體教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。

          1、創(chuàng)設(shè)典型帶動(dòng)的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式,在片區(qū)內(nèi)積極開展三大課題實(shí)驗(yàn)的探索研究,利用典型引路的方式,組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫字育人”“讀書成長(zhǎng)”“特色發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究。

          2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程,進(jìn)一步牢固樹立高效教學(xué)的理念,切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變;認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問題,尋找解決的方法和策略;努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。

          3、鍛造高效課堂名師隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊(duì)伍,通過示范課、公開課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式,不斷提升課堂教學(xué)效益,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式,努力探索一條符合xx片區(qū)實(shí)際的高效課堂教學(xué)研討的路子。

          5、推動(dòng)xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì),多組織我片區(qū)學(xué)校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng),以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平,全面促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

          1、分析總結(jié),工作交流。(二月份)

          各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動(dòng)開展情況,主要包括開展活動(dòng)以來的經(jīng)驗(yàn)和存在問題以及下一步的改進(jìn)工作等,探討新學(xué)期xx共同體片區(qū)教研的新思路。

          2、制定方案,全面安排。(二月份)

          在充分研究全區(qū)小學(xué)三大課題實(shí)驗(yàn)方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo),由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案,各單位分別制定三大課題實(shí)施方案和所分工學(xué)科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》,內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施等,并附具體每月的活動(dòng)安排。

          3、以點(diǎn)帶面,示范引領(lǐng)。(三、四月份)

          通過片區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式,由片區(qū)內(nèi)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展較好的單位具體承辦,在遵循區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,交流展示本單位在課題實(shí)驗(yàn)方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,各單位均派相關(guān)老師參與活動(dòng),并做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和推廣工作。

          4、課堂展示,研討交流。(五、六月份)

          高效課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)中,各小組要確立兩位主講教師,小組內(nèi)每單位提供一節(jié),并采用同課異構(gòu)的方式,為全片區(qū)同學(xué)科教師提供觀摩課,并進(jìn)行集中研討,進(jìn)一步對(duì)集體備課研討時(shí)確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時(shí),各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上,提煉出符合xx共同體片區(qū)教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式,供全片區(qū)學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用。

          1、思想重視、認(rèn)識(shí)到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動(dòng)的第一責(zé)任人,必須高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng),以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平。

          2、制定計(jì)劃,周密安排。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案,各小組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真安排,切實(shí)組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

          3、注重過程,健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,一定要注意過程性檔案材料的整理工作,并附必要的活動(dòng)圖片,過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲(chǔ)存,以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。

          4、搞好總結(jié),全面推廣。各學(xué)科小組在認(rèn)真組織研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上,要做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作,力爭(zhēng)通過各小組的努力,探索出一條符合xx片區(qū)實(shí)際的路子。

          5、典型引路,同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片,要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì),積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位,多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng),以促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

          二月份(片區(qū)戰(zhàn)備啟動(dòng)月)

          制定片區(qū)教研工作方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)研討方案

          三月份(課題實(shí)驗(yàn)研討月)

          1、語文骨干教師書法知識(shí)培訓(xùn)(xx)

          2、各單位相互交流匯報(bào)三大課題實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)開展情況(xx)

          3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽(岳峰)

          四月份(課題實(shí)驗(yàn)展示月)

          1、讀書成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)(xx)

          2、學(xué)校特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)(xx)

          3、片區(qū)學(xué)生故事力比賽——演故事比賽(xx)

          4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽(xx)

          五月份(課題實(shí)驗(yàn)展示月)

          1、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討(xx)

          2、語文高效課堂研討活動(dòng)(xx)

          六月份(高效課堂研討月)

          1、品科高效課堂研討活動(dòng)(xx)

          2、英美學(xué)科高效課堂研討活動(dòng)(xx)

          七月份(質(zhì)量效益提升月)

          1、片區(qū)各學(xué)科復(fù)習(xí)研討

          2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測(cè)試及測(cè)試數(shù)據(jù)交流

          3、下學(xué)期集體備課研討

          因目標(biāo)一致所以我們共同,因彼此相連所以我們一體,因共同參與所以我們圓滿,因傾力奉獻(xiàn)所以我們和諧,因?yàn)槟愠霾仕晕覀兙!愿與您共同鑄就xx輝煌!

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案2

          一、指導(dǎo)思想:

          為了提升我校教研的實(shí)效性,我校教研將以大教研組主題教研為主線,各年級(jí)備課組教研為基礎(chǔ),外請(qǐng)專家指導(dǎo)為借力開展教研。全面提高我校的教研水平,提升老師們的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力而服務(wù)。

          二、教研內(nèi)容:

          1、集體備課:

          備課組的集體備課是我校教研的基礎(chǔ),要激發(fā)出年級(jí)備課組的積極性,形成教研合力,集體備課要定好主備人,在備課時(shí)從教材出發(fā),以教參為主要參考,把主備單元的每一課時(shí)內(nèi)容都進(jìn)行:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì),六大環(huán)節(jié)的梳理、交流,形成集體備課記錄和初備教案,組內(nèi)教師根據(jù)自身實(shí)際情況再進(jìn)行調(diào)整,保證吃透教材,找準(zhǔn)目標(biāo),突破重難點(diǎn),不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

          除了備課程之外還應(yīng)該備練習(xí)題,備出有針對(duì)性的高質(zhì)量習(xí)題,在課堂上做到講練結(jié)合,提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)也可以進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

          2、主題教研:

          數(shù)學(xué)、語文、科任大備課組每學(xué)期舉行兩次主題教研活動(dòng),提倡邀請(qǐng)教研室相關(guān)教研員指導(dǎo)主題教研活動(dòng),在提高教研水平的同時(shí),還能增加教研室對(duì)我校教研及老師教學(xué)水平的了解,有助于今后在各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中推出更多優(yōu)秀教師參賽,培養(yǎng)更多骨干教師。

          主題教研流程:第一環(huán)節(jié),主題生成,主題來自課標(biāo),可以由問題為導(dǎo)向,由展示活動(dòng)的教研組集體來確定;第二環(huán)節(jié),集體備課,首先確定主備人,主備人和參備教師都應(yīng)該拿出自己的教學(xué)設(shè)計(jì),主備人還要制作好PPT,集體備課時(shí)主備人需要向大家介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),主持人負(fù)責(zé)按照主備人設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分環(huán)節(jié)逐一引導(dǎo)全組老師研討,根據(jù)教研主題探討主備人設(shè)計(jì)方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié),聽評(píng)課,主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學(xué)方案進(jìn)行講課,其他老師觀摩,課程結(jié)束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研,并形成教學(xué)策略;第四環(huán)節(jié),由教學(xué)策略形成教學(xué)成果,參與教研活動(dòng)老師寫出聽評(píng)課反思。

          3、外請(qǐng)專家:

          深入開展“聚焦智慧課堂,提升核心素養(yǎng)”教研活動(dòng),充分借力于外請(qǐng)的專家,將更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)理念實(shí)踐于我們的課堂中,進(jìn)一步提升老師們教學(xué)的綜合能力。

          三、提交資料:

          1、集體備課記錄由各年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),包括:教研活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、主題生成、活動(dòng)記錄、成果記錄。

          2、主題教研由大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),包括:主題生成、課前集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)記錄、課件、研討后教學(xué)設(shè)計(jì)、聽評(píng)課反思、成果記錄。

          3、外請(qǐng)專家記錄由大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),包括:課前備課、聽評(píng)課活動(dòng)記錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、老師們的聽課心得、活動(dòng)總結(jié)。

          4、每學(xué)期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT:35歲以下每學(xué)期兩篇,35歲以上每學(xué)期一篇。

          四、附各類教研活動(dòng)記錄表:

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案3

          為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定我校教研活動(dòng)方案,教研活動(dòng)方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以“發(fā)展足球特色,夯實(shí)校園文化,創(chuàng)建全國(guó)名!鞭k學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

          二、活動(dòng)原則

          全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

          教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

          三、活動(dòng)形式

          1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

          2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。

          3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用,規(guī)劃方案《教研活動(dòng)方案》。

          4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

          5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

          四、具體措施

          1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

          2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”,實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容;顒(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員,活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成相對(duì)成熟的備課資料。

          3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。

          4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

          5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng),如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

          6、參加區(qū)級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

          五、教研活動(dòng)要求

          1、每學(xué)期初,教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

          2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

          3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會(huì)。

          4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。

          5、學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案4

          一、指導(dǎo)思想:

          為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們將在橋頭小學(xué)通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái),在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙,進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

          二、活動(dòng)項(xiàng)目:

          所有活動(dòng)均在第十周開展。共分為3個(gè)主要部分:展示活動(dòng),趣味活動(dòng),特色活動(dòng)。

          展示活動(dòng)中:

          一、二年級(jí)主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事(搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的故事);

          三、四年級(jí)主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”(搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識(shí));

          五、六級(jí)主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”(搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事)。

          趣味活動(dòng)中:

          一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽;

          三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”(搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲);

          五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲”(搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲)

          特色活動(dòng)中:

          一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”;

          三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”;

          五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          (一).周一:

          學(xué)校懸掛橫幅;

          升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式;

          各個(gè)年級(jí)展示活動(dòng)啟動(dòng);

          各個(gè)年級(jí)趣味活動(dòng)在操場(chǎng)開展,如下雨

          ,在各班級(jí)門口;(下午16:20-17:20)

          一、二年級(jí)“趣味數(shù)學(xué)故事”;(下午16:20-17:20各班教室)

         。ǘ芏

          三、四年級(jí)“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

         。ㄖ形12:20-13:00)

         。ㄈ苋

          五、六年級(jí)“數(shù)學(xué)辯論賽”;(下午16:20-17:20電教室)

          (四).周四:

          各個(gè)年級(jí)展示特色活動(dòng);

          一、二年級(jí)“數(shù)學(xué)講故事比賽”;(下午16:20-17:20電教室)

          三、四年級(jí)“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

          五、六年級(jí)“數(shù)學(xué)辯論賽”

          (五).周五:

          總結(jié)表彰活動(dòng);(下午16:20-17:20操場(chǎng))

          四、注意事項(xiàng):

          1、活動(dòng)中各備課族積極動(dòng)員所有學(xué)生參與,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)過程中,教師要對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí),充分尊重理解學(xué)生。

          2、各備課組在活動(dòng)中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學(xué)生活動(dòng),記錄好學(xué)生活動(dòng)成績(jī)。

          3、活動(dòng)中,各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,組織能力,主持能力的學(xué)生,并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級(jí)要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。

          4、活動(dòng)期間,請(qǐng)各備課組充分做好預(yù)案,關(guān)注活動(dòng)安全,高效愉快的完成本次活動(dòng)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案5

          一、指導(dǎo)思想:

          1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

          2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

          3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),力優(yōu)化教學(xué)過程。

          4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

          二、狀況分析

          教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

          三、教研目的

          以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

          四、活動(dòng)形式、制度保障

          活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)思,結(jié)對(duì)扶,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問題計(jì)劃行動(dòng)思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

          1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

          2、自我思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫思,有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師膽點(diǎn)評(píng),各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級(jí)組開展研究。

          制度保障:

          1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

          2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

          3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案6

          一、指導(dǎo)思想:

          認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、活動(dòng)重點(diǎn):

          1、加強(qiáng)新《綱要》的學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出美術(shù)方面的理論學(xué)習(xí),幫助教師進(jìn)一步更新觀念,樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評(píng)價(jià)觀。

          2、爭(zhēng)取通過1—2年時(shí)間,收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材,真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達(dá)、美的熏陶等藝術(shù)功能,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。

          二、教育目標(biāo):

         。ㄒ唬┬“嗄繕(biāo)

          1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術(shù)作品。

          2、喜歡用多種材料、工具,會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)構(gòu)建畫面,表達(dá)內(nèi)心的理解、感受。

          3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗(yàn),對(duì)美的事物具敏感性。

         。ǘ┲邪嗄繕(biāo)

          1、幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品,在探索中獲得愉悅,激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。

          2、自主選擇材料、工具有目的的以多個(gè)符號(hào)組合,表達(dá)創(chuàng)作欲望。

          3、嘗試評(píng)價(jià)生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美,豐富審美經(jīng)驗(yàn),提高審美能力。

         。ㄈ┐蟀嗄繕(biāo)

          1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美,對(duì)美具有敏感性,并能理解美的豐富性、多樣性。

          2、自主地選擇多樣材料、工具,以多種符號(hào)有目的地按主題表達(dá)和創(chuàng)作,逐步體會(huì)構(gòu)圖的均衡變化和美。

          3、通過多元的視覺藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感,具有一定的審美理解力、想象力。

          三、具體措施:

          1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新美術(shù)教育觀念。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中安排美術(shù)教育理論方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),在思想上,形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評(píng)價(jià)觀。充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位,學(xué)習(xí)用新的教育方法對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

          2、每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研組活動(dòng)。組內(nèi)教師輪流備課,集體研討。小、中、大班的每個(gè)主題進(jìn)行一次美術(shù)教研活動(dòng),通過聽課、評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課,努力提高美術(shù)教學(xué)水平。以骨干引領(lǐng),加強(qiáng)時(shí)間研討,以班組長(zhǎng)、骨干教師為引領(lǐng),將優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)以實(shí)踐活動(dòng)的方式向全體教師交流輻射,起到資源共享、交流互動(dòng)、共同進(jìn)步的作用。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下,形成合作研究的氛圍,拓展教師使用新教材的思路,在美術(shù)教學(xué)方式上得以創(chuàng)新,努力使美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、豐富多彩的新局面。

          3、繼續(xù)開展美術(shù)活動(dòng)區(qū)和各班美術(shù)角的創(chuàng)設(shè)

          通過理論學(xué)習(xí),觀摩研討,資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術(shù)活動(dòng)區(qū)的可實(shí)踐操作和具有確實(shí)指導(dǎo)作用的方案。

          四、主要教研活動(dòng)安排:

          二月份:

          1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

          2、制定本學(xué)期美術(shù)特色教研工作計(jì)劃。

          3、幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動(dòng)。

          三月份:

          1、一課三研活動(dòng)。

          2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展,大班幼兒參加。

          四月份:

          1、繼續(xù)開展園本教研“美術(shù)特色園本課程研究”活動(dòng)。

          2、怎樣引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩。

          3、做好課題組交流活動(dòng),個(gè)人小問題階段會(huì)診。

          4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實(shí)踐研究》。

          五月份:

          1、開展教師互動(dòng)教學(xué)研究。(陳秋萍老師美術(shù)學(xué)習(xí)互動(dòng))。

          2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽。

          3、一課三研

          4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實(shí)踐研究》。

          5、各班加強(qiáng)幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。

          六月份:

          1、課題組教研交流。

          2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文。

          3、做好教研組工作總結(jié)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案7

          一、指導(dǎo)思想

          20xx年是我校”規(guī)劃的關(guān)健之年,又恰逢我校創(chuàng)建“ 合格學(xué)!。我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面,以創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿意的革新小學(xué)為宗旨,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,瞄準(zhǔn)“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo),不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。

          二、工作目標(biāo)

          辦學(xué)條件再上新檔次,教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績(jī)

          三、工作重點(diǎn)

          本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)是:

          緊扣一個(gè)中心:創(chuàng)建“ 合格學(xué)!

          突出兩大主題:加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          優(yōu)化三大管理:德育管理;教學(xué)管理;安全管理。

          開展四大活動(dòng):養(yǎng)成教育成效展示活動(dòng);教師專業(yè)成長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng);書香校園創(chuàng)建活動(dòng);保合格學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

          四、主要工作內(nèi)容與措施

         。ㄒ唬、加強(qiáng)班子建設(shè),造就一支勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的行政領(lǐng)導(dǎo)集體。

          1、學(xué)校行政班子肩負(fù)學(xué)校興衰大任。班子成員嚴(yán)于律已,既要扎實(shí)工作,又要開拓創(chuàng)新,更要講求實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活,又要身先士卒,更要講求原則。

          2、堅(jiān)持一周一次行政例會(huì)制度,認(rèn)真小結(jié)一周開展的各項(xiàng)工作,研究分析工作中存在的問題。

          3、經(jīng)常深入教學(xué)第一線,深入課堂,幫助年級(jí)組教師研究和解決教育教學(xué)存在的問題,努力做到每周至少聽評(píng)兩個(gè)年級(jí)的一節(jié)課,每周至少參加一次學(xué)科教研活動(dòng)。

          4、帶著樹立終身學(xué)習(xí)的思想和安全第一的理念,講學(xué)習(xí),講團(tuán)結(jié),講奉獻(xiàn),講廉潔,工作程序規(guī)范,要逐步成為校長(zhǎng)的得力助手。

          5、教研組和少先隊(duì)要建立并不斷充實(shí)自己的網(wǎng)頁。

          6、認(rèn)真組織和參與每周一次的教育教學(xué)管理督查活動(dòng),督查情況及時(shí)通報(bào)信息,保證嚴(yán)格公正。

          7、對(duì)分管的工作,組織的活動(dòng)有計(jì)劃、有方案,工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列。

         。ǘ、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛的教師群體。

          1、繼續(xù)完善教職工崗位目標(biāo)管理考評(píng)制度,確?荚u(píng)過程嚴(yán)肅公正,考評(píng)結(jié)果真實(shí)可信,并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金分配的重要依據(jù)。

          2、繼續(xù)完善教職工教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度,調(diào)動(dòng)教職工積極性。

          3、教師要嚴(yán)格遵守我校的規(guī)章制度,制度面前人人平等,做到關(guān)愛每一位學(xué)生,尊敬每一位家長(zhǎng),珍惜每一天時(shí)光,做好每一項(xiàng)工作。

          4、樹立終身學(xué)習(xí)思想,開展教師讀書活動(dòng),每周例會(huì)學(xué)習(xí)“名作鑒賞”,提升藝術(shù)品味,探討教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,交流思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討,開拓交流范圍,建立教師自己的博客網(wǎng)頁。

          5、制訂并落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃,通過培養(yǎng),要出一批學(xué)科帶頭人,骨干教師要幫助青年教師成長(zhǎng)。

          6、嚴(yán)格執(zhí)行督查力度,組織開展好“家長(zhǎng)評(píng)教”、“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng),嚴(yán)厲打擊師德違規(guī)行為。

         。ㄈ⒓訌(qiáng)德育建設(shè),努力建構(gòu)具有民工子弟學(xué)校特色的德育運(yùn)行框架。

          1、抓好三大主題教育活動(dòng),即以“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神”活動(dòng)為指導(dǎo),以“憶奧運(yùn)”為主題,大力開展愛國(guó)主義和民族精神主題教育,以創(chuàng)建“ 合格學(xué)!睘橹黝},開展“波羅 興衰,我的責(zé)任”主題教育活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo),開展誠(chéng)信主題教育活動(dòng)。

          2、三大陣地建設(shè)。櫥窗、廣播站是學(xué)校重要的宣傳陣地,學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校唯一對(duì)外宣傳的窗口,這三大陣地要加強(qiáng)管理,精心組織,及時(shí)做好新聞發(fā)布,好人好事宣傳。廣播站要及時(shí)宣傳報(bào)道校園新面貌,新氣象,新風(fēng)尚。學(xué)校網(wǎng)站要在第一時(shí)間內(nèi)把校園動(dòng)態(tài)信息及師生作品等及時(shí)上傳發(fā)布,通過網(wǎng)站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式,波羅學(xué)校小網(wǎng)站特色。

          3、加強(qiáng)各項(xiàng)基本建設(shè)

         、偌訌(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,繼續(xù)開展星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

         、诩訌(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建班級(jí)文化特色,將班級(jí)文化建設(shè)作為重要指標(biāo)。

         、奂訌(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),開展優(yōu)秀班主任評(píng)比,舉辦優(yōu)秀班主任教書育人經(jīng)驗(yàn)交流和征文活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任長(zhǎng)期從事班主任工作。

         。ㄋ模┥罨n程改革,努力探索校本教研新路子

          1、加強(qiáng)管理,落實(shí)常規(guī),抓教學(xué)秩序規(guī)范,活動(dòng)計(jì)劃落實(shí),教學(xué)目標(biāo)落實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí),學(xué)習(xí)過程落實(shí),遵循教研要“深”,備課要“評(píng)”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針,把教學(xué)工作常規(guī)抓實(shí)抓細(xì)。

          2、目標(biāo)管理,分級(jí)負(fù)責(zé)。做好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的管理工作,采取不同形式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤,監(jiān)測(cè)與調(diào)控,實(shí)行分級(jí)把關(guān),即:教務(wù)處抓現(xiàn)階段目標(biāo)落實(shí),年級(jí)組狠抓單元目標(biāo)落實(shí),教師抓課時(shí)目標(biāo)落實(shí)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案8

          一、指導(dǎo)思想

          以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實(shí)踐中,以推進(jìn)課程改革為核心,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,強(qiáng)化質(zhì)量管理,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學(xué)為主要途徑,努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真考核學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)全面展開研究。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,使得我校小語學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

          二、具體工作安排:

          1、重視教師的培訓(xùn)。

         、僬J(rèn)真組織教師參加市級(jí)各學(xué)科新課程培訓(xùn),動(dòng)員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課改精神,把握新課程的先進(jìn)理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。

         、、鼓勵(lì)語文教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)行校際間的交流活動(dòng)。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對(duì)學(xué)校等交流平臺(tái),開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動(dòng),達(dá)到溝通信息、增進(jìn)了解、相互促進(jìn)的目的。

         、、搭建中青年教師研修平臺(tái)。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺(tái),提供互動(dòng)、平等的教育教學(xué)交流機(jī)會(huì),幫助、鼓勵(lì)中青年教師參加各種競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng),給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。

          2、專題的研討活動(dòng)

          扎實(shí)開展研討課活動(dòng),要把“研、上、說、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿起來,通過教師親身實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。

          本學(xué)期,語文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動(dòng)。

         、、閱讀課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動(dòng)。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級(jí)語文老師同上一堂課活動(dòng),讓教師在同一教材不同設(shè)計(jì)的層面體會(huì)教材的編寫意圖和教者的設(shè)計(jì)意圖,使教師形成獨(dú)立鉆研教材習(xí)慣,提高鉆研教材能力。

          具體實(shí)施過程:

         、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容

         、谘芯拷滩慕處煼帜昙(jí)段集中,由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行研討。

          ③撰寫教案

         、芙M內(nèi)研討教案

          ⑤上課將教案付諸于教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證

         、薹此急容^,即授課教師說課

         、咴u(píng)課互動(dòng)通過聽課教師的評(píng)課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

          具體分工如下:

          示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任

          同課異構(gòu)活動(dòng)則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任

         、破渌鼘n}的研討

          “詞語教學(xué)”的專題研討為低年級(jí)段,“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級(jí)段。

          具體安排:

         、、觀看錄像課

         、、進(jìn)行針對(duì)性的討論交流

          3、開展“教育博客”活動(dòng),學(xué)校要鼓勵(lì)教師在個(gè)人博客網(wǎng)站,積極撰寫教學(xué)日志,將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)博客,展示個(gè)人風(fēng)采,搭建交流平臺(tái)。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。

          4、有效開展各項(xiàng)課外活動(dòng)

          (1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展誦讀活動(dòng),并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項(xiàng)工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時(shí)間為“六一”兒童節(jié),六年級(jí)由于面臨小考,所以參賽的年級(jí)為一至五年級(jí))

          (2)積極開展各項(xiàng)語文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),如:一年級(jí)的識(shí)字競(jìng)賽,二年級(jí)的看圖寫話競(jìng)賽,三年級(jí)的拼音競(jìng)賽,四年級(jí)的成語積累競(jìng)賽,五年級(jí)的作文競(jìng)賽等,通過一系列競(jìng)賽活動(dòng),鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

          (3)積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案9

          為了加強(qiáng)我校教研工作,在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上,大力開展教研活動(dòng),結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作,特制定本學(xué)期語文組教研活動(dòng)方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以課改精神為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,在新課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象,促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

          二、教研主題

          立足本年級(jí)學(xué)科教材

          三、語文組教研活動(dòng)形式

          1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課,確立教研時(shí)間,每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人,有集體研討,有記錄。群策群力立足教材研討。

          2、三統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

          3、注重分工合作,重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé),做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

          4、教研活動(dòng)前,由主備教師確立主題,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

          5、集體備課:由主備教師做中心發(fā)言,然后大家一起商討,找出困惑,解決疑難,形成集體智慧,全組成員共同完成備課任務(wù)。

          6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動(dòng),就這一節(jié)課進(jìn)行聽評(píng)課的探討。

          7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容,采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施,認(rèn)真上好每節(jié)課。

          四、活動(dòng)時(shí)間

          由各年段語文教研組長(zhǎng)確立具體時(shí)間。

          五、活動(dòng)地點(diǎn)

          在自己年段的備課室。

          六、參加人員

          本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案10

          一、指導(dǎo)思想

          隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí),我校遷入新址后,各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些問題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)生第一”的思想,扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強(qiáng),結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案,本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時(shí)在全校各學(xué)科推廣。

          二、主題確定的依據(jù)

          為使主題式教研工作開展的有價(jià)值,通過主題式教研確實(shí)能夠達(dá)到解決困惑、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的,教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

          1、主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教學(xué)相關(guān)理論做支撐,教研目標(biāo)清晰,可操作性強(qiáng)。

          2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際,是我校教學(xué)過程中確確實(shí)實(shí)存在的問題,是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的,主題確定后要開展至少一個(gè)學(xué)期的研究。

          3、教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學(xué)過程中都可以開展,而且對(duì)每位老師的工作都能起到一定的促進(jìn)作用。

          4、教研主題要有一定的前瞻性,通過開展某項(xiàng)主題教研,能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

          5、教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。

          6、教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定,對(duì)于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用,成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。

          三、實(shí)施步驟

          1、主題確定階段(20xx年3月16日—3月20日)

          各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題,明確研究?jī)?nèi)容,填寫“談固小學(xué)教研主題申報(bào)表”,按學(xué)校要求制定好研究計(jì)劃并完成研究主題的申報(bào)。

          2、全面啟動(dòng)階段(20xx年3月23日—3月27日)

          篩選、確定研究主題后,全面啟動(dòng)研究工作。

          3、深入研究階段(20xx年3月30日—20xx年5月底)

          主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來,以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。

          4、總結(jié)提高階段(20xx年6月1日—6月30日)

          各教研組除了要對(duì)研究的主題進(jìn)行階段性書面總結(jié)、學(xué)生成果展示,教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì),促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí),讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文,學(xué)校將擇優(yōu)向上級(jí)以上相關(guān)部門或刊物推薦。

          四、主題式教研時(shí)間和教研組人員的確定

          主題式教研要開展,各個(gè)教研組的日常集體教研也要進(jìn)行,這兩項(xiàng)工作各有側(cè)重,為了保證兩項(xiàng)工作不互相沖突,我們對(duì)每周的教研時(shí)間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在開展主題教研時(shí)對(duì)現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。

          1、教研時(shí)間安排:?jiǎn)沃苊總(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研,重點(diǎn)解決日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題,參加人員不變,由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé);雙周開展主題式教研,每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流,研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

          2、雙周進(jìn)行主題式教研時(shí)學(xué)校成立7個(gè)主題式教研組:

          低年級(jí)語文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇,人數(shù)在7人左右),

          低年級(jí)數(shù)學(xué)組(和低年級(jí)語文組要求相同),

          中年級(jí)語文組(三四年級(jí)語文老師),

          中年級(jí)數(shù)學(xué)組(三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師),

          高年級(jí)語文組(五六年級(jí)語文老師),

          高年級(jí)數(shù)學(xué)組(五六年級(jí)數(shù)學(xué)老師),

          英語組(全體英語老師)。

          低年級(jí)組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長(zhǎng);中、高年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教研組,由原來的兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起商討并主持完成各項(xiàng)工作。

          五、資料的整理:

          為了保證主題式教研扎實(shí)有效的開展,同時(shí)也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享,各組要做好以下資料的收集和整理,按學(xué)校要求及時(shí)上交。

         、 教研主題申報(bào)表;

         、趦(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);

         、垆浾n視頻;

         、茉谥黝}式教研方面開展的'工作的照片和其它視頻資料;

         、葜黝}式教研階段總結(jié)材料;

         、藿處焹(yōu)秀論文;

         、咧黝}式教研活動(dòng)記錄表(每學(xué)期8次左右);

         、嚅_展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案11

          一、指導(dǎo)思想

          以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

          二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

          活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月—7月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

          活動(dòng)班級(jí):大一班、大二班

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

          二有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

          三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

          四、動(dòng)實(shí)施步驟

          第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

          1、成立幼小銜接接工作組,明確責(zé)任,分工到人。

          2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)、討論、等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

          ⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

          ⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。

         、谴蟀嘟處熤g分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的進(jìn)行分享。

          3、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

          ⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長(zhǎng)的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達(dá)到家園共育的目的。

         、崎_展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

         、桥c家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

          第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

          1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),使幼兒初步了解小學(xué)生活。

          2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。

          3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

          ⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請(qǐng)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

          ⑵身體方面的準(zhǔn)備:

          通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

          在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

          注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

         、仟(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

          通過談話、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

          培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

         、葘W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

          培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。

          培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

          五、保證

          一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

          切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

          二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

          將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案12

          一、研修目標(biāo)

          為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修計(jì)劃,上級(jí)文件精神,組織我校教師分別圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題,在課程專家引領(lǐng)下,通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對(duì)話交流,組織參訓(xùn)教師完成相應(yīng)的遠(yuǎn)程研修,提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我;A(chǔ)教育改革與發(fā)展。

          二、研修項(xiàng)目

         。ㄒ唬┬W(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修

          研修對(duì)象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等幾個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題,聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究,主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

          遠(yuǎn)程研修采取相應(yīng)的教學(xué)組織模式,組織參訓(xùn)教師通過教師教育網(wǎng),在課程專家引領(lǐng)下,通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對(duì)話交流,完成集中遠(yuǎn)程研修。

          三、研修時(shí)間安排

          20xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修:時(shí)間見上級(jí)通知

          四、研修模式

         。ㄒ唬┙M織形式

          小學(xué)研修在小學(xué)微機(jī)室,學(xué)科要相對(duì)集中,以便統(tǒng)一觀看視頻并進(jìn)行研討交流。

         。ǘ┙虒W(xué)形式

          1、學(xué)員登錄。在網(wǎng)上參加遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)(身份證號(hào)碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄研修平臺(tái),并及時(shí)修改密碼。

          2、學(xué)員學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè),閱讀課程簡(jiǎn)報(bào),發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。集中研修期間,根據(jù)統(tǒng)一要求,組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)(電腦)播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。

          3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間,研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和課程專家負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。

          ――研修組長(zhǎng)閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員全部作業(yè),審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)均為原創(chuàng);參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng),組織本組學(xué)員參加在線研討和線下各項(xiàng)活動(dòng);協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

          ――指導(dǎo)教師協(xié)助課程專家團(tuán)隊(duì),幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù);組織研修組長(zhǎng)和學(xué)員熟悉研修平臺(tái)、了解研修流程,指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí);閱讀點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)和文章,推薦學(xué)員作業(yè);編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào);回答學(xué)員問題,歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì);做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、總結(jié)、合格學(xué)員確認(rèn)以及優(yōu)秀學(xué)員推薦等。

          五、研修保障

         。ㄒ唬┙M織管理

          1、召開遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì),安排布置研修各項(xiàng)工作,成立遠(yuǎn)程研修工作小組,具體負(fù)責(zé)研修工作的組織管理。研修期間,每天下午4點(diǎn)后對(duì)參訓(xùn)教師研修情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)排名靠后的教師進(jìn)行調(diào)度。

          2、專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,對(duì)參訓(xùn)教師召開動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想,明確遠(yuǎn)程研修的意義,提出學(xué)習(xí)要求。

          3、嚴(yán)格考勤制度,參訓(xùn)教師要按時(shí)到校,按照課程進(jìn)度觀看視頻,高質(zhì)量完成作業(yè),積極參與網(wǎng)上研討和面對(duì)面研討。

          4、做好后勤保障工作。做好研修前的一切準(zhǔn)備工作,保證教師有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,供應(yīng)飲水和降暑用品,讓老師能靜下心來學(xué)習(xí),取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

          5、學(xué)校要開展常態(tài)化校本研修,開展與集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。制定校本研修計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程,保證校本研修落到實(shí)處。

         。ǘ┛己嗽u(píng)價(jià)

          研修結(jié)束后,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師推薦參評(píng)省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案13

          新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步深化課堂改革,貫徹新課程理念,提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師成長(zhǎng),我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)。

          一、教研主題背景

          學(xué)年初,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn):《2011版新課標(biāo)》在解決問題方面的總目標(biāo)有了新的闡述,“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。”這個(gè)修改引起了我們的注意,反思我們的教學(xué),整體上在解決問題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的商討,我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級(jí)開設(shè)了研討課,目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力較差,導(dǎo)致學(xué)生解決問題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò),教師又在這方面的教學(xué)困惑很多,所以經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的共同商討,就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力”這個(gè)主題。

          二、教研要解決的問題

          教師層面:依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的教學(xué)模式。

          學(xué)生層面:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

          三、前期工作

          先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料,使教師及時(shí)了解最科學(xué)的信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論。

          接著開展研討課,在開展研討課的過程中,發(fā)現(xiàn)由于各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力不同,所以不能一刀切,各年級(jí)又根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級(jí):如何通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;中年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力;高年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問題的能力。中年級(jí)起了橋梁和過度的作用。

          經(jīng)過一系列研討課的聽評(píng)課活動(dòng),通過磨課各年級(jí)已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問題的課堂模型。

          四、深化研討

          調(diào)研教師在解決問題教學(xué)中的困惑,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo),確定主題教研的主題以及研究方向。

          本學(xué)期每位教師根據(jù)本級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課,重點(diǎn)體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,先獨(dú)立備課,然后本級(jí)部進(jìn)行課時(shí)集體備課,形成二次備課,分低和中高級(jí)部組聽評(píng)課,進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課議課,每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎(chǔ)上,結(jié)合課堂教學(xué),深入研究,形成較成熟的課堂模型。

          五、廣泛應(yīng)用。

          把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用,在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。

          我們將圍繞研討課題,認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流,凝聚集體的智慧和力量,爭(zhēng)取使學(xué)生的解決問題能力有一個(gè)飛速發(fā)展。 同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課題研究的檢查和指導(dǎo),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案14

          一、教研主題

          以作文點(diǎn)評(píng)形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助,學(xué)習(xí)和交流,分享教學(xué)的心得,解決在作文教學(xué)中,老師們遇到的困惑和問題,使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,語文教研活動(dòng)方案。

          二、參加活動(dòng)的人員:

          中高段全體語文教師

          三、活動(dòng)的目的

          1、通過作文點(diǎn)評(píng),了解作文點(diǎn)評(píng)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并針對(duì)自身的得失,制訂出新具體措施,為教學(xué)鋪路,規(guī)劃方案《語文教研活動(dòng)方案》。

          2、探討作文教學(xué)思路,通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn),提高教師的自身素養(yǎng);同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

          3、實(shí)現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

          四、活動(dòng)的構(gòu)思與形式

          分析點(diǎn)評(píng)研討式并用,采用人人發(fā)言,討論交流的形式,通過集體議課、評(píng)課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

          五、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

          1、確立主題。

          2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

          3、對(duì)所選作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

          六、教研活動(dòng)的過程及內(nèi)容

          1、通過集體議課、評(píng)課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

          2、針對(duì)自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案15

          一、活動(dòng)目的及意義:

          園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

          三、活動(dòng)對(duì)象:

          幼兒園全體教師。

          四、活動(dòng)內(nèi)容:

          小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

          中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

          大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

          五、研究方法與步驟:

         。ㄒ唬(zhǔn)備階段:八月份

          1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):王靜

          成員:王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍

          2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

          3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

         。ǘ⿲(shí)施階段:八至十一月份

          大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

          第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):

          1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

          2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

          3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。

          4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。

          5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

          第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

          1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

          2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

          第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):

          開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組 織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。

          如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。

          通過活動(dòng)的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

          中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),三個(gè)主題分別是:

          第一主題:中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,

          【農(nóng)歷八月十五】

          第二主題:教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、 第三主題:國(guó)慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義

          第一階段:

          1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

          2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

          3、 收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

          4、 建立多樣化的活動(dòng)模式:

          ——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

          ——經(jīng)典誦讀

          ——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)

          第二階段

          1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

          2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

          3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

          4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          第三階段

          1.課題報(bào)告:《多彩的節(jié)日》。

          2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

          小班組開展美德教育: 方案一:

          活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(8-9月)

          第一階段:準(zhǔn)備階段

          召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

          第二階段:實(shí)施階段

          1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

          2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

          3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

          第三階段:整理總結(jié)階段

          1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;

          2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

          方案二:

          活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(9——10月) 第一階段:準(zhǔn)備階段

          召開教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

          第二階段:實(shí)施階段

          1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。

          2.召開家長(zhǎng)會(huì),說明美德教育的重要性,家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實(shí)現(xiàn)家園共育。

          3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。

          4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

          第三階段:收集整理

          召開教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。

          (三)總結(jié)階段:十二月份

          1、各組專題研討?偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

          2、展示教育教學(xué)成果。

          3、教師撰寫論文。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案16

          本學(xué)期,中班年級(jí)組教研工作以本園較遠(yuǎn)計(jì)劃計(jì)劃為依據(jù),繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。

          一、指導(dǎo)思想:

          1、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的科學(xué)教育觀,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的深層理解。

          2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向,探討科學(xué)教育與主題教育活動(dòng)相互融合的相關(guān)問題。

          3、為本組教師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái),形成教學(xué)研究共同體。

          二、大班組教師隊(duì)伍情況分析和措施:

          1、隊(duì)伍分析:

          中班組共計(jì)4個(gè)教學(xué)班,九位教學(xué)老師,其中高級(jí)教師1人,一級(jí)教師人,二級(jí)教師人。本年齡組以年輕教師為主,工作熱情和積極性較高,學(xué)習(xí)氛圍較濃。但由于平均教齡小,在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)還有待提高。因此,我們組需要大家在共同學(xué)習(xí),共同研究,共同進(jìn)步。

          三、工作目標(biāo):

          1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

          2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。

          3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          四、主要工作:

          (一)結(jié)合教研,加強(qiáng)學(xué)習(xí):

          幼兒園共有6項(xiàng)課題,經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計(jì)劃,教研重點(diǎn)為:《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的實(shí)踐研究》這兩項(xiàng),所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒科學(xué)教育的研究:科學(xué)、數(shù)學(xué)1、理論學(xué)習(xí):

          (1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書,將和研究相關(guān)的重點(diǎn)打印出來,本組教師人手一份。

          (2)《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握,人人做到心中有數(shù),脫口而出。

          2、實(shí)踐學(xué)習(xí):

          (1)原大班組有經(jīng)驗(yàn)的老師向全組展示"科學(xué)動(dòng)手做"活動(dòng)。

          (2)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的備課工作(3)在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)(4)科學(xué)材料投放到活動(dòng)區(qū)中,并注意材料的結(jié)構(gòu)化

          (二)通過教研,提高實(shí)踐能力:

          1、主動(dòng)收集、整理資料的能力:

          由于知識(shí)的不斷更新、變化,因此無論教師有多么高明的教學(xué)水平,都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代發(fā)展,這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動(dòng)都會(huì)有重點(diǎn),這個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動(dòng)當(dāng)日向大家介紹、分享、交流。

          2、教學(xué)實(shí)踐的能力:

          教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地,因此,我們要打造高效教學(xué)活動(dòng),在組內(nèi)開展教師"說課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動(dòng),具體內(nèi)容以"科學(xué)動(dòng)手做"為主,使中、青年教師迅速成長(zhǎng),成為幼兒園發(fā)展的生力軍。

          (1)觀摩交流:集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          (2)公開課教學(xué):一方面是要促進(jìn)教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué),強(qiáng)化教研的意識(shí),再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

          3、反思的能力:

          反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容,但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少,更多的教師是在應(yīng)付,因此,我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量,要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑,讓老師們能夠靜下心來認(rèn)真反思,做一些有用的反思,如教學(xué)前反思,教學(xué)后反思,自我的反思還有集體的反思,真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng),反思自己的教學(xué)策略,發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。

          4、教研研究的能力:

          教研研究的能力是一種高級(jí)的、來源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí),具有收集利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力,具有較好的文字表達(dá)能力,具有開拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力,具體如下:

          第一、轉(zhuǎn)變觀念,樹立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí):

          錯(cuò)誤的觀點(diǎn):

          @"教育科研神秘觀",即把教育科研神秘化,認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事,是高深莫測(cè)、很難做的工作;

          @"教育科研無用論",認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書,無需搞科研,搞科研是額外負(fù)擔(dān);

          @有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化,認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等,這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。

          因此我們必須通過宣傳教研的重要性,使教師來一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變,從而樹立全新意識(shí),這就是:教師是教研的主力軍,從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。

          第二、掌握研究的基本方法:

          1、側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)2、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行3、在教研活動(dòng)開展中充分運(yùn)用多種方法:調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。

          4 、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點(diǎn):

          九月份:

          1、交流教研計(jì)劃;

          2、學(xué)習(xí)《綱要》重點(diǎn)科學(xué)部分;

          3、學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》;

          4、中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課;

          5、根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料。

          十月份:

          1、分析上個(gè)月,教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

          2、共同學(xué)習(xí):"結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化";

          3、本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng);

          4、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果。

          十一月份:

          1、分析上個(gè)月,教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

          2、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課;

          3、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開展針對(duì)性講座、或教學(xué)展示活動(dòng),年輕老師評(píng)課;

          4、在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思);

          5、分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄。

          十二月份:

          1、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課;

          2、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享;

          3、新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng);

          4、分享老師們對(duì)"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認(rèn)識(shí);

          5、進(jìn)入教研總結(jié)。

          五、具體措施及要求:

          1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo),使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有目標(biāo)。

          2、通過觀摩教學(xué)和說課活動(dòng),研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí),以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。

          3、定期開展教研活動(dòng),做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃,通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來,提高教研活動(dòng)的效果。

          4、建設(shè)隊(duì)伍,不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。

          (1)激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,教師自學(xué)自練,不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。

          (2)盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等,并在園內(nèi)先層層篩選,豐富經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力,使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案17

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動(dòng),幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。

          二、活動(dòng)要求

          全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng),并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。

          三、活動(dòng)方式

          教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動(dòng)上分開執(zhí)行。

          1、備課組活動(dòng)

          個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

          2、聽課活動(dòng)

          繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請(qǐng)教,積極主動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。

          3、一課多磨活動(dòng)

          全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng),為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,聽評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評(píng)課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。

          四、活動(dòng)具體安排

          二月份:

          1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。(數(shù)閱單列)

          三月份:

          1、師徒相互聽課評(píng)課。

          2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

          3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。

          四月份:

          1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。

          2、半日開放日活動(dòng)。

          3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

          五月份:

          1、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。

          2、慶“六一”集體策劃。

          六月份:

          1、師徒相互聽課評(píng)課。

          2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

          3、全園體育活動(dòng)考核。

          七月份:

          1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。

          2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。

          3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。

          4、教研材料匯總。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案18

          一、指導(dǎo)思想

          為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研,提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求,我校深入開展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          在主題教研活動(dòng)中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題,并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問題,極大釋放自身潛力,主動(dòng)參與主題教研活動(dòng),做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。

          二、研究?jī)?nèi)容

          1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

          2、以課例為載體,引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。

          3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過程,積極探索教學(xué)過程中的實(shí)際問題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

          三、工作目標(biāo)

          1、理論提升

          以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          2、關(guān)注學(xué)生

          主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

          3、能力提高

          以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

          4、總結(jié)成果

          通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法。

          四、實(shí)施策略

          (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組 長(zhǎng):張旭 劉哲

          副組長(zhǎng):魯彩霞

          組 員:各教研組長(zhǎng)

          (二)強(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

          1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題,在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

          2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

          (1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。

          (2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫主題教研工作記錄。

          (3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

          (4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

          (三)實(shí)施步驟

          1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

          2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動(dòng)”,提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

          3、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思,并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)反思。

          五、保障措施

          1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。

          2、過程管理到位。

          學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案19

          為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知,結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況,特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          樹立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          通過本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

          改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

          改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

          做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

          三、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,召開動(dòng)員會(huì),使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

          2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。

          4、教師講課,集體評(píng)課,找出問題,研究解決措施。

          四、、活動(dòng)流程

          1、周一集體備課,研討最佳方案。

          2、周五上午聽課。

          3、周五下午評(píng)課,找到存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案20

          教研組是各科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織,也是教學(xué)工作基層單位之一,各教研組應(yīng)做好各方面教學(xué)工作,不斷提高全組教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步深化教育改革,提高課堂教學(xué)效率,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此特制定教研組工作制度如下:

          一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

          各教研組設(shè)教研組長(zhǎng)一人,教研組長(zhǎng)在教學(xué)課程部領(lǐng)導(dǎo)下具體組織本教研組教師開展各項(xiàng)工作。教研組長(zhǎng)要做到:

          1、每學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,制定教研組工作計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究工作,期末認(rèn)真寫好教研組工作總結(jié)。

          2、認(rèn)真組織至少每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),做到準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),時(shí)間保證,并有活動(dòng)記錄。

          3、教研組長(zhǎng)有計(jì)劃地了解掌握本組教師的教學(xué)情況,并根據(jù)具體情況對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行必要的工作指導(dǎo),一學(xué)期內(nèi)對(duì)本組教師至少聽課10節(jié)。

          4、經(jīng)常聽取教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和要求,并向校長(zhǎng)室和課程教學(xué)部反映。

          二、進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)

          教學(xué)研究是教研組工作的中心,是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)慧思會(huì)玩的巨一學(xué)生,切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

          1、根據(jù)教研組每學(xué)期的研究主題,有針對(duì)地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教改經(jīng)驗(yàn)和信息,提高教師的教育理論水平。

          2、每學(xué)期的期初、期中都要重溫《上海市小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確本學(xué)科教學(xué)目的任務(wù),制訂教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),落實(shí)學(xué)科三維目標(biāo)。

          3、對(duì)于一、二年級(jí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果采用等第制進(jìn)行記錄,三至五年級(jí)階段測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)抓差補(bǔ)缺。

          4、組內(nèi)教師在業(yè)務(wù)上要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)在學(xué)術(shù)上各抒己見,能者為師,共同探討的和諧氣氛,積極開展相互聽課活動(dòng),教研組長(zhǎng)每學(xué)期要求聽課不少于10節(jié),職初教師多聽?zhēng)Ы探處煹恼n。

          5、教研組要注意積累有助于提高教學(xué)質(zhì)量的各種資料,以不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

          三、檢查措施

          1、課程教學(xué)部每學(xué)期在期初、期末兩次檢查全校教師的備課,重點(diǎn)檢查兩次備課中第二次備課的“教學(xué)調(diào)整”和“教學(xué)反思”。

          2、課程教學(xué)部每學(xué)期在期中、期末兩次檢查教師的作業(yè)布置和批閱情況,一二年級(jí)平時(shí)不得留回家書面作業(yè),三至五年級(jí)平時(shí)的作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi),學(xué)生的錯(cuò)題要及時(shí)訂正。

          3、語、數(shù)、英三門學(xué)科的校質(zhì)量監(jiān)控、期末測(cè)試全部以電子稿的形式上傳給教學(xué)課程部,作為學(xué)校資料存檔。

          4、教學(xué)課程部每月月底對(duì)各教研組一個(gè)月活動(dòng)的情況作一次反饋。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案21

          為深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)升陽小學(xué)課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng)建高效課堂的實(shí)施方案的通知,同時(shí)結(jié)合我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)實(shí)際,在全鄉(xiāng)開展《自主、合作、探究的教學(xué)模式的研究》的主題教研活動(dòng),本學(xué)期特制訂了如下教研實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          要努力創(chuàng)建自主、合作、探究的教學(xué)模式,通過開展教研活動(dòng),以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),牢固樹立為學(xué)而教、以學(xué)定教的思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì),創(chuàng)設(shè) 一種教師間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為加強(qiáng)對(duì)自主、合作、探究的主題的研究,保證各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開展,特制訂創(chuàng)建自主合作探究教學(xué)模式的領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長(zhǎng):李長(zhǎng)煥

          副組長(zhǎng):叢萬忠

          組員:張友良 白國(guó)鋒 王勛輝

          各教研組分組分學(xué)科情況

          1~3年級(jí)數(shù)學(xué)組

          組長(zhǎng):高德秋 組員:馬永蘭 楊金枝 周建波

          1~3年級(jí)語文組

          組長(zhǎng):侯慧超 組員:許才紅 馬銀平 張合鳳

          4~6年級(jí)數(shù)學(xué)組

          組長(zhǎng):劉希芳 組員:張淑芬 王秀娟 劉亞男

          4~6年級(jí)語文組

          組長(zhǎng):叢海燕 組員:張維玲 張雪蓮

          3~6年級(jí)英語組

          組長(zhǎng):劉藝 組員:李宇泓 彭世斌 張廣偉 曹磊

          3~6年品社、科學(xué)組

          組長(zhǎng):龔淑霞 組員:薛秀麗 李小平 孫亞杰

          1~6年音樂、體育、美術(shù)組

          組長(zhǎng):黃金鳳

          組員:褚德印 姜偉 孫宇

          村小教師也要根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際合理分組

          本校各教研組(包括中心校)至少要搞小型活動(dòng)三次,組內(nèi)教師要講三次教研課,在三次活動(dòng)中組內(nèi)成員必須親自聽課評(píng)課研討,根據(jù)組別和自己的教研學(xué)科進(jìn)行對(duì)號(hào)參與教研活動(dòng),同時(shí)做好主題教研手冊(cè)的填寫工作,每次活動(dòng)應(yīng)有過程,如:人數(shù),具體內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、研討記錄和相關(guān)材料,教導(dǎo)處參與指導(dǎo)和引領(lǐng),村小人數(shù)少,每人講一節(jié)公開課,課后集中評(píng)議。

          上學(xué)期是提出創(chuàng)建自主合作探究的教學(xué)模式這一主題,只是全體教師統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí),研究自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,通過兩次教師集體說課,可以看出我們的研究還只停留在對(duì)主題的理論認(rèn)識(shí)層面上,深入的還不夠。本學(xué)期是我們每位教師在理論的指導(dǎo)下,真正意義上去深入課堂,通過課堂的實(shí)際操作,去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)反思,積累經(jīng)驗(yàn)的階段。

          三、工作目標(biāo)

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究,本學(xué)期我們要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論課程標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期我們將會(huì)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)(語數(shù)外)課前如何指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí),學(xué)生都要預(yù)習(xí)哪些具體內(nèi)容,1、2年級(jí)學(xué)生怎樣養(yǎng)成各種行為習(xí)慣以及課前教師的導(dǎo)學(xué)案如何編寫,小組成員如何建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等等。在學(xué)習(xí)中要求全員參與,做到學(xué)校有講稿,教師有記錄,做到學(xué)以致用。

          2、扎實(shí)做好課前的備課工作,備課是講好每一節(jié)課的前提,現(xiàn)在大多數(shù)教師都把精力放在寫教案上放在完成教案任務(wù)上,因此造成了教案的利用率不高,因此我建議每位教師要獨(dú)立完成教案可以簡(jiǎn)單寫,寫出目標(biāo)重難點(diǎn),教學(xué)中所采用過的恰到的學(xué)法和教法把備課的重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解和挖掘上以及課堂所采用的教學(xué)策略。本學(xué)期,每位教師至少編寫5次導(dǎo)學(xué)案。

          3、強(qiáng)化管理有效實(shí)施

          a 認(rèn)真制定各校的主題教研方案和教師個(gè)人方案及教研組方案,要充分利用各教研組的三次活動(dòng)教師認(rèn)真填寫主題教研手冊(cè),要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用,組織本組教師進(jìn)行備課講課評(píng)課反思交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織教師撰寫相關(guān)材料及材料的上交工作。

          b 村小教師盡管沒有主題教研手冊(cè)也要扎實(shí)開展校內(nèi)的小型活動(dòng)并保存相關(guān)一切過程性材料。

          c 各校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組成員要經(jīng)常深入課堂聽課,參與主題教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,嚴(yán)格把關(guān)加強(qiáng)督導(dǎo),只有領(lǐng)導(dǎo)重視教師才能深入研究,主題教研工作才能真正落到實(shí)處。

          4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,本學(xué)期我們要結(jié)合各個(gè)教研組的教研進(jìn)展情況進(jìn)行必要的主題交流研討。在落實(shí)教研活動(dòng)的同時(shí)去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)在主題教研中出現(xiàn)的新問題,集思廣益求同存異不斷達(dá)成共識(shí),總結(jié)出解決新問題的辦法,如課前預(yù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題,小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,課堂上預(yù)設(shè)和生成中的問題,學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題等等。同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們將以語數(shù)外三大學(xué)科為突破口,把他們?cè)诮虒W(xué)中的思想、做法,以教研課的形式展示給大家,真正起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)村小也要根據(jù)自己的主題教研方案逐項(xiàng)落實(shí)工作,如要搞那些活動(dòng)、怎樣開展活動(dòng)?要有自己的想法和做法,一定要把主題教研工作抓實(shí),讓教師有所學(xué)、有所想、有所動(dòng)、全參與。

          5、建立主題教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

          為了創(chuàng)造良好的主題教研氛圍,在教研活動(dòng)中,要針對(duì)那些有思想、有創(chuàng)新、勤于探索和有突出貢獻(xiàn)的教師,學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

          6、總結(jié)提升提煉教學(xué)模式,本學(xué)期,我們要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,及時(shí)記錄教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語數(shù)外學(xué)科教師本學(xué)期末要寫出有關(guān)自主合作探究方面的研究論文(實(shí)際寫)和分年級(jí)分學(xué)科的具體教學(xué)模式(以教研組為單位),各校要寫出自己真實(shí)的主題階段性教研成果以備集體交流。本學(xué)期11月末,學(xué)校要對(duì)各村小的教研工作進(jìn)行檢查包括聽主題教研優(yōu)質(zhì)課等。

          備注:在各項(xiàng)教研活動(dòng)一定要把過程性材料保存好,如:學(xué)校主題教研方案、教師個(gè)人主題教研計(jì)劃、各種活動(dòng)記錄、聽課記錄、教師的反思論文、學(xué)校的活動(dòng)安排、總結(jié)材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿等等。

          四、教學(xué)模式整體架構(gòu)

          (教學(xué)活動(dòng)開展有序,課題研究有章可循,教導(dǎo)處特構(gòu)建了自主合作探究的整體架構(gòu),教無定法,不是萬能的,只是從宏觀上以引領(lǐng)作用,供大家參考。

          注釋說明:

          課前、布置學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備(內(nèi)容要有針對(duì)性)內(nèi)容是什么、怎么預(yù)習(xí),重在要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)。特別是語文課必須做好充分的預(yù)習(xí)。

          課上1、預(yù)習(xí)反饋、調(diào)整策略(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。人少教師檢查,人多以小組的形式組長(zhǎng)匯報(bào),根據(jù)學(xué)生完成情況,教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。)

          2、 激趣引入、導(dǎo)學(xué)求思

          目的:

          自然導(dǎo)入新課,總之要吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,引出問題、引發(fā)思考,并提出新問題。(學(xué)生提出、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn))

          3、 獨(dú)立嘗試、組內(nèi)互助

          目的:

          此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主探索的精神、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主探究基本知識(shí)、基本方法,一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識(shí)、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識(shí)的填空。學(xué)生的組內(nèi)互助建立在自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

          4、展示交流、點(diǎn)撥提升

          目的:

          在自學(xué)、組內(nèi)初步交流的基礎(chǔ)上,全班交流,解決小組合作不能解決的疑難問題,學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn),教師介入,點(diǎn)撥精講,提升學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。

          步驟:

          ⑴ 小組匯報(bào)自學(xué)情況,反饋不能解決的問題及疑惑之處。 ⑵ 全班交流,討論釋疑。

         、 教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)解疑。

         、 引導(dǎo)歸納、總結(jié)提升。

          5、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸

          目的:通過設(shè)計(jì)形式多樣(基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、趣味性、開放性較強(qiáng)的情境)、不同層次的練習(xí),使學(xué)生了解這些知識(shí)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)、方法的機(jī)會(huì),在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解,從而鞏固新知識(shí),形成技能。

          步驟:

         、沤處煶鍪舅O(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。

         、茖W(xué)生獨(dú)立完成。

         、墙M內(nèi)交流,反饋疑點(diǎn)。

          ⑷全班交流。

         、山處燑c(diǎn)評(píng)。

         、柿粽n外延伸性的拓展題目,供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。

          6、課堂檢測(cè)、總結(jié)反思

          目的:

         、帕私鈱W(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況;進(jìn)行總結(jié),對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)行反思,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

          ⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)、反思和知識(shí)梳理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下;

          1、檢查預(yù)習(xí),了解疑難

          2、全班交流。討論釋疑

          3、教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)解疑

          4、引導(dǎo)歸納,總結(jié)重點(diǎn)

          5、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

          6、課堂檢測(cè),總結(jié)反思

          教學(xué)活動(dòng)日程安排表

          1、 常規(guī)教學(xué):以推門聽課的形式,看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時(shí)間9——11月

          2、 鄉(xiāng)內(nèi)示范課:學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語)通過示范課進(jìn)一步探討和研究語數(shù)外三大學(xué)科的教學(xué)模式,為全鄉(xiāng)教師以充分的引領(lǐng)。時(shí)間9月26日

          3、各教研組小型教研活動(dòng)三次時(shí)間在11月中旬前結(jié)束

          4、 驗(yàn)收課;針對(duì)各校自主、合作、探究教學(xué)模式的落實(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比,每校1-2節(jié)課

          時(shí)間:11月中旬

          5、 各校、教師及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自主教育中存在的問題,以備交流。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案22

          一、指導(dǎo)思想:

          結(jié)合學(xué)校打造“書香校園”、“書香教研組”活動(dòng),使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求,豐富文化積淀的主要途徑,使讀書成為教師的習(xí)慣。

          二、讀書目的及要求:

          1、讓教師學(xué)會(huì)讀書

          教師要將書當(dāng)作文章來讀,需要學(xué)會(huì)將一本書拿起來之后再通過語言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速?zèng)Q斷最值得自己閱讀的“章”、“節(jié)”,將原書讀薄。提煉書中的精華,做到有效讀書。

          2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

          教師讀書實(shí)際上是為了讓教師針對(duì)自己的“教育問題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過讀書以引起他們的“行動(dòng)研究”,使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

          三、讀書活動(dòng)內(nèi)容:

          1、制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際,制訂出自己個(gè)人讀書計(jì)劃。

          2、建立年級(jí)組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

          3、將辦公室作為教研交流的主陣地,建立富有書香氣息的辦公室文化。

          四、主要方法及措施:

          1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合,提高閱讀效率。

          2、通過網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀,進(jìn)行閱讀。

          3、閱讀與反思相結(jié)合,寫出心得體會(huì)。

          五、推薦閱讀書目:

          1、必讀書目:

         、佟墩n標(biāo)》

         、凇督o教師們一百條新建議》

         、邸墩撜Z》

         、芙滩闹械慕(jīng)典篇目

          2、選讀書目:根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學(xué)雜志。

          六、具體安排:

          1、人員安排:

          組長(zhǎng):韓慧霞

          組員:孫彥樸祝偉芳盧桂霞

          2、時(shí)間安排:(自學(xué)為主)

          九月:讀書主題:《陶行知教育名篇》

          十月:讀書主題:《走進(jìn)論語》。

          十一月:讀書交流會(huì):《我教書,我快樂》,填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

          十二月:讀書主題:《教育的理想與信念》

          每天下午4:00-5:00以辦公室為單位,組織自學(xué)。

          每天晚上7:30-9:30在家自行閱讀。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案23

          校本教研“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見”的精神,經(jīng)教研室研究,特制定“走馬中小學(xué)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案”。

          一、基本理念

          校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

          二、指導(dǎo)思想

          1、樹立校本意識(shí)。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決學(xué)校面臨的問題,如果忽視學(xué)校的具體情況,再好的教育策略也只是一紙空文,再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力,讓學(xué)校資源充分利用起來。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng),一種觀念,一種視野,一種方法。

          2、改善機(jī)制,樹立“以人為本,科研興!薄ⅰ耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教導(dǎo)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教師要勤于研究,通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評(píng)價(jià)式聽課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

          3、采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師,提高教師教育教學(xué)研究水平,促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì),鑄造品牌教師。

          4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。

          5、校本教研要遵循一定的程序,具備三個(gè)方面的特征:目的明確;過程規(guī)范;方法適當(dāng)。

          三、教研目標(biāo)

         。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

          1、使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)自強(qiáng),養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì);學(xué)生探究,至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程,具有遠(yuǎn)大的理想。

          2、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。

          (二)具體目標(biāo)

          1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

          2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。

          3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。

          4、了解國(guó)內(nèi)教育科學(xué)研究最新成果,能獨(dú)立開展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。

          5、通過學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流,不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

          6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高教師的素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

          7、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。

          8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

          四、主要形式

          建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,通過“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

          1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。

          2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見。以教師或?qū)W生形成的問題為研究?jī)?nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

          3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。

          4、“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式。

          發(fā)現(xiàn)問題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問題,并和教研組的成員們進(jìn)行交流,選擇大家都感興趣的問題,作為校本教研的主題。

          制訂計(jì)劃——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn),了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵,在專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助下制定解決問題的計(jì)劃和方案。

          行動(dòng)實(shí)踐——根據(jù)制定的研究計(jì)劃,教研組成員進(jìn)行分工,分頭開展教育教學(xué)實(shí)踐和探索,并保持探索過程中的同伴互助。

          修改方案——結(jié)合實(shí)踐過程中遇到的實(shí)際問題,教研組反思,修改原來的行動(dòng)計(jì)劃,使之更加符合教學(xué)的實(shí)際情況。

          再次實(shí)踐——依據(jù)新的實(shí)施方案再次開展教育教學(xué)實(shí)踐,取得第一手的實(shí)踐資料。并注意反思實(shí)踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大,還需進(jìn)一步修訂方案,并進(jìn)行第三輪的實(shí)踐。

          總結(jié)反思——教師個(gè)人將參加每次校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教育教學(xué)片段,通過案例的形式撰寫出來,并和全組老師一起分享。同時(shí)教研組總結(jié)每次教研活動(dòng)開展討程的得失,寫出教研活動(dòng)的報(bào)告。

          五、具體制度:

          1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研。

          2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂,教導(dǎo)主任每周聽2節(jié)課(任課者每月聽課10節(jié),并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng))。成為教師真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

          3、定期學(xué)習(xí)理論,交流研討,舉辦信息交流會(huì)。

          4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

          5、根據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,形成學(xué)校的教研課題(課題上報(bào)教研室),并逐級(jí)落實(shí)。

          6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、區(qū)、國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)、論證工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校工作情況。獎(jiǎng)罰分明。

          8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合各方面教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

          9、建立校本教研活動(dòng)記錄(中心校以上小學(xué)、初中集體備課有中心發(fā)言人,有活動(dòng)記錄,以課代訓(xùn)活動(dòng)有記錄)和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

          二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度

          教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

          1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

          2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

          3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課、公開課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

          4、組織好每周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。

          5、組織備課組備課、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

          6、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

          7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

          8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          三級(jí)——備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度

          備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作。

          1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

          2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

          3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。

          4、組織指導(dǎo)教師聽課、研討交流等活動(dòng)。

          5、積極開展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組的教科研課題,通過教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

          四級(jí)——教師校本教研工作制度

          教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

          1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

          2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。

          4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到:“五個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

          5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

          6、每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。

          六、校本培訓(xùn)

         。ㄒ唬、培訓(xùn)內(nèi)容

          1、師德培訓(xùn):以鄧小平理論為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀,堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

          2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn):根據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

          3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):按照中小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行搜集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

          (二)、培訓(xùn)形式

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,靈活安排培訓(xùn)形式。

          七、保障措施

          1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全校本教研和培訓(xùn)工作機(jī)制

          為加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理,保證校本教研和培訓(xùn)工作得以扎實(shí)、有序、順利地開展,成立校本教研和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本教研和培訓(xùn)工作方案、管理辦法及年度計(jì)劃,負(fù)責(zé)組織校本教研和培訓(xùn)的實(shí)施、指導(dǎo)與管理。

          2、建立管理網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)工作功能

          建立以校長(zhǎng)為核心,教導(dǎo)主任為主體,教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò),學(xué)校教研和培訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校主管負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任、教研組分層把關(guān),層層負(fù)責(zé),樹立合作意識(shí),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作功能。

          3、組織學(xué)習(xí)理論,明確校本教研和培訓(xùn)工作內(nèi)涵

          組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和理論,明確校本教研和培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,是提高教師個(gè)人教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

          4、實(shí)行有效管理,發(fā)揮校本教研和培訓(xùn)工作優(yōu)勢(shì)

          構(gòu)建“四個(gè)一”的工作格局,即:堅(jiān)持一個(gè)方向——堅(jiān)持“教研強(qiáng)師、科研興!钡霓k學(xué)方向;深化一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——教育科研課題研究;樹立一種理念——一切以學(xué)生的發(fā)展為本;建設(shè)一支隊(duì)伍——教育科研新型教師隊(duì)伍。建立配套的制度來加以規(guī)范,以此帶動(dòng)全校教師參與校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)。

          5、每位教師要建立“教師個(gè)人檔案”

          將教師參與校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以來在課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學(xué)手記等記錄其中,不斷激勵(lì)自己成長(zhǎng)。

          6、注重整合資源,爭(zhēng)取校本教研和培訓(xùn)工作引領(lǐng)

          學(xué)校加強(qiáng)與專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系,通過與他們建立密切伙伴關(guān)系,爭(zhēng)取他們的專業(yè)引領(lǐng)。或與兄弟學(xué)校聯(lián)系開展校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)情況,互通有無,實(shí)現(xiàn)資源共享。

          7、制定科學(xué)、合理的校本教研監(jiān)督、考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。

          8、教研員要與學(xué)校、教師密切聯(lián)系,積極主動(dòng)參與校本教研。教研員要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型;從微觀的課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向中觀的學(xué)科課程研究和宏觀的學(xué)校辦學(xué)特色研究;從單一大集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用,在研究中充當(dāng)“平等中首席”角色。

          八、實(shí)施要求

          1、校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

          2、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)主任要負(fù)總責(zé),教研組負(fù)責(zé)具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

          3、強(qiáng)化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理利用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案24

          一、指導(dǎo)思想:

          我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

          二、園本教研的需求:

          多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長(zhǎng),也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動(dòng)的承受者和受益者,因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

          三、園本教研的工作思路:

          以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺(tái),園本教研為途徑,行動(dòng)研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。

          四、園本教研的目標(biāo):

          1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

          2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

          4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。

          五、專題研究的目標(biāo):

          探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育)

          六、專題研究的具體內(nèi)容:

          1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

          2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。

          a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

          b、利用正規(guī)的語言活動(dòng)。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))

          c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、注意個(gè)別差異,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

          4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲)

          七、園本教研的任務(wù):

          1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

          2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計(jì)劃開展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

          3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

          八、園本教研遵循的原則:

          1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

          2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。

          3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。

          4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

          九、園本教研的工作要求:

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。

          2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

          3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。

          4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題,有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。

          5、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。

          十、園本教研的途徑與保障:

          1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

          2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

          3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。

          4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,教師間進(jìn)行合作、互助,。

          5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

          6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

          十一、園本教研落實(shí)的措施與策略:

          1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長(zhǎng)親自抓,人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

          2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

          3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

          4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,

         。1)培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對(duì)問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)

         。2)活動(dòng)的類型:

          a、集體(全體教師)

          b、小組

          c、個(gè)別教師

          (屬于誰的問題,誰來解決,打破年級(jí)組的界限)

         。3)具體的活動(dòng)方式:

         。╝)課堂教學(xué)(坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課)

          (b)寫(計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、)

          (c)集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

         。╠)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討。

          十二、實(shí)施的過程:

          第一階段:(2008年4月---2008年7月)

          1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

          2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。

          3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

         。1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

          (2)園本教研的目的、意義。

         。3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

          學(xué)習(xí)形式多樣,目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

          第二階段:(2008年9月---2009年7月)

          1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

          2、探究有效開展園本教研活動(dòng)的方法與策略。

          3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

          第三階段:(2009年9月-----2010年9月)

          1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。

          2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。

          常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案25

          隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些困惑,為全面開展主題教研工作,切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定此主題教研方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以課堂教學(xué)為主陣地,以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口,以學(xué)科教研組為基本研究單位,有序開展主題教研活動(dòng)。

          二、工作目標(biāo)

          1、理論提升。

          以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式,改革人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          2、關(guān)注學(xué)生。

          主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

          3、能力提高。

          以教學(xué)實(shí)踐為載體,通過教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

          4、組織機(jī)制。

          構(gòu)建教研長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度,使日常教學(xué)工作和主題研究,教師專業(yè)(梯級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè))成長(zhǎng)融為一體,形成自我發(fā)展,自我提升,自我完善,自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

          5、總結(jié)成果,創(chuàng)生方法。

          通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出有效教學(xué)模式,鍛造一批名師,培養(yǎng)一批優(yōu)生。

          三、實(shí)施策略

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組(由校長(zhǎng)、主任和教研組長(zhǎng)組成)。

          1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組 長(zhǎng):xx;副組長(zhǎng):xx;組 員:各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

          2、具體分工。

         。ǘ⿵(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

          1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。

          教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動(dòng)手冊(cè)”。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

          2、建章立制,嚴(yán)控過程。

          在主題教研工作中,教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

         。1)、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

         。2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填字主題教研過程手冊(cè)。

          (3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

         。4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

          四、實(shí)施步驟

          1、確定主題和主題填表階段,xx年2月13日——xx年2月19日

         。1)、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向,教研組長(zhǎng)組織第一次活動(dòng)(見教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)第5頁,請(qǐng)認(rèn)真填寫),確定主分題。

         。2)、教研組長(zhǎng)填寫“教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動(dòng)過程手冊(cè)”1—4頁。

          (3)表皮日期為:xx年2月——xx年7月。

          2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,xx年2月20日——xx年4月1日

         。1)、教師完成三次自主探索,并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動(dòng)過程手冊(cè)”5—34頁。

         。2)、教研組利用四次活動(dòng)(“手冊(cè)”13—44頁),組織“每人一節(jié)公開課活動(dòng)”,提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí),并報(bào)教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,活動(dòng)結(jié)束后,將本組教師排出名次,在第五次活動(dòng)總結(jié)中記錄名次,前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

          3、階段總結(jié),成果展示階段,xx年4月2日——xx年5月6日

         。1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選計(jì)劃,組織“教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組”進(jìn)行評(píng)審,確定校級(jí)“教師梯級(jí)隊(duì)伍”,做好記錄,考核備用。

          (2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

         。3)、教研組長(zhǎng)、教師填寫“手冊(cè)”期中總結(jié),評(píng)選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想,編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

          4、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段,xx年5月7日——xx年7月1日

         。1)、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng),認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報(bào)。

         。2)、繼續(xù)開展主題研究活動(dòng),認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊(cè)”。

          五、保障措施

          1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

          2、資金保障到位。

          學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購(gòu)主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實(shí))。

          3、過程管理到位。

          學(xué)校設(shè)計(jì)“主題教研管理手冊(cè)”對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

          4、獎(jiǎng)懲措施到位。

          學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評(píng)比。

          六、成果:

          1、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課;

          2、優(yōu)秀論文;

          3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);

          4、優(yōu)秀教學(xué)反思;

          5、優(yōu)秀說課稿;

          6、優(yōu)秀課例;

          7、總結(jié)材料;

          8、優(yōu)秀讀書感想。

          七、材料準(zhǔn)備

          1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。

          2、主分題表。

          3、主題教研活動(dòng)記錄表。

          4、主題教研過程手冊(cè)(個(gè)人和教研組及學(xué)校管理手冊(cè))。

          5、主題教研主分題一覽表等。

          6、主題填表參考資料。

          7、主分題選題參考資料。

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